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Experiencias socioculturales en territorio
Sociocultural
experiences in the territory
Experincias socioculturais no territrio
Correspondencia: luis.cayo@utc.edu.ec
Ciencias Sociales
Artculo
de Investigacin
* Recibido:
31 de enero de 2025 *Aceptado:
17 de febrero de 2025 *
Publicado: 03 abril de 2025
I.
Universidad Tcnica de Cotopaxi
II.
Universidad Tcnica de Cotopaxi
Resumen
El presente estudio titulado Experiencias Socioculturales en
Territorio tuvo como objetivo principal analizar las experiencias
socioculturales de los estudiantes en las Prcticas de Servicio Comunitario
desarrolladas en el marco de los proyectos de vinculacin. La escuela nueva en
la gestin de la enseanza-aprendizaje, vinculados a la educacin infantil y
Posada de juguetes. Se evaluaron las variables de satisfaccin, impacto y
mejora en la calidad de vida de los beneficiarios, docentes y estudiantes
participantes. El estudio se desarroll bajo el paradigma interpretativo y un
enfoque cualitativo, empleando el mtodo etnogrfico. Las tcnicas utilizadas
incluyeron la observacin participante, entrevistas semi-estructuradas y
encuestas. Los instrumentos consistieron en cuestionarios de satisfaccin e
impacto, aplicados a los beneficiarios, estudiantes y docentes, complementados
con registros narrativos. Los datos se analizaron mediante anlisis temtico y
de contenido. Los resultados indicaron una satisfaccin unnime y un impacto
positivo en todos los participantes. El 100% de los encuestados consideraron
que los conocimientos transferidos fueron de utilidad, que las actividades
cumplan sus expectativas y que los proyectos mejoraron su calidad de vida.
Estos resultados reflejan la importancia de las prcticas de servicio
comunitario para la formacin integral de los estudiantes, desarrollando
habilidades como el liderazgo, trabajo en equipo y la empata, mientras se
contribuye al bienestar y progreso de los sectores involucrados con dichos
proyectos.
Palabras claves: Experiencias socioculturales, prcticas de servicio comunitario,
impacto social, aprendizaje significativo
Abstract
The main objective of this study entitled
"Sociocultural Experiences in Territory" was to analyze the
sociocultural experiences of students in the Community Service Practices
developed within the framework of the outreach projects. "The new school
in the management of teaching-learning, linked to early childhood
education" and "Toy inn". The variables of satisfaction, impact
and improvement in the quality of life of the beneficiaries, teachers and
participating students were evaluated. The study was developed under the
interpretative paradigm and a qualitative approach, using the ethnographic
method. The techniques used included participant observation, semi-structured
interviews and surveys. The instruments consisted of satisfaction and impact
questionnaires, applied to the beneficiaries, students and teachers,
complemented by narrative records. Data were analyzed using thematic and
content analysis. The results indicated unanimous satisfaction and a positive
impact on all participants. 100% of respondents considered that the knowledge
transferred was useful, that the activities met their expectations and that the
projects improved their quality of life. These results reflect the importance
of community service practices for the integral formation of students,
developing skills such as leadership, teamwork and empathy, while contributing
to the well-being and progress of the sectors involved with these projects.
Keywords: Sociocultural experiences, community service
practices, social impact, meaningful learning
Resumo
O objetivo principal do presente estudo intitulado
Experincias Socioculturais no Territrio foi analisar as experincias
socioculturais dos alunos nas Prticas de Servio Comunitrio desenvolvidas no
mbito dos projetos de vinculao. A nova escola na gesto do
ensino-aprendizagem, vinculada educao infantil e Toy Inn. Foram
avaliadas as variveis de satisfao, impacto e melhoria na
qualidade de vida dos beneficirios, professores e alunos participantes. O
estudo foi desenvolvido sob o paradigma interpretativo e abordagem qualitativa,
utilizando o mtodo etnogrfico. As tcnicas utilizadas incluram observao
participante, entrevistas semiestruturadas e inquritos. Os instrumentos
consistiram em questionrios de satisfao e impacto, aplicados a
beneficirios, alunos e professores, complementados com registos narrativos. Os
dados foram analisados por meio de anlise temtica e de
contedo. Os resultados indicaram satisfao unnime e impacto positivo em
todos os participantes. 100% dos inquiridos consideraram que o conhecimento
transferido foi til, que as atividades corresponderam s suas expectativas e
que os projetos melhoraram a sua qualidade de vida. Estes resultados reflectem
a importncia das prticas de servio comunitrio para a formao integral dos
estudantes, desenvolvendo competncias como liderana, trabalho em equipa e
empatia, ao mesmo tempo que contribuem para o bem-estar e progresso dos
sectores envolvidos nos referidos projectos.
