����������������������������������������������������������������������������������

 

 

Bienestar subjetivo en estudiantes universitario: Una revisi�n documental en la aportaci�n psicom�trica

 

Subjective well-being in university students: A documentary review of the psychometric contribution

 

Bem-estar subjetivo em estudantes universit�rios: uma revis�o documental da contribui��o psicom�trica

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: p7002327875@ucvvirtual.edu.pe

 

Ciencias de la Salud

Art�culo de Investigaci�n

 

 

* Recibido: 01 de noviembre de 2024 *Aceptado: 12 de diciembre de 2024 * Publicado: �07 de enero de 2025

 

        I.            Doctor en educaci�n, Magister en Terapia Familiar Sist�mica y de Pareja, Doctorando en Psicolog�a UCV Piura, Per�, Docente en la Universidad de Guayaquil, Facultad de Ciencias Psicol�gicas, Ecuador.

      II.            Doctor en Psicolog�a, Magister en psicolog�a cl�nica, Perito principal del Instituto de medicina legal y ciencias forenses, docente en Posgrado de UCV, Posgrado UNAS, Pregrado USS, UTP, Per�.

    III.            Magister en mediaci�n familiar, laboral y organizacional, Psic�loga educativa y orientadora vocacional, Docente en la Facultad de Ciencias Psicol�gicas, Universidad de Guayaquil, Guayaquil, Ecuador.

    IV.            Doctora en Gesti�n P�blica Universidad C�sar Vallejo, Piura, Per�, M�ster en Direcci�n y Gesti�n de Recursos Humanos, Docente de la Universidad de Guayaquil, Facultad de Ciencias Psicol�gicas.

Resumen

La presente investigaci�n documental, se gener� desde una revisi�n documental enfocada en el bienestar subjetivo de los estudiantes universitarios y su evaluaci�n psicom�trica en contextos diversos. Con el bienestar subjetivo entendido como un constructo que abarca las percepciones emocionales, psicol�gicas y sociales de los individuos, la investigaci�n resalta su relevancia en la vida acad�mica y personal de los estudiantes. Se revisan los instrumentos m�s utilizados para medir el bienestar subjetivo, como la Escala de Satisfacci�n con la Vida (SWLS) de Diener y la Escala de Bienestar Psicol�gico de Ryff, analizando sus propiedades psicom�tricas en distintos entornos culturales y poblaciones. Los hallazgos muestran una adaptaci�n cultural adecuada y alta consistencia interna en diversos contextos, especialmente en Am�rica Latina. Sin embargo, se evidencia una escasez de estudios que validen estos instrumentos en el contexto ecuatoriano, lo cual representa un �rea de oportunidad para futuras investigaciones. La revisi�n destaca la importancia de desarrollar adaptaciones psicom�tricas que reflejen la realidad sociocultural ecuatoriana, lo que permitir� implementar estrategias efectivas para promover el bienestar estudiantil. Entre sus principales conclusiones la validaci�n y adaptaci�n cultural de los instrumentos son esenciales para su aplicabilidad y precisi�n en la evaluaci�n del bienestar subjetivo en contextos educativos diversos.

Palabras clave: bienestar subjetivo; psicometr�a; estudiantes universitarios; validaci�n cultural; Ecuador.

 

Abstract

The present documentary research was generated from a documentary review focused on the subjective well-being of university students and its psychometric evaluation in diverse contexts. With subjective well-being understood as a construct that encompasses the emotional, psychological and social perceptions of individuals, the research highlights its relevance in the academic and personal lives of students. The most used instruments to measure subjective well-being are reviewed, such as the Diener Satisfaction with Life Scale (SWLS) and the Ryff Psychological Well-being Scale, analyzing their psychometric properties in different cultural environments and populations. The findings show adequate cultural adaptation and high internal consistency in various contexts, especially in Latin America. However, there is a lack of studies that validate these instruments in the Ecuadorian context, which represents an area of ​​opportunity for future research. The review highlights the importance of developing psychometric adaptations that reflect the Ecuadorian sociocultural reality, which will allow the implementation of effective strategies to promote student well-being. Among its main conclusions, the validation and cultural adaptation of the instruments are essential for their applicability and precision in the evaluation of subjective well-being in diverse educational contexts.

Keywords: subjective well-being; psychometry; university students; cultural validation; Ecuador.

 

Resumo

A presente pesquisa documental foi gerada a partir de uma revis�o documental focada no bem-estar subjetivo de estudantes universit�rios e sua avalia��o psicom�trica em contextos diversos. Sendo o bem-estar subjetivo entendido como um construto que engloba as percep��es emocionais, psicol�gicas e sociais dos indiv�duos, a pesquisa destaca sua relev�ncia na vida acad�mica e pessoal dos estudantes. S�o revisados ​​os instrumentos mais utilizados para medir o bem-estar subjetivo, como a Escala de Satisfa��o com a Vida de Diener (SWLS) e a Escala de Bem-Estar Psicol�gico de Ryff, analisando suas propriedades psicom�tricas em diferentes ambientes culturais e popula��es. Os resultados mostram uma adapta��o cultural adequada e uma elevada consist�ncia interna em v�rios contextos, especialmente na Am�rica Latina. No entanto, faltam estudos que validem estes instrumentos no contexto equatoriano, o que representa uma �rea de oportunidade para pesquisas futuras. A revis�o destaca a import�ncia de desenvolver adapta��es psicom�tricas que reflitam a realidade sociocultural equatoriana, o que permitir� a implementa��o de estrat�gias eficazes para promover o bem-estar dos alunos. Entre as suas principais conclus�es, a valida��o e adapta��o cultural dos instrumentos s�o essenciais para a sua aplicabilidade e precis�o na avalia��o do bem-estar subjetivo em diversos contextos educativos.

