El aula invertida como estrategia activa en la enseñanza de historia y ciencias sociales

Nancy del Rocío Pillajo Huaraca, Lexinton Gualberto Cepeda Astudillo

Resumen


El aula invertida es una técnica de aprendizaje activa en el que se invierte el orden de una clase convencional por lo que el alumno, gracias a las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TICs), se documenta y prepara sobre un tema planteado antes de la clase presencial a fin de profundizar en el conocimiento. Objetivo General: Aplicar el aula invertida como estrategia activa para facilitar la enseñanza de la Historia y Ciencias Sociales en los estudiantes del primer año de Bachillerato Objetivos específicos: 1. Analizar las estrategias didácticas utilizadas por los docentes en la enseñanza de la Historia y las Ciencias Sociales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. 2. Identificar el nivel de protagonismo de su propio aprendizaje de parte de los estudiantes en la asignatura. 3. Proponer una estrategia metodológica de aula invertida para el proceso de enseñanza.

Es un diseño observacional, no experimental, de tipo descriptivo, modalidad cuantitativa, prospectivo y de corte transversal, con una muestra de 100 estudiantes. El instrumento para la recolección de datos, fue mediante la aplicación de una encuesta utilizando un cuestionario formulado por 10 preguntas.

Los datos se analizaron utilizando el software Excel y el software estadístico informático IBM SPSS Statistics V21.

Se determina que el modelo de aula invertida presenta varios beneficios para el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, estos son: mayor compromiso de los estudiantes, flexibilidad en el aprendizaje, fomento de habilidades de pensamiento crítico, responsabilidad en el aprendizaje, interacción personalizada con el profesor, mejora de los resultados académicos.


Palabras clave


Evaluación formativa; Evaluación sumativa; Metodología; Enseñanza de la historia; Tecnología de la información.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i1.8695

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