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Plataformas musicales en el aprendizaje del ingl�s y desarrollo de habilidades para un cerebro biling�e

 

Musical platforms for learning English and developing skills for a bilingual brain

 

Plataformas musicais na aprendizagem de ingl�s e desenvolvimento de compet�ncias para um c�rebro bilingue

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: ana.reinoso@espoch.edu.ec

 

Ciencias de la Educaci�n

Art�culo de Investigaci�n

 

 

* Recibido: 28 de junio de 2024 *Aceptado: 22 de julio de 2024 * Publicado: �06 de agosto de 2024

 

        I.            Escuela Superior Polit�cnica de Chimborazo (ESPOCH), Ecuador.

      II.            Universidad de las Fuerzas Armadas, ESPE, Ecuador.

   III.            Universidad T�cnica de Ambato, UTA, Ecuador.

   IV.            Instituto Tecnol�gico Vicente Leon, Ecuador.

 

Resumen

Las plataformas musicales han transformado el aprendizaje de idiomas, mediante la interacci�n entre las neurociencias y la tecnolog�a. Para ello se plante� el objetivo que es analizar los efectos de las plataformas musicales en el aprendizaje del ingl�s, para el desarrollo de habilidades ling��sticas y la formaci�n de un cerebro biling�e, la metodolog�a aplicada consiste en el paradigma cuantitativo - cualitativo y sus respectivas t�cnicas, desde un enfoque predictivo para analizar el potencial educativo de las plataformas musicales, con la triangulaci�n inductiva � deductiva y estad�stico; con este fin se trabaj� con� muestras de docentes y estudiantes de diferentes niveles de la Escuela Superior Polit�cnica de Chimborazo, Los resultados, sugieren que el uso innovador, de las plataformas musicales, tiene efectos positivos en el aprendizaje para el desarrollo de habilidades ling��sticas y a la vez mejora la comprensi�n auditiva, la expresi�n oral y escrita, por otra parte, la evidencia cient�fica indica que el cerebro que aprende otro idioma, es un cerebro din�mico y adaptable que experimenta cambios estructurales y funcionales en respuesta al aprendizaje de idiomas. Estos cambios se traducen en beneficios cognitivos, afectivos, sociales y neuroeducativos. El aprendizaje de un nuevo idioma estimula la neuroplasticidad, que es la capacidad del cerebro para establecer nuevas conexiones neuronales. Tambi�n, mejora la funci�n ejecutiva; fortalece la memoria, la flexibilidad cognitiva y el pensamiento cr�tico. En conclusi�n, aprender un segundo idioma no solo perfecciona las capacidades ling��sticas, sino que tambi�n enriquece tanto la vida personal como profesional al fomentar una mayor motivaci�n y satisfacci�n.

Palabras clave: Plataformas musicales; Aprendizaje ingl�s; Habilidades ling��sticas; Neuroplasticidad, Cerebro biling�e.

 

Abstract

Musical platforms have transformed language learning through the interaction between neuroscience and technology. For this purpose, the objective is to analyze the effects of musical platforms on learning English, to develop linguistic skills and the formation of a bilingual brain, the applied methodology consists of the quantitative - qualitative paradigm and its respective techniques, from a predictive approach to analyzing the educational potential of musical platforms, with inductive � deductive and statistical triangulation; To this end, it worked with demonstrations of teachers and students of different levels at the Escuela Superior Polit�cnica de Chimborazo, the results, suggesting that the innovative use of musical platforms has positive effects on learning for the development of linguistic skills and a la It improves auditory comprehension, oral and written expression, on the other hand, scientific evidence indicates that the brain that learns another language is a dynamic and adaptable brain that experiences structural and functional changes in response to language learning. These changes translate into cognitive, affective, social and neuroeducational benefits. Learning a new language stimulates neuroplasticity, which is the brain's ability to establish new neuronal connections. It also improves executive function; strengthens memory, cognitive flexibility and critical thinking. In conclusion, learning a second language on the ground perfects your linguistic capabilities, which also enriches both your personal and professional life by fostering greater motivation and satisfaction.

Keywords: Musical platforms; English learning; Language skills; Neuroplasticity, Bilingual Brain.

