La neurociencia y su función ejecutiva en los procesos con necesidades educativas especiales

Resumen

La neurociencia ofrece valiosas perspectivas sobre cómo se desarrollan las actividades cognitivas en los niños, guiando las prácticas educativas hacia un enfoque más inclusivo y efectivo que promueva el aprendizaje integral y el bienestar emocional de los infantes. Este desarrollo cognitivo se ve potenciado a través de actividades como el juego, la exploración y la interacción social, que no solo fomentan habilidades cognitivas básicas, sino que también contribuyen al desarrollo emocional y social. Este artículo se basa en tres fuentes de investigación cuya población corresponde a 12 docentes de un centro educativo de educación inicial y nivel primario de la provincia de Guayas. La investigación se llevó a cabo en el marco de un estudio de investigación cuantitativa. Por otro lado, también tenemos a la Unidad Educativa Fiscal del Milenio Albertina Rivas de Santa Ana, Manabí, Ecuador, que tiene como población a 10 docentes. Esta investigación es de tipo cuasiexperimental, ya que no hubo selección aleatoria para conformar los grupos a encuestar. Por último, tenemos al centro educativo "Alexander Hamilton" que tiene como población a 40 individuos. Esta investigación se basó en dos instrumentos que permitieron la recopilación de datos. Por lo que, esta investigación tiene como prioridad demostrar que, la neurociencia estudia cómo el cerebro y el sistema nervioso influyen en el desarrollo cognitivo del niño, la memoria y la percepción. Como resultado se encontró que la integración de la neurociencia en la práctica pedagógica abre puertas a un aprendizaje más holístico que no solo fomente el desarrollo intelectual, sino que también potencie la formación de los individuos.