Palavras-chave: Experincias
socioculturais, prticas de servio comunitrio, impacto social, aprendizagem
significativa
Introduccin
La Universidad
Tcnica de Cotopaxi en su misin de formar profesionales comprometidos con la
sociedad, plantea proyectos de vinculacin que permitan fortalecer los
conocimientos adquiridos en su formacin acadmica desde la prctica y la
investigacin en territorio. De esta manera, tambin se da respuesta a las
mltiples necesidades de los sectores sociales vinculados a la institucin y a
la vez los estudiantes adquieren habilidades interpersonales como el trabajo en
equipo, la comunicacin asertiva, empata, liderazgo, creatividad y entre otras
habilidades necesarias para el profesional docente.
Asimismo, en
este apartado se detalla aspectos fundamentales de las Prcticas de Servicio Comunitario
desarrollado durante el periodo acadmico abril - agosto 2024, los logros
alcanzados en las encuestas de satisfaccin como resultado del trabajo
realizado por los estudiantes de la Carrera de Educacin Inicial, con los
proyectos de vinculacin denominados: La escuela nueva en la gestin de la
enseanza-aprendizaje, vinculados a la educacin infantil y Posada de
juguetes. De igual forma, se darn a conocer las experiencias
significativas de nuestros estudiantes y cmo han ido adquiriendo habilidades
profesionales de liderazgo en el manejo de grupos sociales. Finalmente, este
estudio permitir establecer las mejoras para el proceso de evaluacin y
perfeccionamiento de los proyectos de Vinculacin de la carrera.
Es as que,
hoy en da los espacios socioculturales han marcado importancia en los sectores
sociales, barrios y comunidades. Adems, cabe mencionar que, el trabajo
sociocultural es un prerrequisito primordial que toda institucin busca, no
solo por la funcin de servir y trabajar con las personas partcipes, sino, que
su participacin va dirigida a desarrollar niveles de integracin,
protagonismo, identidad y sentido de pertenencia, permitiendo que el nuevo
profesional se sienta capacitado y preparado para atender las necesidades
econmicas, polticas, sociales o cualquier manifestacin sociocultural desde
su realidad. (Hernndez et al., 2021, p. 156)
Objetivos
General
Analizar las experiencias
socioculturales de los estudiantes de Practicas de Servicio Comunitario en base
a las variables de la encuesta de satisfaccin aplicadas a los beneficiarios de
los proyectos de vinculacin.
Especficos
Fundamentar tericamente la
importancia de las experiencias socioculturales en las Practicas de Servicio
Comunitario
Definir las variables de la
encuesta de satisfaccin que permitan determinar la importancia de las
experiencias socioculturales.
Determinar el nivel de
satisfaccin de los participantes respecto a los proyectos de vinculacin implementados.
Marco
Terico
La vinculacin universitaria ha
marcado un cambio significativo en los barrios con los que la Universidad
Tcnica de Cotopaxi ha establecido convenios y relaciones cooperativas para la
transferencia de conocimientos desde la prctica real en territorio hasta el mejoramiento
de la calidad de vida de los beneficiarios, generando experiencias enriquecedoras
para todos. Esta correlacin ha permitido que los estudiantes exploren nuevos
espacios e instituciones pblicas o privadas de la provincia, as como tambin
municipios para dar respuesta a los requerimientos y necesidades locales. Por
tal, se ha generado nuevos proyectos que permitan la participacin activa de
los docentes y estudiantes pertenecientes a la Vinculacin dirigidos a los
contextos econmicos, sociales y culturales.
As, dentro del Marco Legal en el artculo 3 del reglamento de
rgimen acadmico, emitido mediante RPC-SE-08-No.023-2022, por parte
del Consejo de Educacin Superior, determina los objetivos y entre ellos,
en su literal b establece: b) Articular y fortalecer la investigacin; la
formacin acadmica y profesional; y la vinculacin con la sociedad, en un
marco de calidad, innovacin y sostenibilidad que propenda al mejoramiento
continuo;
Definindose
a la vinculacin con la sociedad, como una funcin sustantiva, que genera
capacidades e intercambio de conocimientos acorde a los dominios acadmicos de
las IES para garantizar la construccin de respuestas efectivas a las
necesidades y desafos de su entorno. Contribuye con la pertinencia del
quehacer educativo, mejorando la calidad de vida, el medio ambiente, el
desarrollo productivo y la preservacin, difusin y enriquecimiento de las
culturas y saberes ancestrales.
