La fundamentación teórica en el ejercicio docente para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje del área de matemáticas en los estudiantes de EGB media del cantón Milagro, 2024

Franklin Gregorio Macías Arroyo, Regina de la Caridad Agramonte Rosell

Resumen


El desempeño en el área de matemáticas de los estudiantes de Educación General Básica Media en el cantón Milagro presenta varias carencias que impactan su desarrollo académico y su habilidad para aplicar los conocimientos matemáticos en contextos prácticos. Los enfoques tradicionales de enseñanza han resultado ineficaces para captar el interés de los alumnos y facilitar una comprensión profunda de los conceptos matemáticos. El propósito de esta investigación es analizar las teorías pedagógicas que puedan reforzar el proceso de enseñanza-aprendizaje en matemáticas para estudiantes de EGB Media en el cantón Milagro. La investigación se desarrolla dentro de un enfoque cualitativo con una perspectiva interpretativa, utilizando un diseño de estudio de caso. Se recurrirá a técnicas cualitativas como entrevistas detalladas con docentes, grupos focales con estudiantes, y observaciones participativas en el aula. Se espera que la implementación de enfoques pedagógicos innovadores conduzca a un mayor involucramiento de los estudiantes y una mejora significativa en su comprensión de los conceptos matemáticos. Las nuevas estrategias de enseñanza, basadas en el aprendizaje activo, el uso de juegos educativos y la resolución de problemas abiertos, fomentarán el desarrollo del pensamiento lógico y crítico entre los estudiantes.


Palabras clave


enfoques pedagógicos innovadores; pensamiento lógico; teoría; estrategias de enseñanza.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i11.8457

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