Impacto de la inclusión en el rendimiento académico y el bienestar emocional de los estudiantes

Mariela Elizabeth González Vázquez, Moisés Humberto Mariño Morocho, Valeria Alexandra Barrozo Murillo, Teresa Angela Valdiviezo Vera

Resumen


La inclusión se ha vuelto un tema clave en la educación a nivel global, regional y local, destacando la aceptación de diferencias individuales en el entorno educativo, tiene un gran impacto en el bienestar emocional y el rendimiento académico son dos aspectos importantes de la vida de un estudiante. Esto conduce innegablemente a asumir como El objetivo principal de esta investigación fue analizar cómo la inclusión afecta el rendimiento académico y el bienestar emocional de los estudiantes. La metodología presentada de búsqueda sistemática y exhaustiva. Esta metodología se desarrolló para garantizar la inclusión de estudios relevantes y de alta calidad que proporcionaran una comprensión integral del tema. En los resultados se presentaron investigaciones sobre el tema. Para concluir la relación entre la inclusión en el rendimiento académico y el bienestar emocional en los estudiantes, según las diferentes bibliografías analizadas, comentar que, si tiene un buen estado emocional, es un impacto positivo. Por lo que es imprescindible seguir promoviendo el bienestar emocional en los estudiantes y bríndale las herramientas necesarias para que pueda tener un rendimiento académico excelente y así garantizar su calidad y éxito.


Palabras clave


Inclusión; Rendimiento académico; Bienestar emocional; Estudiante.

Texto completo:

PDF HTML

Referencias


Burneo A, Yunga D. Acceso de los Jóvenes a la Educación Universitaria en el Ecuador: Reformas, Políticas y Progreso. Sisyphus — J Educ. 2020;8(2):70–85.

Espinoza Ó, González-Fiegehen L-E, Granda M-L. Avanços e desafios que enfrentam os processos reformistas na educação superior do Chile e Equador: a perspectiva sobre o acesso e o financiamento. Rev Iberoam Educ Super [Internet]. 2019 Feb 1;25–50. Available from: https://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/339

Lima Bandeira M, Rubaii NM. El valor del análisis de discurso en los estudios comparativos de políticas públicas. El caso de aseguramiento de calidad en la educación superior en Colombia y Ecuador. Estud Políticos. 2016 Jan;(49).

Martí Noguera JJ, Pérez Morán G, Cano Lara ED. Legislación de la responsabilidad social universitaria: Estudio de casos en universidades de Perú y Ecuador. Rev Venez Gerencia. 2019;23(84):899-912.

Emmons RA, McCullough ME. Counting blessings versus burdens: An experimental investigation of gratitude and subjective well-being in daily life. J Pers Soc Psychol. 2003 Feb;84(2):377–89.

Dardara E, Al-Makhalid KA. Procrastination, Negative Emotional Symptoms, and Mental Well-Being among college students in Saudi Arabia. An Psicol [Internet]. 2022 Jan 1;38(1):17–24. Available from: https://revistas.um.es/analesps/article/view/462041

Eriksen EV, Bru E. Investigating the Links of Social-Emotional Competencies: Emotional Well-being and Academic Engagement among Adolescents. Scand J Educ Res. 2023 Apr 16;67(3):391–405.

Fredrickson BL, Branigan C. Positive emotions broaden the scope of attention and thought‐action repertoires. Cogn Emot. 2005 Mar;19(3):313–32.

Elipe Miravet M, Ballester Arnal R, Castro Calvo J, Cervigón Carrasco V, Bisquert Bover M. Hábitos alimentarios, imagen corporal y bienestar emocional: mens sana in corpore sano. Rev INFAD Psicol Int J Dev Educ Psychol [Internet]. 2020 Jun 9;1(1):361–70. Available from: http://www.infad.eu/RevistaINFAD/OJS/index.php/IJODAEP/article/view/1793

Lyubomirsky S, King L, Diener E. The Benefits of Frequent Positive Affect: Does Happiness Lead to Success? Psychol Bull. 2005 Nov;131(6):803–55.

Solar FC. Diferencias de género en bienestar y malestar emocional : evidencias contradictorias. Ter Psicológica. 2004;22(2):165–9.