 

Resumo

As plataformas musicais transformaram a aprendizagem de l�nguas, atrav�s da intera��o entre as neuroci�ncias e a tecnologia. Para que tenha planeado o objetivo de analisar os efeitos das plataformas musicais na aprendizagem do ingl�s, para o desenvolvimento de compet�ncias lingu�sticas e a forma��o de um c�rebro bilingue, a metodologia aplicada consiste no paradigma cuantitativo - cualitativo e as suas respetivas t�cnicas, desde uma abordagem preditiva para analisar o potencial educativo das plataformas musicais, com a triangula��o indutiva � dedutiva e estad�stica; com este trabalho foi trabalhado com professores e estudantes de diferentes n�veis da Escola Superior Polit�cnica de Chimborazo, Os resultados sugerem que o uso inovador, de plataformas musicais, tem efeitos positivos na aprendizagem para o desenvolvimento de compet�ncias lingu�sticas e para a vez que melhore a compreens�o auditiva, a express�o oral e escrita, por outro lado, a evid�ncia cient�fica indica que o c�rebro que aprende outra l�ngua � um c�rebro din�mico e adapt�vel que experimenta mudan�as estruturais e funcionais em resposta � aprendizagem de l�nguas. Estas mudan�as s�o traduzidas em benef�cios cognitivos, afetivos, sociais e neuroeducativos. A aprendizagem de um novo idioma estimula a neuroplasticidade, que � a capacidade do c�rebro para estabelecer novas liga��es neuronais. Al�m disso, melhore a fun��o executiva; fortalece a mem�ria, a flexibilidade cognitiva e o pensamento cr�tico. Concluindo, aprender um segundo idioma n�o s� aperfei�oa as capacidades lingu�sticas, como tamb�m enriquece tanto a vida pessoal como profissional ao fomentar uma maior motiva��o e satisfa��o.

Palavras-chave: Plataformas musicais; Aprendizagem em ingl�s; Compet�ncias lingu�sticas; Neuroplasticidade, C�rebro Bilingue.

 

Introducci�n

El ingl�s es el idioma m�s ampliamente utilizado en el mundo y forma parte del pensum curricular de todas las instituciones de educaci�n superior, adem�s, es fundamental para la formaci�n de nuevos profesionales; y en esta l�nea acad�mica, los avances tecnol�gicos en la era digital, las tecnolog�as de la informaci�n y la comunicaci�n (TIC) han facilitado el acceso al aprendizaje del ingl�s. Las plataformas musicales, en particular, han ganado popularidad como herramientas educativas, debido a su capacidad para hacer que el aprendizaje sea m�s atractivo y emocionante, lo que puede mejorar la motivaci�n y la retenci�n del contenido.

Por consiguiente, el aprendizaje de idiomas en el contexto educativo, ha evolucionado dentro de las estrategias did�cticas desde los nuevos paradigmas y en particular la neuroeducaci�n con la perspectiva de la formaci�n del cerebro biling�e y el desarrollo de la inteligencia m�ltiples (Garner, 1998).� La inteligencia musical y la ling��stica, desde la sensibilidad y habilidad para apreciar y crear m�sica y, la habilidad para usar el lenguaje de manera efectiva, como escritura, oratoria y comprensi�n lectora respectivamente; sin embargo, en el aprendizaje� no ha sido utilizada como recurso did�ctico por la falta de investigaciones en este campo, hoy con el avance de la tecnolog�a se est� reconociendo como una herramienta efectiva para el aprendizaje del ingl�s y otros idiomas, ya que puede mejorar facultades de mayor versatilidad desde la perspectiva de la neuroplasticidad (capacidad de cambio en funci�n de la experiencia), hacia el nuevo aprendizaje de un nuevo idioma, en zonas cerebrales que desarrollan la pronunciaci�n, enriquecer el vocabulario y facilitar la retenci�n mec�nica. Adem�s, la m�sica puede ser una herramienta motivadora para los estudiantes porque estimula los neurotransmisores de bienestar y alegr�a, en vista que puede hacer que el aprendizaje sea m�s atractivo y emocionante.

