Gamificación en la educación preparatoria: estrategia innovadora para el aprendizaje de nociones lógico-matemáticas

María Cecilia Mera Carranza, Esther Verónica Ordóñez Valencia, Carla Paola Jurado Cevallos, Letty Alexandra Paredes Córdova

Resumen


Esta revisión sistemática examina la efectividad de la gamificación como estrategia pedagógica en la educación secundaria, centrándose en la enseñanza de nociones lógico-matemáticas. A través del análisis de diversos estudios, se confirma que la gamificación puede mejorar significativamente el rendimiento académico y la motivación de los estudiantes. Los elementos interactivos y dinámicos de la gamificación facilitan una comprensión más profunda de los conceptos matemáticos y fomentan un mayor compromiso en el aprendizaje. Sin embargo, la implementación de esta metodología enfrenta desafíos importantes, como la falta de formación docente, la insuficiente infraestructura tecnológica y la resistencia al cambio. Superar estos obstáculos es crucial para maximizar el impacto positivo de la gamificación en la educación secundaria.


Palabras clave


Gamificación; Educación secundaria; Matemáticas; Rendimiento académico; Motivación.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i8.7878

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