Palavras-chave: bem-estar subjetivo; psicometria; estudantes universit�rios; valida��o cultural; Equador.

 

Introducci�n

El bienestar subjetivo es un constructo multidimensional que se refiere a c�mo las personas eval�an sus propias vidas, incluyendo aspectos emocionales, psicol�gicos y sociales (Satorres Pons, 2013). Este concepto ha cobrado gran relevancia en el contexto universitario debido a su influencia en el rendimiento acad�mico, la salud mental y la calidad de vida de los estudiantes (Casas et al., 2014).

Por lo cual, medir el bienestar subjetivo en estudiantes universitarios es esencial para promover su salud mental, mejorar el rendimiento acad�mico, fomentar el desarrollo integral, guiar intervenciones efectivas y tener un impacto positivo a largo plazo en la sociedad. Diversas investigaciones han desarrollado y validado instrumentos para medir el bienestar subjetivo en estudiantes universitarios, proporcionando una base s�lida para su evaluaci�n y comprensi�n (Vega Noriega et al., 2013).

Uno de los instrumentos m�s utilizados para medir el bienestar subjetivo es la Escala de Satisfacci�n con la Vida (SWLS) desarrollada por Diener que consta de cinco �tems utilizando una escala Likert de 7 puntos. El estudio original obtuvo un alfa de 0.87 y una estabilidad test-retest de 0.82 en un per�odo de dos meses (Lea & MacLeod, 2019).

Esta escala ha sido ampliamente validada en m�ltiples contextos culturales y poblacionales, incluyendo estudios con estudiantes universitarios mostrando una validez convergente y discriminante s�lida en diversos estudios. Por ejemplo, esta escala tiene evidencia de validez y confiabilidad para medir la satisfacci�n vital en adultos mexicanos, pues en una muestra representativa de 13,220 adultos mayores de 50 a�os encontr� una consistencia interna adecuada (α = 0,74) y una estructura factorial �nica. La SWLS se correlacion� significativamente con medidas de salud, comorbilidad, situaci�n financiera y apoyo social, validando su constructo. Se observaron diferencias significativas en la satisfacci�n vital entre grupos con buena y mala salud. Estos resultados respaldan la versi�n en espa�ol de la SWLS como una herramienta �til para evaluar la satisfacci�n con la vida en el contexto mexicano (L�pez-Ortega et al., 2016).

La Escala de Bienestar Psicol�gico (PWB) de Ryff, es una herramienta muy utilizada para evaluar el bienestar psicol�gico en seis dimensiones (Ryff, 1989). Un estudio de Gao & McLellan (2018) realizado en adolescentes chinos tambi�n valid� la estructura de seis factores mediante an�lisis factorial confirmatorio, demostrando la aplicabilidad de la escala en diferentes contextos culturales. Este instrumento ha sido adaptado y validado en diferentes pa�ses de Latinoam�rica como Chile (Burgos, 2012), en M�xico (Burgos, 2012), Per� (Izquierdo D�az & Pachas Mogoll�n, 2022), Guatemala (Gonz�lez-Aguilar, 2021) y Honduras (Z�niga Valle & Mart�nez Sierra, 2024).

Otro instrumento es el Cuestionario de Salud General (GHQ), desarrollado por David Goldberg en la d�cada de 1970, es una herramienta ampliamente utilizada para detectar problemas de salud mental no psic�ticos en diversos contextos cl�nicos y no cl�nicos. Este cuestionario fue dise�ado inicialmente como una versi�n de 60 �tems (GHQ-60), pero se han desarrollado varias versiones abreviadas para facilitar su uso en diferentes contextos: GHQ-30, GHQ-28 y GHQ-12, siendo esta �ltima la m�s utilizada por su brevedad y eficacia en entornos de alta demanda​ (Jackson, 2006). Un estudio en Reino Unido de� Abbott et al. (2006) identific� �ndices aceptables de ajuste global para el modelo de seis factores de primer orden y dos escalas de segundo orden y coeficiente satisfactorio en confiabilidad (.87).

Sin embargo, a pesar de la existencia de estos y otros instrumentos, la mayor�a de las investigaciones se han realizado en contextos culturales distintos al ecuatoriano. En Ecuador, la evaluaci�n del bienestar subjetivo en estudiantes universitarios sigue siendo un �rea de investigaci�n incipiente, con escasos estudios que aborden la adaptaci�n y validaci�n de instrumentos existentes para este contexto espec�fico, lo cual constituye un vac�o en el conocimiento y demanda la realizaci�n de estudios instrumentales.

As� mismo en Ecuador, la situaci�n del bienestar subjetivo y el estr�s en el entorno universitario resulta particularmente preocupante. Un estudio realizado por el Instituto Nacional de Salud Mental y Adicciones "Juan Carlos Carpio" en 2021 revel� que el 48.7% de los estudiantes universitarios ecuatorianos presentan s�ntomas de ansiedad, mientras que el 36.8% presentan s�ntomas de depresi�n. Estos datos alarmantes evidencian la necesidad urgente de abordar esta problem�tica de manera integral (Moreta, Zambrano, S�nchez, & Naranjo, 2021).

En Guayaquil, en un estudio se encontr� que las actitudes andrag�gicas de los docentes, como la horizontalidad, la participaci�n y la capacitaci�n, tienen un impacto positivo en el bienestar subjetivo de los estudiantes. Los estudiantes que perciben a sus docentes como horizontales en su relaci�n, a m�s de participativos y capacitados, tienden a experimentar una mayor satisfacci�n con sus estudios, una mejor autoestima y una mayor motivaci�n para aprender (Viteri, 2021).

