Envía por correo este artículo 
El impacto del aprendizaje basado en proyectos en el desarrollo de habilidades críticas y creativas en estudiantes de educación básica
Resumen
El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) se ha erigido como una metodología pedagógica de notable efectividad, propiciando el desarrollo de competencias cruciales en los estudiantes de educación básica. Esta dinámica permite a los alumnos sumergirse de manera activa en su proceso de aprendizaje, fusionando conocimientos teóricos con experiencias prácticas que trascienden el aula. Una serie de investigaciones han puesto de manifiesto que el ABP no solo estimula el pensamiento crítico, sino que también cultiva la colaboración y la autorregulación, habilidades que se consideran esenciales en el complejo entramado del siglo XXI. La integración de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) actúa como un catalizador que amplifica esta metodología, facilitando un aprendizaje digital enriquecido y transformando la experiencia educativa. No obstante, para que el ABP logre una implementación efectiva y sostenible, es imperativo proporcionar a los docentes una formación adecuada que les permita adoptar y adaptar estos enfoques innovadores en su práctica diaria. Este artículo hace un llamado a educadores y responsables de políticas educativas para que reconozcan el ABP como un pilar fundamental en la enseñanza, abogando por su inclusión en los currículos escolares con el fin de elevar la calidad educativa y preparar a los estudiantes para los desafíos del futuro.
Palabras clave
Referencias
Aldana, Y. (2018). Integración lingüística en la enseñanza del inglés en Colombia mediante el aprendizaje basado en proyectos. Revista Chakiñan de Ciencias Sociales y Humanidades, (5), 133-145.
Alvarado, J. C. O., & Pérez, A. A. D. (2018). Aprendizaje Basado en Proyectos. Experiencia didáctica en Educación Secundaria implementando las TIC en la asignatura Aprender, Emprender y Prosperar. Revista Científica Estelí, (25), 38-52.
BELEN, P. B. S., & LUCIA, V. G. A. (2024). APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTO Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO DE LOS ESTUDIANTES (Bachelor's thesis, BABAHOYO).
Benancio Sauñi, J. F. (2021). Metodología aprendizaje basado en proyectos desde la percepción de los docentes de la educación básica.
Botella Nicolás, A. M., & Ramos Ramos, P. (2019). La teoría de la autodeterminación: un marco motivacional para el aprendizaje basado en proyectos. Contextos educativos: revista de educación.
Caicedo-Hurtado, A. C., & Chere-Quiñónez, B. F. (2021). Nuevo modelo nacional de supervisión a la gestión educativa ecuatoriana. Dominio de las Ciencias, 7(1), 1106-1118.
Cardona Toro, Y. I., & Duarte Silva, P. A. (2022). Aprendizaje basado en proyectos como estrategia de mediación didáctica para el fortalecimiento del aprendizaje autónomo y la autorregulación (Doctoral dissertation, Corporación Universidad de la Costa).
Cedeño, F. K. A., Llaguno, L. S. V., & Vásquez, X. H. V. (2024). Innovando en Educación Básica con estrategias de Aprendizaje Basado en Proyectos para superar desafíos profesionales. Revista Científica de Innovación Educativa y Sociedad Actual" ALCON", 4(1), 119-129.
Ferreiro, A. A. (2018). Aprendizaje basado en proyectos para el desarrollo de la competencia digital docente en la formación inicial del profesorado. Relatec: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 17(1), 9-24.
Figueroa, T. L. G., Mendoza, J. R. D., & Isaac, R. M. (2023). El desarrollo de competencias comunicacionales a partir del aprendizaje basado en proyectos en los estudiantes de básica superior. Sinergia Académica, 6(Especial), 101-122.
Guerrero, I. I. A., Saca, D. S. P., Narvaez, J. W. R., Robles, J. R. M., Hermidas, G. E. O., & Aguilar, M. A. N. (2024). Aprendizaje Basado en Proyectos: Efectos en el Pensamiento Crítico y las Habilidades Colaborativas. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 4744-4762.
Hidalgo, D. R., & Ortega-Sánchez, D. (2022). El aprendizaje basado en proyectos: una revisión sistemática de la literatura (2015-2022). HUMAN REVIEW. International Humanities Review/Revista Internacional de Humanidades, 14(6), 1-14.
Paz-Perea, M. E. (2020). Estudio documental sobre Innovación educativa: Nuevos retos y perspectivas. Polo del Conocimiento, 5(12), 465-487.
Pérez, Y. J. H., & Cevallos, P. A. E. (2024). Impacto de la enseñanza basada en proyectos apoyada por tecnología en el desarrollo de habilidades del siglo XXI en estudiantes de secundaria. Bastcorp International Journal, 3(1), 4-18.
Vargas, N. A. V., Vega, J. A. N., & Morales, F. H. F. (2020). Aprendizaje basado en proyectos mediados por tic para superar dificultades en el aprendizaje de operaciones básicas matemáticas. Boletin redipe, 9(3), 167-180.
Vargas Vargas, N. A. (2019). Aprendizaje basado en proyectos mediados por tic para superar dificultades en el aprendizaje de operaciones básicas matemáticas.
DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i11.8267
Enlaces de Referencia
- Por el momento, no existen enlaces de referencia
Polo del Conocimiento
Revista Científico-Académica Multidisciplinaria
ISSN: 2550-682X
Casa Editora del Polo
Manta - Ecuador
Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa, Manta - Manabí - Ecuador.
Código Postal: 130801
Teléfonos: 056051775/0991871420
Email: polodelconocimientorevista@gmail.com / director@polodelconocimiento.com
URL: https://www.polodelconocimiento.com/
