La migración de los padres de familia y el desempeño académico en el área de Historia

Olivia Maribel Villa López, Aída Cecilia Quishpe Salcán

Resumen


Este estudio examina la relación entre la migración parental y el desempeño académico de los estudiantes de Bachillerato Técnico de la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe Totoras, con especial énfasis en la asignatura de Historia. El objetivo general es evaluar del desempeño académico de los estudiantes. En específico de aquellos con ausencia de sus padres, por motivos de migración. Adicionalmente, también se analiza la situación familiar de los estudiantes en cuestión. La migración de los padres provoca cambios significativos en la estructura familiar, dejando a los estudiantes al frente de sus hogares y asumiendo responsabilidades que afectan su estabilidad emocional y su rendimiento escolar  La investigación se desarrolló con un enfoque mixto y un diseño no experimental de corte transversal, apoyada en una investigación de campo, combinando evaluaciones con cuestionarios de base estructurada , fundamentadas en la malla  curricular  del 2016, y encuestas sobre la situación familiar de los educandos. Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes no alcanza los aprendizajes requeridos, con un alto porcentaje de bajo rendimiento. Se identificó que la falta de supervisión y apoyo parental influye negativamente en la motivación, la concentración y la capacidad de los estudiantes para afrontar sus estudios. En respuesta a esta problemática, se propone la metodología EFC (Educando, Familia y Comunidad), que busca fortalecer el aprendizaje mediante la integración del entorno familiar y comunitario en el proceso educativo. Esta metodología fomenta la participación activa de los estudiantes en actividades pedagógicas dinámicas y colaborativas, promoviendo así una mayor autonomía en el aprendizaje y una mejora en su rendimiento académico.


Palabras clave


Migración; desempeño académico; entorno familiar; metodología; aprendizaje.

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