En este contexto, la investigaci�n se establecer� a partir de una revisi�n documental como una herramienta fundamental para caracterizar la situaci�n actual del bienestar subjetivo en las universidades ecuatorianas, identificando los principales factores de riesgo y protectores asociados a esta variable.

La necesidad de adaptar o dise�ar instrumentos de medici�n del bienestar subjetivo en el entorno ecuatoriano es imperativa. La adaptaci�n cultural de estos instrumentos garantizar� que las evaluaciones sean relevantes y precisas, reflejando las particularidades socioculturales de los estudiantes ecuatorianos. Adem�s, disponer de herramientas validadas localmente permitir� implementar intervenciones m�s efectivas para mejorar el bienestar subjetivo y, por ende, el rendimiento acad�mico y la calidad de vida de los estudiantes universitarios en Ecuador.� En concordancia con la l�nea de investigaci�n de Psicometr�a de acuerdo con la Universidad C�sar Vallejo.

 

Metodolog�a

La investigaci�n se fundament� bajo una metodolog�a de enfoque cualitativo basado en la revisi�n documental, enriquecida desde el an�lisis de contenido tem�tico. Este m�todo permite identificar, analizar y reportar patrones dentro de los datos seleccionados en relaci�n con investigaciones de instrumentos Psicom�tricos que tributan con la variable de estudio. Adem�s, es �til para investigaciones documentales porque permite encontrar temas relevantes en textos como art�culos cient�ficos (Braun & Clarke, 2006).

Par�metros de selecci�n de documentos

Se establecieron criterios espec�ficos para la selecci�n de documentos, los cuales incluyeron:

Idioma: Investigaciones en espa�ol e ingl�s.

Bases de datos: Web of Science, Scopus, SportDiscus, PubMed.

Formatos: Revistas indexadas en formato digital, tesis de maestr�a y���� doctorados disponibles en Google Scholar.

Periodo: investigaciones de 10 a�os comprendidos entre 2014 y 2024.

Palabras clave: Las palabras clave utilizadas en la b�squeda fueron, bienestar subjetivo, Satisfacci�n con la vida, calidad de vida, salud mental, autoestima, apoyo social.

Procedimiento de Investigaci�n

Selecci�n y An�lisis de Documentos a trav�s de una b�squeda exhaustiva en diversas bases de datos, seleccionando documentos relevantes y extrayendo la informaci�n clave.

B�squeda Ampliada por medio de motores de b�squeda adicionales y se emplearon variables y palabras clave relacionadas con el objeto de estudio.

Criterios de Inclusi�n y Exclusi�n que se aplicaron para seleccionar los art�culos m�s pertinentes y descartar aquellos que no cumpl�an con los objetivos de la investigaci�n.

Triangulaci�n y Organizaci�n de Datos que se consultaron revistas cient�ficas como Scopus, SciELO, Redalyc y repositorios de universidades nacionales e internacionales para contrastar y sistematizar la informaci�n.

Extracci�n y Selecci�n de Art�culos mediante una lectura cr�tica, se seleccionaron 20 art�culos relevantes, basados en su relaci�n con el tema y las palabras clave.

Presentaci�n de Resultados en una matriz que sintetiza el aporte cient�fico de cada art�culo seleccionado.

La objetividad del proceso de investigaci�n fue garantizada mediante la evaluaci�n de un revisor externo independiente, asegurando la imparcialidad y la validez de los hallazgos.

 

Resultados

Se estableci� una revisi�n documental, bajo la selecci�n de 14 estudios que realizaron estandarizaci�n cultural a partir de los instrumentos iniciales de escalas para la valoraci�n del Bienestar subjetivo, ver tabla (1). A continuaci�n, se detallan los resultados obtenidos bajo el an�lisis de los criterios de validez de contenido y constructo, confiabilidad, sensibilidad y especificidad, poblaci�n, contexto cultural, facilidad de aplicaci�n, disponibilidad y limitaciones.

De manera general, los catorce estudios de estandarizaci�n cultural miden el bienestar subjetivo consistentemente tanto en validez de contenido y de constructo, lo cual reafirma la efectividad de los instrumentos.

Vinaccia Alpi et al. (2019)� analiz� la validez, confiabilidad y baremos para estudiantes universitarios de Bogot�, de la escala de satisfacci�n con la vida (SWLS) en una muestra de 121 estudiantes universitarios, de ambos sexos entre las edades de 18 y 45 a�os. Incluyendo una evaluaci�n cultural preliminar en espa�ol para asegurar la validez de contenido. Adem�s de un an�lisis unifactorial que explica el 62.3% de la varianza total, confirmando la validez de constructo, de la propuesta te�rica original; alta confiabilidad con un alfa de Cronbach general de 0.839, indicando una adecuada consistencia interna. El estudio no detalla valores de sensibilidad y especificidad. Se establece como una escala breve de cinco �tems de aplicaci�n r�pida, en promedio de cinco minutos, de manera individual o grupal. Disponible en l�nea de acceso abierto. La no generalizaci�n de sus resultados debido a la muestra de universitarios correspondi� a su principal limitaci�n.

Calleja & Mason (2020) evaluaron el bienestar subjetivo en cinco dimensiones: satisfacci�n con la vida, afecto positivo, afecto negativo, dominio de la vida y autonom�a, mediante la Escala de Bienestar Subjetivo (EBS-20 y EBS-8). La revisi�n por expertos y el an�lisis factorial exploratorio confirmaron que los �tems reflejan adecuadamente los componentes del bienestar subjetivo. La validez convergente y discriminante de la EBS se corrobor� mediante la correlaci�n con otras medidas de bienestar subjetivo y variables relacionadas, obteniendo una adecuada consistencia interna con un alfa de Cronbach de 0.800.

