Educación de calidad con amor y respeto. Aplicación del DUA en procesos inclusivos

Amor del Rosario Lalama Franco, Mayra Alejandra Sarmiento Merchán, Bolívar Darío Troya González, Jorje Arturo Albuja Tutivén

Resumen


El objetivo general del estudio fue analizar la implementación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en procesos educativos inclusivos, evaluando su impacto en la calidad educativa y la inclusión de estudiantes con necesidades educativas diversas. El problema central identificado radica en las limitaciones de los sistemas educativos tradicionales para garantizar la inclusión, debido a la falta de formación docente, recursos insuficientes y paradigmas poco flexibles. La metodología fue de enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, descriptivo y correlacional. La población incluyó estudiantes y docentes de la Universidad de Guayaquil, específicamente aquellos vinculados a prácticas preprofesionales durante el período académico 2023-2024. La muestra estuvo compuesta por 134 participantes seleccionados de manera intencional. Se utilizó un cuestionario estructurado en escala Likert para evaluar dimensiones clave como calidad educativa, responsabilidad docente, prácticas inclusivas, apoyo institucional y uso del DUA. Los datos fueron analizados con estadísticas descriptivas y correlacionales. Se concluyó que el DUA favorece la inclusión y mejora la calidad educativa, aunque su implementación enfrenta desafíos, como la falta de apoyo institucional y la formación limitada en estrategias inclusivas. Se recomienda priorizar la formación docente continua, fortalecer el respaldo institucional y promover campañas de sensibilización para integrar el DUA como una herramienta clave en los procesos educativos inclusivos.


Palabras clave


DUA; educación de calidad; inclusión educativa; formación docente.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i2.8865

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