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La formación de habilidades de lectoescritura en los estudiantes de básica: Caso en Esmeraldas
Resumen
Este artículo analiza la formación de habilidades de lectoescritura en estudiantes de 4to año básico de la Escuela Santa Rosa, a través de una exhaustiva revisión bibliográfica. El objetivo principal es identificar los métodos más efectivos para la enseñanza de estas habilidades y las barreras que dificultan su desarrollo en el contexto educativo. Para ello, se seleccionaron y sintetizaron investigaciones relevantes publicadas desde el año 2000 hasta la fecha, utilizando bases de datos especializadas como Scopus, Scielo, Dialnet y Google Scholar. Los resultados destacan la importancia de implementar métodos de enseñanza interactivos y personalizados, así como la integración de tecnologías emergentes en el proceso educativo. Sin embargo, también se identificaron barreras significativas, como la falta de recursos y la capacitación insuficiente del personal docente, que limitan la efectividad de estas estrategias en la Escuela Santa Rosa. Las conclusiones subrayan la necesidad de invertir en recursos educativos y formación continua para los docentes, así como fomentar la colaboración entre la escuela y la comunidad para superar estos desafíos. Este estudio ofrece recomendaciones para futuras investigaciones y propuestas de intervención que podrían mejorar significativamente las habilidades de lectoescritura en contextos similares.
Palabras clave
Referencias
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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i9.8051
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