El an�lisis de diferencias de medias entre grupos evidenci� la sensibilidad de la EBS a cambios en el bienestar subjetivo y su resistencia a variables irrelevantes. La muestra incluy� 2259 mexicanos de 12 a 81 a�os, validando la EBS en una poblaci�n hispanohablante, espec�ficamente en M�xico, lo que denota su relevancia para contextos culturales similares. Las versiones EBS-20 y EBS-8 son cortas y f�ciles de aplicar, disponibles en plataformas acad�micas como Redalyc y Scielo. Sin embargo, la generalizaci�n de los resultados es limitada debido a la muestra espec�fica y la falta de evaluaci�n de equivalencia cultural en otras poblaciones.

Medina et al. (2013) analizaron las propiedades psicom�tricas de la Escala de Bienestar Psicol�gico de Ryff (EBP-Ryff) en una muestra de poblaci�n mexicana. La EBP-Ryff, que mide seis dimensiones del bienestar psicol�gico en adultos, fue evaluada mediante revisi�n por expertos, confirmando que los �tems reflejan adecuadamente dichas dimensiones. El an�lisis factorial confirmatorio valid� la estructura de seis dimensiones para la poblaci�n mexicana. La confiabilidad interna de las dimensiones fue adecuada, con un coeficiente alfa de Cronbach de 0.918.

El an�lisis de diferencias de medias mostr� que la EBP-Ryff es sensible a cambios en el bienestar psicol�gico, y la correlaci�n con variables no relacionadas confirm� que no se ve afectada por variables irrelevantes. El estudio incluy� dos muestras: una de estudiantes universitarios (n = 400) y otra de la poblaci�n general (n = 403). Se realizaron adaptaciones culturales para asegurar la pertinencia de los �tems. La EBP-Ryff es un instrumento de autoinforme relativamente corto y f�cil de aplicar, pero no est� disponible gratuitamente en l�nea; los autores pueden proporcionar informaci�n sobre c�mo obtener acceso. Los resultados no pueden generalizarse a toda la poblaci�n mexicana debido a las muestras de conveniencia y el estudio no evalu� la invarianza factorial en diferentes grupos poblacionales.

Hern�ndez-Vergel et al. (2018), el estudio evalu� la adaptaci�n y validez del perfil PERMA para medir el bienestar subjetivo en adultos mayores institucionalizados en Colombia. El perfil PERMA mide cinco dimensiones del bienestar, como las emociones positivas (P), compromiso (E), relaciones (R), significado (M) y logros (A). La validez de contenido fue confirmada por un panel de expertos, y el an�lisis factorial valid� un constructo �nico para las cinco dimensiones. La confiabilidad del perfil fue alta (α = 0.95). La muestra incluy� 30 adultos mayores en asilos de C�cuta, Colombia, de una poblaci�n total de 250 sujetos en cinco instituciones. Aunque el estudio se realiz� en Colombia y puede no ser generalizable a otras culturas, el perfil PERMA est� disponible en acceso abierto en la Revista Ciencia y Cuidado. Limitaciones incluyen el tama�o peque�o de la muestra y la falta de un grupo de control.

Baham�n et al. (2020), evaluaron seis dimensiones del bienestar psicol�gico: Autoaceptaci�n, Relaciones Positivas, Autonom�a, Dominio del Entorno, Prop�sito en la Vida, y Crecimiento Personal, usando una adaptaci�n del instrumento Escala de Bienestar Psicol�gico de Ryff (en adolescentes) por Van Dierendonck y traducido al espa�ol por D�az et al. La validez de contenido y constructo fue confirmada mediante an�lisis factorial confirmatorio, identificando un modelo de segundo orden denominado �bienestar psicol�gico�. La fiabilidad, medida por el coeficiente de Cronbach, mostr� valores aceptables para la mayor�a de las subescalas en la versi�n de 39 �tems: Autoaceptaci�n (0.626), Relaciones Personales (0.634), Autonom�a (0.726), Dominio del Entorno (0.495), Prop�sito en la Vida (0.728), y Crecimiento Personal (0.681). La escala demostr� sensibilidad a diferencias en el bienestar psicol�gico, correlacionando inversamente con dimensiones de psicopatolog�a del SCL-90-R. La muestra incluy� 733 adolescentes colombianos de 13 a 18 a�os, con representaci�n de todos los estratos socioecon�micos (62.9% mujeres, 37.1% hombres). La escala de Ryff, con 39 �tems en una escala Likert de 6 puntos, es f�cil de administrar y puntuar. Disponible en espa�ol, ha sido utilizada en varios estudios en poblaci�n hispanohablante. Limitaciones incluyen una muestra socioecon�micamente desequilibrada y valores de confiabilidad cuestionables en algunas subescalas, especialmente en la versi�n de 29 �tems. El estudio se concentr� solo en adolescentes, limitando la generalizaci�n a otras poblaciones.

Gonz�lez Cabanach et al. (2018)analizaron la relaci�n entre estrategias de afrontamiento y respuestas psicofisiol�gicas de estr�s de acuerdo con la Escala de Afrontamiento del Estr�s Universitario (EAEU) en 1195 estudiantes universitarios, mayoritariamente mujeres (71%), con una edad media de 21.57 a�os. La validez de contenido y constructo fue asegurada mediante el uso la escala de afrontamiento de estresores (ACEA) y la escala de respuestas de estr�s (RCEA), las cuales tienen un fuerte respaldo te�rico. La confiabilidad, aunque no especificada, fue aceptable. La sensibilidad y especificidad no se detallaron. El cuestionario es f�cil de aplicar y disponible en la literatura acad�mica. Las limitaciones incluyen una muestra predominantemente femenina y un contexto espec�fico, limitando la generalizaci�n.