Por lo expuesto, el aprendizaje del ingl�s es un proceso complejo que requiere una variedad de enfoques y herramientas educativas creativas, �la m�sica ayuda a fomentar la interacci�n entre los estudiantes debido al ambiente distendido que genera. Tambi�n activa la misma zona del cerebro que se usa para aprender un idioma" (Schola, s.f.), por tanto, La m�sica en el aula potencia la interacci�n y colaboraci�n entre los estudiantes durante el aprendizaje. Adem�s, estimula las mismas �reas cerebrales que se activan al adquirir un nuevo idioma, como: habilidades verbales y funciones ejecutivas, lo que contribuye a un procesamiento mental m�s r�pido y una mayor capacidad de an�lisis, factores que facilitan el proceso de aprendizaje (vivas, L (2020).

Seg�n Garc�a (2021) En la era digital actual, las plataformas de m�sica en l�nea como Spotify y Deezer se han convertido en herramientas cada vez m�s populares en el aula virtual para el aprendizaje del ingl�s. Estas plataformas ofrecen a los estudiantes un acceso sin precedentes a una amplia gama de m�sica en ingl�s, por tanto, son valiosas para mejorar habilidades ling��sticas y de comprensi�n lecto escritura.

A pesar del creciente uso de las plataformas musicales en el aula virtual, existe una escasez significativa de investigaciones que examinen su efectividad en el aprendizaje de un idioma extranjero. Los docentes de ingl�s de las universidades necesitan herramientas probadas y efectivas para mejorar el aprendizaje del idioma, y uno de los principales desaf�os que enfrentan es la carencia constante de est�mulos auditivos en la lengua meta a la que los estudiantes est�n expuestos estudios; recientes han demostrado que el uso de canciones puede ser un m�todo efectivo para mejorar la memorizaci�n de vocabulario y frases en la lengua meta. Seg�n Schellenberg et al. (2007), la utilizaci�n de canciones puede facilitar significativamente la memorizaci�n de nuevos conceptos y estructuras gramaticales.

Por lo expuesto, la carencia de investigaci�n en el uso de plataformas musicales en el aprendizaje de un idioma extranjero es un problema significativo que puede afectar negativamente el rendimiento acad�mico de los estudiantes universitarios, para lo cual es fundamental que los docentes e investigadores contin�en explorando y evaluando estas herramientas para mejorar el aprendizaje del ingl�s y otros idiomas extranjeros.

Gaibor y Sotomayor (2020) �Es importante analizar c�mo las plataformas musicales pueden influir en el proceso de aprendizaje, tanto de manera positiva como negativa, y c�mo los docentes pueden utilizar estas herramientas de manera efectiva para maximizar los beneficios del aprendizaje�. Adem�s, la formaci�n docente en el uso efectivo de estas herramientas en el aula es un aspecto crucial a considerar. Es necesario investigar c�mo se puede proporcionar a los educadores las habilidades necesarias para integrar la tecnolog�a de manera significativa en sus pr�cticas pedag�gicas. Esto implica no solo la capacitaci�n en el uso de las plataformas musicales, sino tambi�n la reflexi�n sobre c�mo se pueden utilizar estas herramientas para mejorar el aprendizaje y la ense�anza.

El art�culo destaca la importancia de comprender c�mo las plataformas musicales pueden influir en el aprendizaje activo del ingl�s, ya que ofrecen un desarrollo integral de habilidades ling��sticas y un contexto metacognitivo que beneficia los procesos de aprendizaje. Esto implica mejorar las capacidades de aprendizaje de atenci�n y emoci�n, Adem�s, Salgado (2017) las plataformas musicales pueden ser una herramienta valiosa para los profesores de ingl�s, ya que pueden ayudar a mejorar la interacci�n entre los estudiantes y a su vez puede aumentar la motivaci�n y la retenci�n del material. Aguirre, Bustinza y Garvich (2016), �quienes se�alan que los estudiantes adoptan una actitud positiva y comprometida al aprender ingl�s como segunda lengua si los profesores incluyen canciones apropiadas en las clases, lo que influye directamente en la motivaci�n y la atenci�n dentro del aula�.

En la actualidad, el aprendizaje del ingl�s, ha experimentado un avance significativo gracias a los desarrollos tecnol�gicos. Por tanto, el objetivo radica en: analizar los efectos de las plataformas musicales en el aprendizaje del ingl�s, para el desarrollo de habilidades ling��sticas y la formaci�n de un cerebro biling�e.