Meshko HM, Meshko OI, Habrusieva N V. The Impact of the War in Ukraine on the Emotional well-being of Students in the Learning Process. J Intellect Disabil - Diagnosis Treat. 2023 Feb 21;11(1):55–65.

Patron E, Calcagnì A, Thayer JF, Scrimin S. The longitudinal negative impact of early stressful events on emotional and physical well‐being: The buffering role of cardiac vagal development. Dev Psychobiol. 2021 Jul 11;63(5):1146–55.

Wang S, Berbekova A, Uysal M (Muzzo). Is This about Feeling? The Interplay of Emotional Well-being, Solidarity, and Residents’ Attitude. J Travel Res [Internet]. 2021 Jul 13;60(6):1180–95. Available from: http://journals.sagepub.com/doi/10.1177/0047287520938862

Amérigo Cuervo-Arango M, Garcia Martin J, Sanchez Nuñez T. Actitudes y comportamiento hacia el medio ambiente natural. Salud medioambiental y bienestar emocional. Univ Psychol. 2013 Aug 8;12(3).

Ryan RM, Deci EL. Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. Am Psychol. 2000;55(1):68–78.

Hernández Vergel VK, Solano Pinto N, Ramírez Leal P. Entorno social y bienestar emocional en el adulto mayor. Rev Venez Gerenc [Internet]. 2021 Jul 17;26(95):530–43. Available from: https://produccioncientificaluz.org/index.php/rvg/article/view/36265/38790

Maddux WW, Galinsky AD. Cultural borders and mental barriers: The relationship between living abroad and creativity. J Pers Soc Psychol. 2009;96(5):1047–61.

Diener E, Oishi S, Lucas RE. Personality, Culture, and Subjective Well-Being: Emotional and Cognitive Evaluations of Life. Annu Rev Psychol [Internet]. 2003 Feb;54(1):403–25. Available from: https://www.annualreviews.org/doi/10.1146/annurev.psych.54.101601.145056

Al-Hendawi M, Kliewer W, Hussein E. School Adjustment and Academic Success in Qatari Secondary School Students: Associations with Well-Being and Emotional and Behavioral Problems. Educ Sci. 2022 Dec 17;12(12):934.

Wentzel KR, Wigfield A. Academic and Social Motivational Influences on Students’ Academic Performance. Educ Psychol Rev. 1998;10(2):155–175.

Surdez Pérez EG, Sandoval Caraveo M del C, Lamoyi CL. Satisfacción estudiantil en la valoración de la calidad educativa universitaria. Educ y Educ. 2018 May 18;21(1):9–26.

Latorre-Villacís VM. REFORMAS UNIVERSITARIAS ECUATORIANAS: EL ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR. Panorama [Internet]. 2020 Jul 1;14(27):73–88. Available from: https://journal.poligran.edu.co/index.php/panorama/article/view/1524

Véliz Briones V. Calidad en la Educación Superior. Caso Ecuador. Atenas. 2018;1(41):165–173.

Bermúdez VE. Ansiedad, depresión, estrés y autoestima en la adolescencia. Relación, implicaciones y consecuencias en la educación privada. Cuest Pedagógicas. 2017;(26):37–52.

Valenzuela-Santoyo ADC, Portillo-Peñuelas SA. La inteligencia emocional en educación primaria y su relación con el rendimiento académico. Rev Electrónica Educ. 2018;22(3):1–15.

Segura Márquez CL. Inteligencia emocional-social, estrés y rendimiento académico en estudiantes de una universidad privada de Lima Metropolitana. (Tesis de Grado).Universidad Femenina del Sagrado Corazón. Escuela de Posgrado; 2021.

Pinedo González R, Arroyo González MJ, Caballero San José C. Afectividad positiva y negativa en el futuro docente: relaciones con su rendimiento académico, salud mental y satisfacción con la vida. Context Educ Rev Educ [Internet]. 2017 Feb 3;(20):11. Available from: https://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/contextos/article/view/2996

Martínez-Vicente M, Suárez-Riveiro JM, Valiente-Barroso C. Estrés cotidiano infantil y factores ligados al aprendizaje escolar como predictores del rendimiento académico. Ansiedad y Estrés. 2019 Jul;25(2):111–7.