Ant�nez et al. (2023), bajo el contexto Chileno, estandarizaron el Inventario de Calidad de Vida Universitaria (ICVU) en 825 estudiantes. La validez de contenido fue asegurada por expertos en psicolog�a de la salud y psicolog�a educativa y grupos focales para identificar los aspectos relevantes a incluir. La validez de constructo fue confirmada mediante an�lisis factorial, mostrando siete factores que explican el 45.5% de la varianza. La confiabilidad fue satisfactoria, pero no se detallaron la sensibilidad y especificidad. El cuestionario es f�cil de aplicar. Est� dise�ado espec�ficamente para el contexto chileno y no se menciona su disponibilidad p�blica. Entre las limitaciones se presenta la necesidad de validarlo en otros contextos para asegurar su aplicabilidad general.

Nunes et al. (2019) estandarizaron culturalmente en Brasil, la escala PANAS en 2648 estudiantes universitarios brasile�os. La validez de contenido y constructo fue confirmada, con una estructura bidimensional estable. La confiabilidad mostr� un alfa de Cronbach entre 0.86 y 0.90. Aunque no se detallaron la sensibilidad y especificidad, la alta consistencia interna sugiere que es sensible y espec�fica. La escala es f�cil de aplicar y est� disponible en Brasil en una escala breve con 20 �tems, Sin embargo, se encontraron problemas en algunos �tems en la versi�n brasile�a.

Huerta et al. (2017) en M�xico, estandarizaron la versi�n en espa�ol de la Escala de Calidad de Vida (QOL) en 678 participantes. La validez de contenido y constructo se confirm� tras eliminar siete �tems para un mejor ajuste al modelo te�rico. La confiabilidad, medida por el alfa de Cronbach, fue mayor a 0.70 para las diferentes categor�as del cuestionario, lo que indica una buena consistencia interna. No se proporcionaron detalles sobre la sensibilidad y especificidad. La escala es f�cil de aplicar y est� disponible en espa�ol. Las limitaciones incluyen la eliminaci�n de �tems que requiere evaluaci�n cultural.

Pe�a Contreras et al. (2017), en el contexto Ecuatoriano, evaluaron las propiedades psicom�tricas de las propiedades psicom�tricas de la escala MHC-SF de Keyes, la cual evalu� el bienestar emocional, psicol�gico y social de las personas. en una muestra de la poblaci�n ecuatoriana de 550 personas. La validez de contenido y constructo fue asegurada con la adaptaci�n cultural y ling��stica de la escala al contexto ecuatoriano y mostrando una estructura de tres factores consistentes con el modelo te�rico original. La confiabilidad, medida por alfa de Cronbach, fue superior a 0.70. No se detallaron la sensibilidad y especificidad. La escala es breve y f�cil de aplicar, disponible en espa�ol. Sin embargo, la muestra se limit� a la ciudad de Cuenca, afectando la generalizaci�n.

Vera & Tobar-Viera (2024), en el Ecuador evalu� las propiedades psicom�tricas de del cuestionario de bienestar psicol�gico BIEPS-A en universitarios ecuatorianos el cual mide seis dimensiones como la autonom�a, crecimiento personal, prop�sito en la vida, dominio del entorno, integraci�n social y aceptaci�n de s� mismo. La validez de contenido fue evaluada por expertos, y la validez de constructo confirmada mediante an�lisis factorial de las seis dimensiones del cuestionario. La confiabilidad mostr� un alfa de Cronbach de 0.87. No se evaluaron la sensibilidad ni la especificidad. El instrumento es f�cil de aplicar, pero no est� disponible gratuitamente. Las limitaciones incluyen el tama�o de muestra peque�o y la falta de un grupo de control.

Arias et al. (2018) contextualizaron culturalmente la Escala de Satisfacci�n Familiar (FSS) de Wilson y Olson la cual mide la satisfacci�n con la vida familiar, abarcando aspectos como la cohesi�n y la adaptabilidad familiar, en 274 trabajadores en Arequipa Per�. La validez de contenido se realiz� a trav�s de un proceso de adaptaci�n cultural y ling��stica de la escala y la validez de constructo se confirm� mediante an�lisis factorial. La confiabilidad, medida por el alfa de Cronbach, fue superior a 0.70. No se proporcionaron datos espec�ficos sobre la sensibilidad y especificidad. La escala es f�cil de aplicar y est� disponible en diversos contextos. Las limitaciones incluyen la muestra limitada a Arequipa.

Viteri (2021) contextualiz� al Ecuador la Escala de Bienestar Estudiantil (EBE) para evaluar las actitudes andrag�gicas de los docentes la misma que se aplic� en 48 docentes y 125 estudiantes. La validez de contenido se dio mediante un riguroso proceso de dise�o y revisi�n de los �tems aline�ndolos con teor�as y modelos reconocidos en la literatura andrag�gica y educativa. La validez de constructo fue confirmada mediante an�lisis factorial. La confiabilidad mostr� alfa de Cronbach 0.90. No se proporcionaron detalles sobre la sensibilidad y especificidad. Los instrumentos son f�ciles de aplicar y est�n disponibles en repositorios acad�micos. Las limitaciones incluyen el contexto espec�fico que afecta la generalizaci�n.

Gonz�lez-Fuentes & Palos (2016)� en M�xico, desarrollaron la Escala de Bienestar Psicol�gico para Adolescentes. El estudio incluy� a 1064 adolescentes de 14 a 20 a�os. La validez de contenido se asegur� mediante la identificaci�n del significado del bienestar psicol�gico para los adolescentes. La validez de constructo se confirm� mediante an�lisis factorial identific�ndose siete factores que explican el 60.51% de la varianza total. La confiabilidad de alfa total de 0.76. La sensibilidad y especificidad no se detallaron, pero la varianza explicada sugiere buena sensibilidad. La escala es autoaplicable y disponible en la Revista Iberoamericana de Diagn�stico y Evaluaci�n. Las limitaciones incluyen la eliminaci�n de la dimensi�n de autonom�a.