 

El Aprendizaje del Ingl�s en la era digital: un Enfoque Innovador

El aprendizaje del ingl�s es un proceso complejo que requiere una variedad de estrategias y recursos did�cticos innovadores para abordar las necesidades de los estudiantes en la era digital (Schellenberg et al., 2007). En este contexto, las plataformas musicales han ganado una gran aceptaci�n como herramientas educativas debido a su capacidad para hacer que el aprendizaje sea m�s atractivo y emocionante (Bozada, 2022).

 

Las Plataformas Musicales como Recursos Did�cticos

Las bases epistemol�gicas de las plataformas musicales como recursos did�cticos se basan en la consideraci�n de que la m�sica es un medio poderoso para el aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes. Delgado Godoy (2023) sostiene que los recursos did�cticos pueden ser utilizados para mejorar la educaci�n y el aprendizaje, y que las plataformas musicales pueden ser una herramienta valiosa para los profesores de ingl�s. Entones estas plataformas se fundamentan en la idea de que la m�sica puede ser utilizada para mejorar la comprensi�n auditiva, la memoria, la creatividad, la sensibilidad y el trabajo en equipo, entre otros aspectos.

 

Beneficios del uso de Plataformas Musicales

Seg�n chatGPT sobre los beneficios del uso de las plataformas musicales en el aula puede tener varios beneficios, incluyendo:

                  1.            Mejora de la comprensi�n auditiva y la habilidad para escuchar y cantar canciones en ingl�s:

                  2.            Mejora de la motivaci�n y la retenci�n del material.

                  3.            Mejora de la interacci�n entre los estudiantes y el contenido del curso.

                  4.            Mejora de la capacidad de los estudiantes para adaptarse a diferentes contextos y situaciones: (Open AI, 2024)

 

Figura 1: Uso de las Plataformas musicales

Fuente: Elaboraci�n autores

 

La m�sica ha sido objeto de investigaci�n en diferentes estudios, y los resultados son impresionantes. Un estudio encontr� que el uso de la m�sica como herramienta facilitadora en el aprendizaje del idioma ingl�s puede tener un impacto significativo en la adquisici�n del idioma.

 

 

 

Metodolog�a

La presente investigaci�n adopt� un enfoque metodol�gico mixto, combinando el paradigma cuantitativo - cualitativo y sus respectivas t�cnicas, desde el punto de partida que hay una realidad que conocer y una realidad por descubrir, lo cual permiti� recopilar y seleccionar datos de manera efectiva para determinar el estudio de forma integral. El enfoque mixto constituyo un modelo de investigaci�n que implica la obtenci�n de un juicio y comprensi�n m�s enriquecedora, matizada y completa del fen�meno de estudio. De igual manera en el art�culo se aplic� la investigaci�n predictiva, para analizar el potencial educativo de las plataformas musicales en el aprendizaje del ingl�s. la metodolog�a es basada en la aplicaci�n de t�cnicas investigativas que permite anticipar y pronosticar resultados futuros a partir de datos hist�ricos y patrones observados desde el �rea de idiomas de la educaci�n superior con �nfasis en la Escuela Superior Polit�cnica de Chimborazo; para ello,� se sustenta en la precisi�n y confiabilidad de los datos estad�sticos precisos y representativos realizado a los docentes del �rea de ingl�s donde se considera beneficios sesgos y limitaciones al interpretar los resultados y posteriormente su discusi�n.

En referencia a la triangulaci�n de resultados obtenidos a trav�s de m�todos inductivo, deductivo y estad�stico desde lo inductivo se recopilo datos de encuestas a docentes y estudiantes, con an�lisis de letras de canciones en ingl�s y registros de uso de plataformas musicales para examinar c�mo la m�sica estimula l aprendizaje del idioma. Desde la triangulaci�n deductiva es definir las preferencias musicales que influyen en el aprendizaje del ingl�s y luego recopilar datos de encuestas y an�lisis de plataformas para respaldar los restudios realizados. De igual manera el m�todo estad�stico, se utiliz� graficas estad�sticas para combinar y comparar datos obtenidos

La poblaci�n objeto de estudio se centr� en el �rea de idiomas de la Escuela Superior Polit�cnica de Chimborazo, abarcando tanto a docentes como a estudiantes de los cuatro primeros niveles de ingl�s. La muestra estuvo compuesta por 13 docentes y 93 estudiantes, lo que proporciona una representaci�n significativa del entorno educativo. Se emple� un muestreo no probabil�stico, donde la selecci�n de los participantes dependi� de la disponibilidad y caracter�sticas de los docentes, quienes provienen de diversas facultades y carreras.