HERNÁNDEZ ABAD G. Gestión de las emociones en tiempos de pandemia y su impacto en el rendimiento académico. UCV-HACER [Internet]. 2020 Oct 8;9(4):55–64. Available from: http://revistas.ucv.edu.pe/index.php/ucv-hacer/article/view/586

Goleman D. La Inteligencia Emocional. Buenos Aires: Javier Vergara; 2019.

Canedo CM, Andrés ML, Canet-Juric L, Rubiales J. Influencia de las estrategias cognitivas de regulación emocional en el bienestar subjetivo y psicológico en estudiantes universitarios. Lib Rev Peru Psicol. 2019 Jun 27;25(1):25–40.

Scheier MF, Carver CS. Optimism, coping, and health: Assessment and implications of generalized outcome expectancies. Heal Psychol. 1985;4(3):219–47.

Carver CS, Scheier MF. Dispositional optimism. Trends Cogn Sci. 2014 Jun;18(6):293–9.

Han J, Yin H, Wang J. Examining the Relationships Between Job Characteristics, Emotional Regulation and University Teachers’ Well-Being: The Mediation of Emotional Regulation. Front Psychol. 2020 Aug 28;11.

Seaman H, Giles P. Supporting children’s social and emotional well-being in the early years: an exploration of practitioners’ perceptions. Early Child Dev Care. 2021 Apr 26;191(6):861–75.

Yao L, Gao J, Chen C, Mu D. How Does Emotional Labor Impact Employees’ Perceptions of Well-Being? Examining the Mediating Role of Emotional Disorder. Sustainability. 2019 Nov 29;11(23):6798.

Lai CC, Ma CM. The mediating role of social support in the relationship between psychological well-being and health-risk behaviors among Chinese university students. Heal Psychol Open. 2016 Nov 8;3(2):205510291667810.

Bracho Pernalete LC. Indicadores de confort relacionados con el desempeño académico de los estudiantes universitarios. Telos Rev Estud Interdiscip en Ciencias Soc. 2022 Jan 2;24(1):123–38.

Mastandrea S, Fagioli S, Biasi V. Art and Psychological Well-Being: Linking the Brain to the Aesthetic Emotion. Front Psychol. 2019 Apr 4;10.

Powers SR, Gazica MW, Myers KK. Emotional Communication and Human Sustainability in Professional Service Firms (PSFs). Sustainability. 2022 Mar 29;14(7):4054.

Adrogué C, Daura FT, Del Rio D, Favarel I. Influencia de las estrategias y aptitudes de aprendizaje en el desempeño académico. Rev Educ [Internet]. 2020 Aug 25;4–19. Available from: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/41065

Gallardo Canales R, Pinto Inostroza M, Aguirre Boza Á. Desempeño Académico de Estudiantes Universitarios con Ayudas Financieras: Una Revisión de Literatura. Rev Venez Gerenc [Internet]. 2021 Jul 21;26(95):683–704. Available from: https://produccioncientificaluz.org/index.php/rvg/article/view/36275/38811

Carrera Calderón F, Bonilla Jurado D. Percepción estudiantil sobre la calidad de la educación en línea de un Instituto Tecnológico. J Sci Res. 2022;7(4):212–230.

Weise C, Laguna JL. La educación superior en la región andina: Bolivia, Perú y Ecuador. Avaliação Rev Da Avaliação Da Educ. 2008;13(2):425–450.

Rodríguez MN, Aguilar J, Apolo D. El Buen vivir como desafío en la formación de maestros: aproximaciones desde la Universidad Nacional de Educación del Ecuador. [Good living as a challenge in teacher training: approaches from the National University of Education of Ecuador]. Rev Mex Investig Educ [Internet]. 2018;23(77):577–96. Available from: https://n9.cl/2tbht




DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i8.7809

Enlaces de Referencia

  • Por el momento, no existen enlaces de referencia
';

Bookmark and Share




Polo del Conocimiento              

Revista Científico-Académica Multidisciplinaria

ISSN: 2550-682X

Casa Editora del Polo                                                 

Manta - Ecuador       

Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa,  Manta - Manabí - Ecuador.

Código Postal: 130801

Teléfonos: 056051775/0991871420

Email: polodelconocimientorevista@gmail.com / director@polodelconocimiento.com

URL: https://www.polodelconocimiento.com/