�manera general los instrumentos revisados cumplen con la validez contenido y constructo respaldado por rigurosos procesos de adaptaci�n cultural, revisiones por expertos y an�lisis psicom�tricos. Estos hallazgos subrayan la importancia de la validaci�n cultural en la evaluaci�n del bienestar subjetivo y aseguran la aplicabilidad y precisi�n de estos instrumentos en diversos contextos poblacionales y culturales. Muestran una alta confiabilidad, respaldada por coeficientes alfa de Cronbach que indican una consistencia interna s�lida. Estos hallazgos subrayan la importancia de la fiabilidad en la evaluaci�n del bienestar subjetivo y aseguran la aplicabilidad y precisi�n de estos instrumentos en diversos contexto poblacionales y culturales.

Los indicadores de sensibilidad y especificidad de los instrumentos, de manera general, no proporcionan datos espec�ficos en las escalas utilizadas. Las escalas como SWL, EBS, EBP de Ryff han demostrado ser herramientas �tiles para evaluar el bienestar subjetivo y psicol�gico en diversas poblaciones, son altamente efectivas, pueden ser sensibles al detectar cambios a trav�s de an�lisis de diferencias de medias y correlaciones con variables relevantes. Adem�s, su especificidad se confirma mediante la falta de influencia de variables irrelevantes, es decir: evaluada mediante la correlaci�n de la escala con variables no relacionadas con el bienestar subjetivo, indicando que no se ve afecta por variables irrelevantes. De igual manera, bajo el mismo procedimiento con el bienestar Psicol�gico, el resultado es la no afectaci�n por variables irrelevantes. Esta consistencia en resultados fortalece la confianza en su aplicaci�n en distintos contextos poblacionales, confirmando su utilidad en la pr�ctica cl�nica.

 

Discusi�n

De manera general, los catorce estudios de estandarizaci�n cultural miden el bienestar subjetivo consistentemente en t�rminos de validez de contenido y de constructo, lo cual reafirma la efectividad de los instrumentos. Coinciden en la validaci�n emp�rica mediante revisiones de expertos y an�lisis factoriales confirmatorios. La confiabilidad, evaluada con alfa de Cronbach, mostr� valores superiores a 0.70 en la mayor�a de los estudios, indicando buena consistencia interna. Sin embargo, hay discrepancias en la disponibilidad de datos sobre sensibilidad y especificidad; muchos estudios no proporcionan estos detalles.

Adem�s, mientras algunos instrumentos como la Escala de Bienestar Subjetivo EBS-20 y EBS-8� (Calleja & Mason, 2020) y la Escala de Bienestar Psicol�gico de Ryff EBP-Ryff (Medina et al.,2013) mostraron sensibilidad al cambio, otros no evaluaron este aspecto.

Entre los factores que inciden en los hallazgos, las diferencias en los contextos culturales y las caracter�sticas de las muestras influyen significativamente en los resultados. Por ejemplo, la Escala de Afrontamiento del Estr�s Universitario (EAEU) se valid� en una muestra predominantemente femenina en Espa�a, lo que podr�a afectar la generalizaci�n de los resultados (Gonz�lez Cabanach et al., 2018).

Asimismo, la Escala de Bienestar Psicol�gico de Ryff EBP-Ryff se adapt� para poblaci�n mexicana, mostrando adecuaci�n en este contexto; Sin embargo, limitando su aplicabilidad a otras culturas (Medina et al.,2013). La estandarizaci�n cultural y la especificidad de las muestras son factores cruciales que determinan la validez de los resultados en diferentes contextos.

El sustento te�rico de los instrumentos utilizados se reafirma a trav�s de la validaci�n emp�rica en diferentes contextos culturales. La teor�a del bienestar subjetivo, que incluye la evaluaci�n de afectos positivos y negativos, satisfacci�n con la vida y otros dominios espec�ficos, se confirma en estos estudios. En el caso de la escala de satisfacci�n con la vida SWLS en estudiantes universitarios de Bogot� mostr� alta confiabilidad y validaci�n de constructo consistente con la propuesta te�rica original (Vinaccia Alpi et al., 2019). La teor�a del bienestar multidimensional tambi�n se valida en estudios como el de Escala de Bienestar Subjetivo EBS-20 y EBS-8� (Calleja & Mason., 2020).

En relaci�n con el alcance y limitaciones, los estudios revisados tienen diversos alcances, incluyendo la validaci�n cultural de los instrumentos y la disponibilidad de versiones en espa�ol. Sin embargo, presentan limitaciones notables, como muestras no representativas y falta de datos sobre sensibilidad y especificidad. La mayor�a de los estudios se centran en poblaciones espec�ficas, como estudiantes universitarios, limitando la generalizaci�n de los resultados. Adem�s, algunos estudios, como el de (Baham�n et al., 2020).

En el �mbito educativo, la disponibilidad de instrumentos validados permite realizar evaluaciones precisas y desarrollar intervenciones adaptadas a las necesidades culturales espec�ficas. En el caso de la Escala de Bienestar Psicol�gico de Ryff EBP-Ryff adaptada para adolescentes colombianos facilita la evaluaci�n y promoci�n del bienestar psicol�gico en contextos escolares (Baham�n et al., 2020).