 

 

 

Resultados y Discusi�n

Iniciamos desde un enfoque que en la actualidad juega un rol trascendental que es la neurociencia aplicada a la educaci�n, y con base en como aprende el cerebro y la funci�n que establece la neuroplasticidad porque permite que el cerebro se adapte a cambios, para ello se analiz� a los estudiantes monoling�es en relaci�n con los biling�es donde se evidencia que existe mayor capacidad de adaptaci�n y reorganizaci�n en respuesta al aprendizaje de un idioma no materno en estudiantes que se hallan en niveles superiores. Esto refleja cambios en el grosor cortical y la densidad de materia gris en �reas cerebrales clave para el desarrollo del lenguaje. Adem�s, en la Corteza Prefrontal el estudiante ya tiene control y dominio del idioma ingl�s con mayor facilidad, tiene un mayor desarrollo de la corteza prefrontal, una regi�n asociada con el control cognitivo y la flexibilidad mental. 

En la corteza parietal, varias investigaciones han encontrado un aumento en la activaci�n de la corteza parietal al proceso de informaci�n en el segundo idioma se activa m�s que los que reci�n est�n aprendiendo, especialmente cuando deben inhibir una lengua mientras usan la otra. Esta regi�n juega un papel crucial en la atenci�n y el control ejecutivo. Por otra parte, el cerebelo, tradicionalmente asociado con el control motor, tambi�n muestra diferencias entre monoling�es y biling�es. Los biling�es presentan un mayor volumen de materia gris en el cerebelo, lo que sugiere su implicaci�n en el procesamiento del lenguaje; es decir, el cerebro que aprende otro idioma ha desarrollado m�s conexiones neuronales en esta regi�n para manejar con mayor eficiencia la complejidad del lenguaje, lo que faculta la reserva cognitiva y el control ejecutivo.

 

Figura 2: �reas de Wernicke, Bronca y de asociaci�n l�mbica

Fuente: Elsevier.com

En definitiva, la evidencia cient�fica indica que el cerebro que aprende otro idioma, es un cerebro din�mico y adaptable que experimenta cambios estructurales y funcionales en respuesta al aprendizaje y uso de m�ltiples idiomas. Estos cambios se traducen en ventajas cognitivas que perduran a lo largo de la vida.

 

Tabla 1: Herramientas de Aprendizaje Innovador para el Idioma Ingl�s en Estudiantes Biling�es

Elaboraci�n autores

 

Esto sugiere que la m�sica puede ser una herramienta poderosa para mejorar la capacidad de los estudiantes para entender el ingl�s hablado y para distinguir entre diferentes sonidos y patrones del idioma. Adem�s, el an�lisis gramatical utilizando las letras de las canciones parece mejorar la comprensi�n de la estructura del idioma y fortalecer las habilidades metaling��sticas en el cerebro biling�e. Esto implica que la m�sica puede ser una herramienta efectiva para ense�ar gram�tica de una manera m�s interactiva y contextualizada, y para desarrollar la capacidad de los estudiantes para reflexionar sobre el lenguaje de una manera m�s abstracta.

Finalmente, en concordancia con varios estudios sugieren que el uso de herramientas de aprendizaje innovadoras, como las plataformas musicales, tiene efectos positivos en el aprendizaje. Estos efectos se manifiestan tanto en mejoras en el aprendizaje del idioma como en cambios espec�ficos en la estructura del cerebro, lo que se recomienda que la incorporaci�n de la m�sica y la tecnolog�a pueden ser herramientas valiosas para mejorar las destrezas y desarrollar habilidades ling��sticas y cognitivas.