Adems,
la vinculacin con la sociedad se articula con la funcin sustantiva de
docencia, para la formacin integral de los estudiantes, que complementan la
teora con la prctica en los procesos de enseanza-aprendizaje, promoviendo
espacios de experiencia vivencial y reflexin crtica. Se articula con la
investigacin, al posibilitar la identificacin de necesidades y la formulacin
de preguntas que alimenten las lneas, programas y proyectos de investigacin;
y, al propiciar el uso social del conocimiento cientfico y los saberes.
Siendo
pertinente la valoracin de la articulacin de las funciones sustantivas de la
Universidad con la sociedad, pues la investigacin, la academia y la
vinculacin permiten la interaccin del nuevo profesional con su contexto real,
desarrollando una pertenencia y conciencia social adems de la innovacin y la
calidad educativa importante para el estudiante y la sociedad. Por tanto, este intercambio de saberes
tambin contribuye al desarrollo de los sectores involucrados, perfeccionando
el perfil profesional del nuevo graduado y generando experiencias que marcaran
su vida laboral a futuro.
Prcticas de Servicio Comunitario
Las actividades desarrolladas en
territorio como prcticas de servicio comunitario por los estudiantes permiten
la aplicacin de los conocimientos adquiridos en su formacin acadmica
generando espacios de interaprendizaje significativos, as Rondn (2021) manifiesta que, el servicio
comunitario es la actividad que deben desarrollar en las comunidades los
estudiantes de educacin universitaria que cursan estudios de formacin
profesional, aplicando los conocimientos cientficos, culturales, deportivos y
humansticos adquiridos durante su formacin acadmica, en beneficio de la
comunidad, para cooperar con su participacin al cumplimiento de los fines del
bienestar social.
Por ello, es necesario esta
practica territorial, pues a travs de esta, el estudiante alcanza a potenciar
las habilidades necesarias a futuro, relacionando los conocimientos tericos
con los problemas y necesidades sociales para dar solucin a los mismos.
Adems, las actividades de
servicio comunitario se determinan por su aprendizaje significativo basado en
la experiencia, lo que permite la implicacin de los estudiantes en la
comunidad generando mltiples oportunidades para aprender (Bringle y Hatcher,
1996).
Es as como, las Practicas de
Servicio Comunitario permiten a los estudiantes alcanzar ciertos beneficios desde
su formacin integral con sensibilidad social hasta el fortalecimiento de los
valores, costumbres, tradiciones y dems manifestaciones socioculturales.
Experiencias Socioculturales
A lo largo de la historia la
educacin se ha transformado para el desarrollo de la sociedad, es un hecho que
la educacin se centra en formar nuevos individuos que aporten a la comunidad,
y en ese proceso tambin se generan experiencias significativamente
socioculturales. La interaccin del estudiante con las personas hace que
tambin aprenda nuevas culturas, costumbres y practicas ancestrales, lo que
aumenta sus conocimientos desde la realidad, y que estos sean ms vivenciales.
Por ende, las experiencias socioculturales son importantes en la formacin de
los nuevos profesionales, pues adems de conocer su pas, la riqueza y
biodiversidad, tambin desarrolla en el estudiante la conciencia social desde
el descubrimiento de su identidad revalorando los valores ancestrales.
En este sentido, la teora
sociocultural de Vygotsky plantea que, el aprendizaje es el resultado de la
experiencia social que tenga el individuo, pues la interaccin del mismo en los
diferentes contextos sociales moldea las formas de pensar e interpretar el
mundo, y esta experiencia social es representada de manera psicolgica y, a la
vez, representa una herramienta indispensable para el pensamiento. Adems, la
construccin del conocimiento no es autnomo, sino ms bien se trata
fundamentalmente de un proceso social. Por consiguiente, desde la perspectiva Vygotskyana,
la cultura contribuye de manera decisiva a moldear el desarrollo cognoscitivo
del individuo. (Mota de Cabrera y Villalobos,
2007)
Estrategias Metodolgicas /
Materiales y Mtodos
En el contexto de los proyectos de
vinculacin o Prcticas de Servicio Comunitario (PSC) "La escuela nueva en
la gestin de la enseanza-aprendizaje, vinculados a la educacin infantil"
y "Posada de juguetes", desarrollados durante el ciclo Abril-Agosto
2024, se aplic la metodologa descrita en sectores sociales, tanto urbanos
como rurales de los cantones de Latacunga y Pujil, mismos que estn involucrados
con los proyectos de la carrera. La
investigacin se enfoc en la exploracin y anlisis de las experiencias
socioculturales vividas por los estudiantes de la Carrera de Educacin Inicial,
quienes participaron activamente en actividades acadmicas comunitarias para
fortalecer los conocimientos tericos adquiridos en las aulas universitarias.
