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Historias de vida musicalizadas con
inteligencia artificial para el desarrollo lector personalizado
Life stories set to music with artificial
intelligence for personalized reading development
Histrias de vida musicadas com inteligncia
artificial para desenvolvimento de leitura personalizad
Correspondencia: telmo.vaca@utc.edu.ec
Ciencias de
la Educacin
Artculo
de Investigacin
* Recibido:
31 de enero de 2025 *Aceptado:
17 de febrero de 2025 *
Publicado: 03 abril de 2025
I.
Universidad Tcnica de Cotopaxi
II.
Universidad Tcnica de Cotopaxi
III.
Universidad Tcnica de Cotopaxi
Resumen
Este estudio explor el potencial de la
msica generada con inteligencia artificial (IA), basada en historias de vida
de estudiantes, para motivar la lectura. El objetivo fue evaluar el impacto de
las historias de vida musicalizadas con IA en el desarrollo lector
personalizado.
La metodologa incluy la integracin de la
msica mediante la escucha activa, interpretacin y composicin de canciones,
utilizando herramientas de IA que personalizan la experiencia de aprendizaje.
Se evalu la motivacin con un cuestionario y la comprensin lectora con una
prueba estandarizada, antes y despus de una intervencin de 8 semanas en un
grupo experimental de 30 estudiantes.
Los resultados mostraron un aumento significativo en la motivacin lectora del grupo experimental, evidenciando el potencial de la msica para generar inters y disfrute por la lectura. Se concluye que la IA ofrece un amplio abanico de posibilidades para innovar en la enseanza de la lectura, motivando a los estudiantes y haciendo el proceso ms atractivo y eficiente.
Palabras claves: inteligencia artificial", "lectura", "msica" y "educacin"
Abstract
This study explored the potential of music
generated with artificial intelligence (AI), based on students' life stories,
to motivate reading. The objective was to evaluate the impact of AI-musicalized
life stories on personalized reading development.
The methodology included the integration of
music through active listening, interpretation, and songwriting, using AI tools
that personalize the learning experience. Motivation was assessed with a
questionnaire and reading comprehension with a standardized test, before and
after an 8-week intervention in an experimental group of 30 students.
The results showed a significant increase
in reading motivation in the experimental group, evidencing the potential of
music to generate interest and enjoyment in reading. It is concluded that AI
offers a wide range of possibilities to innovate in the teaching of reading,
motivating students and making the process more engaging and efficient.
Keywords: artificial intelligence, Reading, music, education
Resumo
Este estudo explorou o potencial da msica gerada
pela inteligncia artificial (IA), com base nas histrias de vida dos alunos,
para motivar a leitura. O objetivo foi avaliar o impacto de histrias de vida
musicadas com IA no desenvolvimento da leitura personalizada.
A metodologia incluiu a integrao da msica por
meio da escuta ativa, interpretao e composio de msicas, utilizando
ferramentas de IA que personalizam a experincia de aprendizagem. A motivao
foi avaliada por meio de questionrio e a compreenso leitora por meio de teste
padronizado, antes e depois de uma interveno de 8 semanas em um grupo
experimental de 30 alunos.
Os resultados mostraram um aumento significativo na
motivao para a leitura do grupo experimental, evidenciando o potencial da
msica para gerar interesse e prazer pela leitura. Conclui-se que a IA oferece
um amplo leque de possibilidades para inovar no ensino da leitura, motivando os
alunos e tornando o processo mais atrativo e eficiente.
Palavras-chave: inteligncia
artificial, leitura, msica e educao
Introduccin
La Universidad Tcnica de Cotopaxi, a
travs de la carrera de Pedagoga de la Lengua y Literatura, se ha comprometido
con la formacin de profesionales integrales que impulsen la transformacin
social. Para ello, ha implementado proyectos de vinculacin que abordan
problemticas concretas en la comunidad, como el desarrollo de la lectura
comprensiva en nios.
Un ejemplo de ello es el proyecto
"Historias de vida musicalizadas con inteligencia artificial para el
desarrollo lector personalizado", que se llev a cabo durante el ciclo
Abril-Agosto 2024 en el cantn Pujil. Este proyecto, basado en observaciones,
entrevistas y pruebas que identificaron una necesidad en el rea de la lectura,
no solo busca mejorar las habilidades lectoras de los nios, sino tambin
fortalecer la formacin profesional de los estudiantes de Pedagoga,
brindndoles experiencia en la aplicacin de nuevas tecnologas en el proceso
de enseanza-aprendizaje.