 

Figura 3: Habilidades ling��sticas

En s�ntesis, el aprendizaje de idiomas, y los resultados que se presenta en la tabla 2., refleja las variables de estudio que puede influir en las habilidades ling��sticas en el contexto del aprendizaje del ingl�s:

 

Tabla 2: �Resultados de las habilidades ling��sticas

Fuente: autores

 

La tabla 3 presentada, muestra una visi�n integral de las variables relacionadas que influyen en el desarrollo de las habilidades ling��sticas en el aprendizaje del ingl�s, as� como los resultados desde el principio de causalidad (causa y efecto) entre las plataformas musicales y el desarrollo de las habilidades ling��sticas. Por tanto, desde el enfoque hol�stico permite a los docentes del �rea de idiomas, comprender mejor c�mo pueden optimizar el proceso de aprendizaje y ayudar a los estudiantes a alcanzar un dominio m�s s�lido del lenguaje de ingl�s en las siguientes habilidades

 

Figura 4: Beneficios de las plataformas musicales

Elaboraci�n autores

 

Para mayor referencia los resultados muestran los beneficios y mejoras esperados en cada habilidad ling��stica al manipular y controlar las variables relacionadas. Por ejemplo, al aumentar las oportunidades de pr�ctica y producci�n oral, los estudiantes pueden mejorar su pronunciaci�n, entonaci�n y fluidez al hablar en ingl�s.

 

 

Tabla 3: beneficios de las plataformas musicales

Fuente: McLellan, C. (2018)

Elaborado por: Autores

 

Las aplicaciones digitales han transformado la manera en que aprendemos idiomas, especialmente el ingl�s como lengua ense�ada en niveles superiores. Estas herramientas tecnol�gicas mejoran los procesos de aprendizaje a nivel cognitivo, ya que desarrollan habilidades ling��sticas y ofrecen una amplia gama de ventajas. Por un lado, nos permiten acceder y optimizar recursos educativos mientras adaptan el contenido curricular a nuestro nivel y velocidad de aprendizaje. Por otro lado, promueven la pr�ctica regular y la participaci�n activa, lo que contribuye al desarrollo de habilidades ling��sticas y cognitivas.

En cuanto a los beneficios afectivos, (saber ser), las aplicaciones generan disfrute, motivaci�n y satisfacci�n al aprender ingl�s a trav�s de la m�sica y actividades interactivas. Esto se debe a que el aprendizaje se integra con actividades placenteras como cantar, grabar y compartir contenido. Mediante aplicaciones como Singet, LyricsTraining y Smule Por otra parte se fomenta la confianza y comodidad al practicar el ingl�s de manera l�dica.

A nivel social, las aplicaciones permiten a los usuarios conectarse con la cultura musical en ingl�s, interactuar con otros que comparten el mismo inter�s y, en algunos casos, colaborar en el aprendizaje. Esto favorece la integraci�n cultural y el sentido de pertenencia a una comunidad de pr�ctica del idioma.

Desde una perspectiva neuro educativa, las aplicaciones activan �reas cerebrales relacionadas con el lenguaje y la m�sica, lo cual facilita el aprendizaje, adem�s, estimulan la memoria de trabajo, la atenci�n sostenida y la memoria ejecutiva, habilidades fundamentales para el dominio de un idioma.

En comparaci�n con otros estudios, esta investigaci�n aporta un an�lisis integral de los beneficios cognitivos, afectivos, sociales y neuroeducativos de diversas aplicaciones de aprendizaje de ingl�s. Otros trabajos se han enfocado en el impacto de una sola aplicaci�n o en aspectos m�s espec�ficos, como la mejora de la pronunciaci�n o la motivaci�n. La presente discusi�n ofrece una visi�n m�s amplia y comparativa de las fortalezas de estas herramientas tecnol�gicas para el aprendizaje de idiomas. Al profundizar en estas �reas, se puede observar que el �rea de Broca se centra m�s en los aspectos gramaticales, mientras que el �rea de Wernicke se encarga del sistema l�xico y sem�ntico (Arellano et al., 2021).

El aprendizaje de idiomas, estimula esas �reas del cerebro y produce beneficios:

�        Mejora la memoria y aumenta la flexibilidad cognitiva (Gold et al., 2013).

�        Favorece la concentraci�n.