En el �mbito cl�nico, instrumentos como el perfil PERMA (mide el bienestar subjetivo) validado en adultos mayores institucionalizados en Colombia pueden ser utilizados para dise�ar programas de intervenci�n espec�ficos (Hern�ndez-Vergel et al., 2018).

En t�rminos de investigaci�n, estos estudios subrayan la importancia de realizar validaciones culturales exhaustivas y considerar la especificidad cultural al aplicar instrumentos psicom�tricos. La disponibilidad de versiones en espa�ol de escalas como la escala de satisfacci�n con la vida SWLS y la Escala de Bienestar Subjetivo EBS facilita la comparabilidad de estudios internacionales y el avance en la investigaci�n sobre bienestar subjetivo en poblaciones hispanohablantes.

 

Conclusiones

Los estudios revisados confirman la validez y confiabilidad de diversos instrumentos para medir el bienestar subjetivo en diferentes contextos culturales. Sin embargo, se requieren m�s investigaciones que incluyan muestras m�s representativas y que eval�en la sensibilidad y especificidad de estos instrumentos para asegurar su aplicabilidad general. Las implicaciones pr�cticas abarcan desde la mejora de evaluaciones cl�nicas hasta el desarrollo de pol�ticas educativas basadas en datos robustos sobre el bienestar subjetivo.

La mayor�a de los estudios confirmaron la validez de contenido mediante revisiones de expertos y grupos focales, asegurando que los �tems reflejan adecuadamente los dominios del bienestar subjetivo. La validez de constructo fue verificada a trav�s de an�lisis factoriales confirmatorios, como se observ� en la Escala de Bienestar Psicol�gico de Ryff y la Escala de Bienestar Subjetivo EBS-20 y EBS-8.

Los estudios reportaron altos coeficientes alfa de Cronbach, generalmente superiores a 0.70, lo que indica una buena consistencia interna de los instrumentos. Como en el caso de la Escala de Bienestar Subjetivo EBP- Escala de Bienestar Psicol�gico Ryff con un alfa de 0.918 y el perfil PERMA con un alfa de 0.95.

Los estudios abarcan una amplia gama de poblaciones, desde estudiantes universitarios hasta adultos mayores institucionalizados, lo que demuestra la versatilidad de los instrumentos para medir el bienestar subjetivo en diferentes grupos etarios y contextos. Como en el caso de la escala de satisfacci�n con la vida SWLS en estudiantes universitarios de Bogot� y el perfil PERMA en adultos mayores en Colombia

Muchos instrumentos se caracterizan por ser breves y f�ciles de aplicar, tanto de manera individual como grupal, lo que facilita su uso en contextos educativos y cl�nicos. Como es el caso de la escala de satisfacci�n con la vida SWLS es una escala breve de cinco �tems de aplicaci�n r�pida y la Escala de Bienestar Subjetivo EBS-20 y EBS-8 son cortas y f�ciles de administrar.

Algunos instrumentos est�n disponibles en l�nea y son de acceso abierto, lo que facilita su utilizaci�n en investigaciones futuras y en la pr�ctica cl�nica. Como en el caso de la escala de satisfacci�n con la vida SWLS disponible en l�nea de acceso abierto y el perfil PERMA.

 

Referencias

1.      Abbott, R. A., Ploubidis, G. B., Huppert, F. A., Kuh, D., Wadsworth, M. E. J., & Croudace, T. J. (2006). Psychometric evaluation and predictive validity of Ryff�s psychological well-being items in a UK birth cohort sample of women. Health and Quality of Life Outcomes, 4. https://doi.org/10.1186/1477-7525-4-76

2.      Ant�nez, Z., Aroca, D., & Otzen, T. (2023). Develop and validation of a questionnaire to assess the quality of university life in Chilean students. Interdisciplinaria, 40(3), 1�30. https://doi.org/10.16888/interd.2023.40.3.8

3.      Arias, W., Rivera, R., & Ceballos, K. (2018). Art�culo Original An�lisis psicom�trico de la Escala de Satisfacci�n Familiar de Wilson y Olson en una muestra de trabajadores de Arequipa. Universidad Cat�lica San Pablo.

4.      Baham�n, M., Alarc�n-V�squez, Y., Trejos, A., Mill�n De Lange, A., Gonz�lez-Guti�rrez, O., Rubio, R., & Garc�a, R. (2020). Propiedades psicom�tricas de la escala de bienestar psicol�gico Ryff en adolescentes colombianos. Archivos Venezolanos de Farmacolog�a y Terap�utica, 39(3).

5.      Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2). https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa

6.      Burgos, A. V. (2012). Propiedades psicom�tricas de la escala de bienestar psicol�gico y su estructura factorial en universitarios Chilenos. Psicoperspectivas, 11(2). https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-vol11-issue2-fulltext-196

7.      Calleja, N., & Mason, T. (2020). Escala de Bienestar Subjetivo (EBS-20 y EBS-8): Construcci�n y Validaci�n. Revista Iberoamericana de Diagn�stico y Evaluaci�n � e Avalia��o Psicol�gica, 55(2). https://doi.org/10.21865/ridep55.2.14

8.      Casas, F., Alfaro, J., Figuer, C., Valdenegro, B., Crous, G., & Oyarz�n, D. (2014). Bienestar subjetivo y trabajo en j�venes universitarios : Estudio comparativo entre Chile y Espa�a. Revista Psicologia: Organizacoes e Trabalho, 14(4).