Este tipo de iniciativas consolida la
vinculacin con la sociedad como un proceso continuo de aprendizaje, innovacin
y colaboracin entre la universidad y la comunidad. El proyecto
"EduArte" es una muestra de cmo la Universidad Tcnica de Cotopaxi
contribuye al desarrollo de una sociedad ms informada, crtica y enriquecida
culturalmente a travs del fomento de la lectura.
La msica, lenguaje universal que atraviesa
culturas y pocas, ejerce un poder innegable sobre nuestras emociones y estados
mentales. Desde la antigua Roma (siglo I a.C.) se reconoca su capacidad para
facilitar la concentracin en la lectura. Hoy, la ciencia nos permite
comprender mejor esta relacin y cmo aprovecharla al mximo.
Diversos estudios demuestran que la msica
puede influir significativamente en nuestra capacidad de concentracin,
potencindola o entorpecindola. La clave reside en la eleccin adecuada de la
metodologa al enlazar la informacin auditiva con el argumento de la historia
de vida y la lectura.
La msica y la comprensin lectora ms all
de su valor artstico y cultural, la msica se revela como una herramienta
poderosa para potenciar la comprensin lectora. Investigaciones como las de
Moreno et al. (2009) sugieren que el entrenamiento musical puede mejorar las
habilidades fonolgicas y la lectura en nios, especialmente en aquellos con
dificultades de aprendizaje.
La msica puede influir positivamente en
diferentes aspectos cognitivos que intervienen en la lectura, como la memoria,
la atencin, la concentracin y el procesamiento del lenguaje. Furnham y
Bradley (1997) encontraron que la msica con letra interfiere en la comprensin
lectora, mientras que la msica instrumental puede tener un efecto neutro o
incluso positivo.
Es importante destacar la distincin entre
la interpretacin musical y la comprensin de letras. Al despertar un plano emocional
sin sobrecargar nuestra capacidad cognitiva, la msica con argumento puede
generar recursos atencionales en nuestro cerebro.
La
IA en la personalizacin y motivacin permite desarrollar juegos que adaptan su
dificultad al nivel de lectura del estudiante, proporcionando retroalimentacin
personalizada y motivando el aprendizaje a travs de la msica (Kuik et al.,
2018).
Existen aplicaciones que utilizan
algoritmos de IA para analizar la estructura y el contenido emocional de un
texto y generar una meloda que lo acompae. Esto facilita la memorizacin y la
comprensin del texto, al mismo tiempo que lo hace ms atractivo para el
estudiante (Zhang et al., 2020). Otras aplicaciones analizan patrones de
lectura: mediante el anlisis de la velocidad, la precisin y la entonacin al
leer, la IA puede identificar reas de mejora y proporcionar recomendaciones
para el desarrollo de la lectura (Alyuz et al., 2022).
Recomendaciones
para la integracin de la msica en la lectura:
Adaptar la msica al gnero literario y al
estado de nimo que se busca crear. Gneros como la msica clsica, ambiental,
o incluso algunos tipos de msica electrnica con ritmos suaves y repetitivos,
suelen ser buenas opciones para crear un ambiente de concentracin.
Mantener un volumen moderado
que no interfiera con la lectura.
Tener en cuenta los gustos
musicales de cada persona.
Utilizar la msica como complemento
en actividades de lectura, como la lectura en voz alta, la dramatizacin o la
creacin de historias.
Beneficios de la msica en la
lectura:
Mejora las habilidades
fonolgicas, cruciales para la lectura.
Potencia la fluidez verbal y la
capacidad de expresarse.
Desarrolla la imaginacin y la
creatividad al crear imgenes mentales.
Crea una connotacin positiva
hacia la lectura, fomentando el hbito lector.
Tierney y Kraus (2013) indican que la
msica con un ritmo regular puede mejorar la fluidez lectora, especialmente en
personas con dislexia.
En el mbito educativo, la msica puede
convertirse en una herramienta pedaggica valiosa para fomentar la lectura. Los
profesores, aun sin una formacin musical especfica, pueden guiar a los
estudiantes en la seleccin de un repertorio musical, apoyados por la IA, que
se ajuste a sus necesidades y preferencias.
En definitiva, la msica y la lectura
pueden formar una alianza armoniosa que potencie la concentracin, la
creatividad y el disfrute de ambas experiencias. Al comprender cmo la msica
influye en nuestro cerebro, podemos aprovechar su poder para convertir la
lectura en una experiencia an ms enriquecedora.