Paradigma
En el campo de la investigacin es
necesario posicionarse en un determinado paradigma que gue el proceso
investigativo, por lo que, segn, (Ramos, 2015)
manifiesta que el paradigma se convierte en una especie de gafas que
permitirn al investigador poder ver la realidad desde una perspectiva
determinada, por tanto, ste determinar en gran medida, la forma en la que
desarrolle su proceso investigativo (p.10).
Enfoque de investigacin.
Interpretativo
Como manifiesta (Vain, 2012), el
enfoque interpretativo en investigacin social supone un doble proceso de
interpretacin que, por un lado, implica a la manera en que los sujetos humanos
interpretan la realidad que ellos construyen socialmente (p.39).
Este enfoque interpretativo permiti
que la investigacin no solo se limitara a la recoleccin de datos, sino que
tambin implicara una reflexin profunda sobre los significados y experiencias
de los estudiantes y los beneficiarios de los proyectos. En los sectores donde
se realizaron las prcticas de servicio comunitario, se promovi una inmersin
en las dinmicas socioculturales locales, entendiendo que los significados y
las realidades se construyen a travs de la interaccin social. As, la
investigacin busc comprender cmo los estudiantes interpretaron sus vivencias
y expriencias acadmicas dentro del contexto sociocultural de las comunidades y
cmo estos aprendizajes incidieron tanto su desarrollo profesional como
personal.
Este enfoque permiti analizar las
experiencias subjetivas de los estudiantes y beneficiarios. En cada uno de los
sectores, se prioriz la exploracin de las narrativas individuales y
colectivas de los participantes. Se llevaron a cabo entrevistas con los
estudiantes que realizaron las prcticas de servicio comunitario, quienes
relataron cmo la interaccin con los nios, padres de familia y directivos
barriales contribuyeron al fortalecimiento de sus habilidades profesionales,
como el trabajo en equipo, liderazgo y la empata.
Por otro lado, los beneficiarios de los proyectos de vinculacin tambin participaron en entrevistas para proporcionar informacin detallada sobre el impacto sociocultural que los proyectos tuvieron en sus vidas. Estas entrevistas permitieron identificar cambios en las percepciones de los beneficiarios respecto a la calidad de vida, el sentido de pertenencia y la identidad cultural comunitaria.
Mtodo
Se implement el mtodo etnogrfico
para observar directamente cmo los estudiantes y los miembros de las
comunidades interactuaban en el contexto de las actividades socioculturales. En
la Escuela Nueva en la Gestin de la Enseanza-Aprendizaje, los investigadores
participaron en las actividades de enseanza junto con los estudiantes,
observando las dinmicas pedaggicas y cmo los estudiantes de la carrera de
Educacin Inicial aplicaban sus conocimientos en situaciones reales. En el
proyecto de Posada de Juguetes, se analiz cmo los estudiantes se relacionaron
con los nios y las familias, fomentando un ambiente de aprendizaje inclusivo y
participativo.
La observacin participante en estos
proyectos permiti no solo registrar los eventos, sino tambin comprender las
dinmicas informales que se generan en los sectores involucrados con los
proyectos de vinculacin, como la interaccin entre los estudiantes y los
lderes barriales, lo que aport informacin valiosa para el anlisis de las
experiencias socioculturales.
Tcnicas e instrumentos de
Investigacin:
Durante el proceso de investigacin,
se realizaron entrevistas semi-estructuradas con los estudiantes, quienes
reflexionaron sobre el aprendizaje adquirido y el impacto de las prcticas en
su formacin. Las entrevistas permitieron explorar temas como la percepcin de
los estudiantes sobre la responsabilidad social y cmo su interaccin con las
comunidades les permiti desarrollar una conciencia crtica sobre las
realidades sociales y culturales existentes en los sectores de intervencin,
durante el perodo acadmico.