�        Ayuda a prevenir enfermedades neurodegenerativas (Fergus et al., 2010).

En virtud al an�lisis, el aprendizaje de idiomas es un proceso complejo que involucra diversas �reas del cerebro, especialmente en el hemisferio izquierdo, donde se encuentran las �reas de Broca y Wernicke. Estas regiones son fundamentales para la comprensi�n y producci�n del lenguaje, lo que sugiere que el aprendizaje de un nuevo idioma no solo se limita a la adquisici�n de vocabulario y gram�tica, sino que tambi�n implica un cambio significativo en la estructura y funci�n cerebral.

El estudio de las habilidades ling��sticas en el aprendizaje del ingl�s pone de manifiesto c�mo diferentes variables influyen en la adquisici�n y mejora de competencias en �reas fundamentales como la comprensi�n auditiva, expresi�n oral, comprensi�n lectora, expresi�n escrita, vocabulario y gram�tica. Este decir, son los bloques de construcci�n del lenguaje y conocimiento de los fonemas. Para finalizar, los resultados destacan la importancia del rol de las variables en el aprendizaje de habilidades ling��sticas en ingl�s. La interacci�n entre la exposici�n, la pr�ctica, la retroalimentaci�n y la motivaci�n del estudiante se presenta como un enfoque integral para el desarrollo de competencias ling��sticas.

 

Conclusiones

El an�lisis de las plataformas musicales en el contexto del aprendizaje del ingl�s en la educaci�n superior, revela que estas herramientas tienen un impacto significativo en el perfeccionamiento de habilidades ling��sticas y en el desarrollo cognitivo; lo que a su vez evoluciona el cerebro biling�e. El aprendizaje con m�sica se lo realiza como medio did�ctico para ense�ar otro idioma en especial lenguas rom�nticas. La utilizaci�n de m�sica y audio en ingl�s mejora la comprensi�n auditiva, la pronunciaci�n y enriquece el vocabulario, ayudando a los estudiantes a tener h�bitos de cantar con diferentes acentos y ritmos. Adem�s, la interacci�n con la m�sica estimula �reas del cerebro relacionadas con el lenguaje, la memoria y la atenci�n, promoviendo una mayor plasticidad cerebral que beneficia tanto las habilidades ling��sticas como la memoria ejecutiva especialmente en los procesos mentales y la realizaci�n de tareas con �xito. Estas plataformas tambi�n fomentan un enfoque l�dico y motivador, aumentando el compromiso del estudiante a trav�s de la interacci�n activa con el contenido musical. Asimismo, permiten a los estudiantes desarrollar estrategias efectivas para la escucha y la comprensi�n del lenguaje, mientras que la interacci�n social que facilitan enriquece el aprendizaje colaborativo. Finalmente, se adaptan a diversos estilos de aprendizaje, promoviendo un enfoque personalizado que es esencial para el aprendizaje y dominio del idioma.

Por otra parte, las plataformas musicales tambi�n ofrecen oportunidades para la interacci�n social entre estudiantes de diferentes niveles, lo que puede fortalecer el aprendizaje. La colaboraci�n y el intercambio de experiencias con otros estudiantes de otros niveles del �rea de idiomas, pueden facilitar el aprendizaje colaborativo y el desarrollo de competencias comunicativas. Esto promueve un aprendizaje personalizado y aut�nomo, esencial para el dominio de un nuevo idioma.

El aprendizaje de un nuevo idioma estimula la neuroplasticidad, que es la capacidad del cerebro para adaptarse y establecer nuevas conexiones neuronales. Este proceso trae consigo diversos beneficios: en t�rminos de salud cerebral, ayuda a prevenir enfermedades neurodegenerativas como el Alzheimer y mejora la funci�n ejecutiva; en el desarrollo cognitivo, fortalece la memoria, la flexibilidad cognitiva y el pensamiento cr�tico. Adem�s, favorece el bienestar emocional al incrementar la confianza y autoestima, facilitar las relaciones sociales y culturales, y reducir el estr�s y la ansiedad. En resumen, aprender un segundo idioma no solo perfecciona las capacidades ling��sticas, sino que tambi�n enriquece tanto la vida personal como profesional al fomentar una mayor resistencia y satisfacci�n.

 

Referencias

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