La msica y la lectura comparten procesos
cognitivos como la atencin, la memoria y el procesamiento del lenguaje.
Estimular el cerebro con msica beneficia las habilidades necesarias para la
lectura.
El entrenamiento musical, especialmente en
la infancia, fortalece habilidades cruciales para la lectura, como la
conciencia fonolgica, la memoria verbal y la capacidad de procesar patrones.
La msica instrumental, en particular la
msica clsica y ambiental, crea un ambiente relajante y libre de distracciones
que favorece la concentracin y la inmersin en la lectura.
La msica puede ser especialmente
beneficiosa para personas con dificultades de aprendizaje, como la dislexia, al
mejorar el procesamiento temporal y la coordinacin auditivo-motora.
La msica aumenta la motivacin y el
disfrute de la lectura, convirtindola en una experiencia ms atractiva y
placentera.
Para evaluar el potencial de la msica generada por Inteligencia Artificial (IA) en el desarrollo de la lectura, se llev a cabo una investigacin con estudiantes de primaria de la ciudad de Pujil. A continuacin, se detallan los aspectos metodolgicos y los resultados obtenidos:
Estrategias Metodolgicas /
Materiales y Mtodos
El estudio se bas en un diseo
cuasi-experimental con pre-test y post-test, comparando un grupo experimental
expuesto a la msica generada por IA con un grupo control que realiz
actividades de lectura tradicional.
Participaron 30 estudiantes de primaria de
dos barrios de Pujil, asignados aleatoriamente a los dos grupos (15
estudiantes por grupo).
Se utilizaron dos instrumentos para la
recoleccin de datos:
Cuestionario validado midi el inters, la
actitud y el disfrute de la lectura en los nios.
Se aplic una prueba estandarizada para
evaluar el nivel de comprensin lectora.
Procedimiento
El estudio se desarroll en tres fases:
Fase Pre-test: Se administraron el cuestionario
de motivacin lectora y la prueba de comprensin lectora a ambos grupos.
Intervencin (8 semanas):
El grupo experimental particip en sesiones de
composicin literaria de historias de vida con apoyo de IA, utilizando
diferentes gneros musicales (clsica, instrumental, folclrica) y actividades
musicales (escucha activa, interpretacin musical).
El grupo control realiz sesiones de lectura
tradicional.
Fase Post-test: Se volvieron a administrar el
cuestionario de motivacin lectora y la prueba de comprensin lectora a ambos
grupos.
Anlisis
de datos
Se emplearon tcnicas estadsticas
descriptivas e inferenciales para analizar los datos. Se compararon las
puntuaciones obtenidas en el pre-test y post-test en ambos grupos para
determinar el impacto de la msica en la motivacin y la comprensin lectora.
Se realizaron anlisis de varianza (ANOVA) para comparar las medias entre los
grupos y pruebas t para analizar las diferencias entre el pre-test y post-test
dentro de cada grupo.
Mtodos
de investigacin utilizados
El estudio se bas en una revisin
sistemtica de la literatura cientfica (Scopus, Web of Science, ERIC),
estudios conductuales para evaluar el rendimiento en tareas de lectura bajo
diferentes condiciones de exposicin a la msica, y estudios de caso para
analizar en profundidad cmo la msica afecta las habilidades lectoras.
Msica
generada por IA
La msica generada por IA se utiliz como herramienta para mejorar la comprensin lectora. Se explor su potencial para ensear vocabulario, gramtica, crear actividades que combinen msica y dramatizacin de historias de vida, y concientizar sobre la integracin familiar.
Resultados
Los
anlisis estadsticos revelaron que el grupo experimental, que particip en las
sesiones con msica generada por IA, mostr un aumento significativo en la
motivacin lectora en comparacin con el grupo control. Este hallazgo sugiere
que la msica generada por IA tiene el potencial de despertar el inters y el
disfrute por la lectura en los nios.
En cuanto a la comprensin lectora, si bien ambos grupos mostraron una mejora entre el pre-test y el post-test, no se encontraron diferencias significativas entre el grupo experimental y el grupo control. Esto indica que, si bien la msica generada por IA puede aumentar la motivacin, su impacto en la comprensin lectora requiere mayor investigacin.
Discusin
Este estudio
explor el impacto de la msica generada con IA, basada en historias de vida,
en la motivacin y comprensin lectora de estudiantes de primaria. Los
resultados mostraron un aumento significativo en la motivacin lectora del
grupo experimental, lo que coincide con investigaciones previas que destacan el
poder de la msica para influir en las emociones y la cognicin.