9.      Gao, J., & McLellan, R. (2018). Using Ryff�s scales of psychological well-being in adolescents in mainland China. BMC Psychology, 6(1). https://doi.org/10.1186/s40359-018-0231-6

10.  Gonz�lez Cabanach, R., Souto-Gestal, A., Gonz�lez-Doniz, L., & Franco Taboada, V. (2018). Perfiles de afrontamiento y estr�s acad�mico en estudiantes universitarios. Revista de Investigaci�n Educativa, 36(2). https://doi.org/10.6018/rie.36.2.290901

11.  Gonz�lez-Aguilar, D. W. (2021). Bienestar psicol�gico, resiliencia y ansiedad en estudiantes universitarios. Revista Guatemalteca de Educaci�n Superior, 4(1). https://doi.org/10.46954/revistages.v4i1.53

12.  Gonz�lez-Fuentes, M. B., & Palos, P. A. (2016). Psychological well-being scale for adolescents. Revista Iberoamericana de Diagnostico y Evaluacion Psicologica, 2(42), 69�83. https://doi.org/10.21865/ridep42_69

13.  Hern�ndez-Vergel, V., Prada-N��ez, R., & Hern�ndez-Su�rez, C. A. (2018). Adaptaci�n del perfil PERMA de bienestar subjetivo para adultos mayores institucionalizados colombianos. Revista Ciencia y Cuidado, 15(1). https://doi.org/10.22463/17949831.1235

14.  Huerta, J. A. L., Romo, R. A. G., & Tayabas, J. M. T. (2017). Propiedades Psicom�tricas de la Versi�n en Espa�ol de la Escala de Calidad de Vida WHO Qol BREF en una Muestra de Adultos Mexicanos. Revista Iberoamericana de Diagnostico y Evaluacion Psicologica, 2(44). https://doi.org/10.21865/RIDEP44.2.09

15.  Izquierdo D�az, F. de M., & Pachas Mogoll�n, M. del R. (2022). Propiedades Psicom�tricas de la Escala de Bienestar Psicol�gico de Ryff versi�n breve en estudiantes universitarios de Lima Metropolitana, 2021. Universidad C�sar Vallejo.

16.  Jackson, C. (2006). The General Health Questionnaire. Occupational Medicine, 57(1), 79�79. https://doi.org/10.1093/occmed/kql169

17.  Lea, C., & MacLeod, A. K. (2019). Bringing Life to Mind: A Qualitative and Quantitative Approach to Identifying the Information Used in Life Satisfaction Judgements. Journal of Happiness Studies, 20(5). https://doi.org/10.1007/s10902-018-0013-0

18.  L�pez-Ortega, M., Torres-Castro, S., & Rosas-Carrasco, O. (2016). Psychometric properties of the Satisfaction with Life Scale (SWLS): Secondary analysis of the Mexican Health and Aging Study. In Health and Quality of Life Outcomes (Vol. 14, Issue 1). https://doi.org/10.1186/s12955-016-0573-9

19.  Medina, M., Guti�rrez, C., & Padr�s, F. (2013). Propiedades psicom�tricas de la escala de bienestar psicol�gico de Ryff en poblaci�n mexicana. Revista de Educaci�n y Desarrollo, 27.

20.  Nunes, L. Y. O., Lemos, D. C. L., Ribas, R. de C. J., Behar, C. B., & Pedro Paulo Pires. (2019). An�lisis psicom�trico de la PANAS en Brasil. Ciencias Psicol�gicas. https://doi.org/10.22235/cp.v13i1.1808

21.  Pe�a Contreras, E. K., Lima Castro, S. E., Bueno Pacheco, G. A., Aguilar Sizer, M. E., Keyes Lee, C., & Arias Medina, W. P. (2017). Fiabilidad y validez de la Escala del Cont�nuum de Salud Mental (MHC�SF) en el contexto ecuatoriano. Ciencias Psicol�gicas. https://doi.org/10.22235/cp.v11i2.1499

22.  Ryff, C. D. (1989). Happiness is everything, or is it? Explorations on the meaning of psychological well-being. Journal of Personality and Social Psychology, 57(6). https://doi.org/10.1037/0022-3514.57.6.1069

23.  Satorres Pons, E. (2013). Bienestar psicol�gico en la vejez y su relaci�n con la capacidad funcional y la satisfacci�n vital. In Tesis Doctoral - Universidad De Valencia.

24.  Vega Noriega, J. A., Y��ez Quijada, A. I., & Grubits, S. (2013). Evaluaci�n del bienestar subjetivo en estudiantes universitarios de M�xico y Brasil. Psicolog�a Para Am�rica Latina, 25.

25.  Vera, G. L., & Tobar-Viera, A. (2024). Propiedades psicom�tricas del cuestionario de bienestar psicol�gico BIEPS-A en universitarios ecuatorianos. Revista Cient�fica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS, 5(7). https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v5i7.960

26.  Vinaccia Alpi, S., Parada, N., Quiceno, J. M., Riveros Mun�var, F., & Vera Maldonado, L. A. (2019). Escala de satisfacci�n con la vida (SWLS): an�lisis de validez, confiabilidad y baremos para estudiantes universitarios de Bogot�. Psicogente, 22(42). https://doi.org/10.17081/psico.22.42.3468

27.  Viteri, E. (2021). Actitudes andrag�gicas docentes para mejorar el bienestar subjetivo estudiantil en carreras de dominio social de un instituto de educaci�n superior 2021 [Tesis doctoral, Universidad C�sar Vallejo]. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/94334

28.  Z�niga Valle, C. M., & Mart�nez Sierra, R. (2024). Bienestar psicol�gico en estudiantes universitarios de Psicolog�a de Honduras. ACADEMO Revista de Investigaci�n En Ciencias Sociales y Humanidades, 11(1). https://doi.org/10.30545/academo.2024.ene-abr.5

 

 

 

 

 

 

 

 

� 2025 por los autores. Este art�culo es de acceso abierto y distribuido seg�n los t�rminos y condiciones de la licencia Creative Commons Atribuci�n-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)

(https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/).