Tambin se organizaron grupos focales
con los beneficiarios de los proyectos de vinculacin de la carrera para
recoger informacin sobre cmo los mismos permitieron su sentido de pertenencia
y su capacidad de participacin activa en las actividades desarrolladas. Estos
grupos focales proporcionaron un espacio para que los miembros de la comunidad
discutieran de manera colectiva el impacto de las prcticas de servicio
comunitario en su vida cotidiana.
Se aplicaron las encuestas de
satisfaccin a los beneficiarios de los proyectos para evaluar el impacto
social de las actividades. Las encuestas se disearon para recoger informacin
sobre variables clave como la mejora en la calidad de vida, el fortalecimiento
del tejido social y la identificacin con las iniciativas comunitarias. Los
resultados de estas encuestas permitieron determinar que los proyectos de
vinculacin de la carrera contribuyeron a mejorar el bienestar de los
beneficiarios.
Adems, se utilizaron cuestionarios
abiertos para que tanto los estudiantes como los beneficiarios expresaran sus
opiniones y sugerencias respecto al proceso de vinculacin y las experiencias
vividas. Estos cuestionarios fueron clave para recoger informacin cualitativa
que enriqueci el anlisis de los datos.
Anlisis de Datos
Los datos recolectados a travs de la
observacin, entrevistas, grupos focales, encuestas y cuestionarios fueron
analizados utilizando el anlisis de contenido y el anlisis temtico. Se identificaron
patrones recurrentes en las respuestas, como el impacto positivo de las
prcticas de servicio comunitario en el desarrollo de competencias
profesionales y la percepcin de los beneficiarios sobre la mejora de su
calidad de vida. Se destac, adems, la importancia de las experiencias
socioculturales como catalizadores para el aprendizaje significativo y el
fortalecimiento de la identidad comunitaria.
La aplicacin de esta metodologa en
los sectores involucrados con los proyectos de vinculacin de la carrera de
Educacin Inicial, permiti identificar cmo las experiencias socioculturales
generadas a travs de estos proyectos contribuyeron al desarrollo de
habilidades profesionales en los estudiantes y al mejoramiento de las
condiciones de vida y participacin social de los beneficiarios. Los resultados
de las entrevistas, observaciones y encuestas corroboraron que las prcticas de
servicio comunitario no solo fortalecen los vnculos entre la universidad y la
sociedad, sino que tambin crean oportunidades para el interaprendizaje y el
desarrollo de competencias socioculturales esenciales para la formacin
integral de los estudiantes.
A continuacin, se analizarn las
variables que segn las encuestas de satisfaccin se aplic a los estudiantes y
beneficiarios de las Practicas de Servicio Comunitario:
Variable: conocimientos
Cree usted que los conocimientos transferidos en el
programa/proyecto de vinculacin le son de utilidad?
Tabla N 1: Los conocimientos transferidos son de
utilidad
|
ITEM |
SI |
NO |
|
Beneficiario |
16 |
0 |
|
Docente |
2 |
0 |
|
Estudiante |
24 |
0 |
|
Total |
42 |
0 |
Grfico N 1: Los
conocimientos transferidos son de utilidad
Interpretacin:
Todos los
participantes estn de acuerdo con el tem evaluado, ya que no se registraron
respuestas negativas. Los estudiantes representan la mayor proporcin de
aceptacin, lo que indica una alta involucracin o satisfaccin en este grupo.
Los docentes tienen la menor representacin en la aceptacin, lo que sugiere
una menor implicacin en comparacin con estudiantes y beneficiarios. Esta
sntesis se resalta que el tem en cuestin cuenta con una aceptacin universal
entre los encuestados, con una notable predominancia de estudiantes en la
aprobacin
Variable: cumplimiento de expectativas
Considera
usted que las actividades desarrolladas dentro del programa/proyecto de
Vinculacin de la UTC, cumpli con sus expectativas?