El
incremento en la motivacin lectora observado en el grupo experimental puede
atribuirse a varios factores. La msica, al conectar con las emociones, crea un
ambiente de aprendizaje ms atractivo y placentero. Adems, la personalizacin
de la msica a partir de las historias de vida de los estudiantes fomenta la
identificacin y la conexin emocional con el contenido, lo que podra explicar
el mayor inters y disfrute por la lectura.
Estos
hallazgos se alinean con estudios previos como los de Kuik et al. (2018), que
demuestran el potencial de la IA para personalizar el aprendizaje y motivar a
los estudiantes a travs de la msica. La posibilidad de adaptar la msica al
ritmo y preferencias individuales, como se hizo en este estudio, parece ser
crucial para impactar positivamente en la motivacin.
Si bien no
se encontraron diferencias significativas en la comprensin lectora entre el
grupo experimental y el grupo control, es importante destacar que ambos grupos
mostraron una mejora entre el pre-test y el post-test. Esto sugiere que la
intervencin, tanto con msica generada por IA como con lectura tradicional,
tuvo un efecto positivo en la comprensin lectora.
La falta de
diferencias significativas entre los grupos podra deberse a varios factores,
como la duracin de la intervencin o la complejidad de los textos utilizados.
Es posible que se requiera una exposicin ms prolongada a la msica generada
por IA para observar un impacto significativo en la comprensin lectora.
Adems, es
importante considerar que la msica, aunque puede facilitar la concentracin y
la memoria, no reemplaza la necesidad de desarrollar habilidades de
decodificacin y comprensin del lenguaje.
Este estudio
presenta algunas limitaciones. El tamao de la muestra fue relativamente
pequeo y se centr en estudiantes de primaria de un contexto especfico. Se
necesitan futuras investigaciones con muestras ms grandes y diversas para
generalizar los hallazgos.
Tambin es
importante explorar con mayor profundidad el impacto de diferentes gneros
musicales, ritmos y estructuras musicales en la comprensin lectora. Adems, se
deben investigar las mejores estrategias para integrar la msica generada por
IA en el aula y adaptarla a las necesidades individuales de los estudiantes.
A pesar de
las limitaciones, este estudio ofrece evidencia del potencial de la msica
generada por IA para motivar la lectura. La IA ofrece un amplio abanico de
posibilidades para innovar en la enseanza de la lectura, personalizando la
experiencia de aprendizaje y haciendo el proceso ms atractivo y eficiente.
Los
profesores, incluso sin una formacin musical especfica, pueden utilizar la IA
como una herramienta para integrar la msica en el aula y fomentar el disfrute
por la lectura. Es fundamental que los educadores se mantengan actualizados
sobre las herramientas y estrategias que ofrece la IA para enriquecer la
experiencia de aprendizaje.
Conclusiones
El presente estudio ha demostrado que la
msica puede ser una herramienta eficaz para estimular la motivacin lectora en
estudiantes de educacin primaria. La incorporacin de la msica en el contexto
educativo, a travs de la escucha activa, la interpretacin musical y la
creacin de letras de canciones, gener un incremento significativo en el
inters, la actitud y el disfrute de la lectura en los estudiantes del grupo
experimental. Si bien no se observ un impacto directo en la comprensin
lectora en el corto plazo, es posible que una exposicin ms prolongada a la
msica y a las actividades musicales pueda contribuir al desarrollo de
habilidades lectoras ms complejas.
Los hallazgos de esta investigacin
respaldan la idea de que la msica y la lectura comparten un vnculo profundo,
capaz de despertar emociones, estimular la imaginacin y enriquecer la
experiencia humana. La msica, al generar un ambiente placentero y motivador,
puede acercar a los nios al mundo de la lectura de una manera ms atractiva y
significativa. En este sentido, la integracin de la msica en el aula se
presenta como una estrategia pedaggica innovadora con un gran potencial para
fomentar el hbito lector y el desarrollo integral de los estudiantes.
Es necesario continuar explorando las posibilidades que ofrece la msica en el mbito educativo, investigando el impacto de diferentes gneros musicales, actividades musicales y estrategias de integracin curricular en la motivacin y el aprendizaje de los estudiantes. Asimismo, se requiere la formacin docente en el uso de la msica como herramienta pedaggica, para que puedan aprovechar al mximo su potencial en el aula.
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