Tabla
N 2: El
proyecto de vinculacin cumpli con las expectativas
|
ITEM |
SI |
NO |
|
Beneficiario |
16 |
0 |
|
Docente |
2 |
0 |
|
Estudiante |
24 |
0 |
|
Total |
42 |
0 |
Grfico
N 2: El
proyecto de vinculacin cumpli con las expectativas
Interpretacin:
El anlisis de los datos indica que el proyecto de vinculacin ha cumplido con las expectativas de todos los encuestados, con un total de 42 respuestas afirmativas y ninguna negativa. Entre los grupos, los estudiantes son los que muestran la mayor satisfaccin, con 24 respuestas afirmativas, lo que representa el 57% del total. Los beneficiarios tambin estn completamente satisfechos, con 16 respuestas afirmativas (38%). Sin embargo, los docentes tienen la menor representacin con solo 2 respuestas afirmativas (5%). Esto sugiere que, aunque el proyecto es percibido positivamente en general, el bajo nivel de satisfaccin entre los docentes podra indicar reas para mejorar o una menor implicacin de este grupo en el proyecto.
Indicador de impacto
Considera usted que el
programa/proyecto de vinculacin con la sociedad en el que particip aport o
mejor su calidad de vida?
Tabla N 3: El proyecto de vinculacin
mejor su calidad de vida.
|
Considera usted que el
programa/proyecto de vinculacin con la sociedad en el que particip, aport
o mejor su calidad de vida? |
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|
ITEM |
SI |
NO |
|
Beneficiario |
16 |
0 |
|
Docente |
2 |
0 |
|
Estudiante |
24 |
0 |
|
Total |
42 |
0 |
Grfico
N 3: El proyecto de vinculacin mejor
su calidad de vida.
Interpretacin:
El anlisis
de los datos revela que el programa de vinculacin con la sociedad ha sido
considerado beneficioso por todos los participantes, con 42 respuestas
afirmativas y ninguna negativa. Entre los grupos, los estudiantes muestran la
mayor satisfaccin, con 24 respuestas afirmativas (57%), indicando un impacto
significativo en su calidad de vida. Los beneficiarios tambin valoran
positivamente el programa, con 16 respuestas afirmativas (38%). Los dos
docentes que respondieron (los directores del proyecto) tambin reportaron una
evaluacin positiva, aunque su bajo nmero (5%) se debe a que son los nicos en
esta categora. Dado que los directores supervisan el proyecto, su satisfaccin
es esperada y puede reflejar una visin interna positiva del mismo. No obstante,
el alto nivel de satisfaccin entre estudiantes y beneficiarios sugiere que el
programa est logrando su objetivo principal de mejorar la calidad de vida de
los participantes. Sera til continuar monitoreando la percepcin de todos los
grupos y explorar oportunidades para ampliar los beneficios del programa a
travs de ajustes basados en el feedback recibido.
Conclusiones
Las experiencias
socioculturales van de la mano con las actividades o practicas de servicio
comunitario, es fundamental que el futuro profesional exteriorice su contexto y
ponga en prctica los conocimientos tericos adquiridos. Estas experiencias
permiten al estudiante comprender su contexto social, poltico, econmico, cultural
y transformar las realidades de cada sector dando respuesta a las necesidades
existentes.
Los logros alcanzados en las
encuestas de satisfaccin como resultado del trabajo realizado por los
estudiantes de la Carrera de Educacin Inicial son positivos, pues al
evidenciar las experiencias significativas queda demostrado la importancia de las
Practicas de Servicio Comunitario en su formacin profesional, adems este anlisis
permitir establecer las mejoras para el proceso de evaluacin y
perfeccionamiento de los proyectos de Vinculacin.
Los proyectos de "La
escuela nueva en la gestin de la enseanza-aprendizaje, vinculados a la
educacin infantil" y Posada de Juguetes han tenido un impacto
significativo, mejorando la calidad de vida de los beneficiarios y expandiendo
sus expectativas. Los Padres de familia y nios han experimentado mejoras
notables en el nivel de vida y en la adquisicin de nuevas habilidades y
conocimientos en el rea de educacin inicial. Adems, han brindado a los
estudiantes de la carrera de Educacin Inicial valiosas experiencias prcticas,
reforzando su formacin terica y ayudndoles a identificar fortalezas y reas
de mejora en la prctica pedaggica, as como tambin han adquirido habilidades
interpersonales como el trabajo en equipo, la comunicacin asertiva, empata,
liderazgo, creatividad y entre otras habilidades necesarias para el profesional
docente.
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Rondn, L.
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Vain,
P. D. (2012). El enfoque interpretativo en investigacin educativa: Algunas
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Villalobos, C. M. (2007). El aspecto socio-cultura del pensamiento y del lenguaje: visin Vygotskyana. Educere. https://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-49102007000300005
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