El uso de la tecnología en la educación primaria en niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)

Zoila Sara Balcones Muñoz, Ana Paola Chasi Pinan, María Piedad Tapie Canacuan, Sandra Maribel Morillo Quistanchala

Resumen


El artículo explora el uso de las Tecnologías en la educación primaria en niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Este trastorno está presente en un 3% a 6% de la población escolar, afecta significativamente el rendimiento académico y el comportamiento. Las TIC ofrecen soluciones innovadoras que pueden mejorar la atención, la memoria de trabajo y la autorregulación de estos estudiantes. Este trabajo tiene como objetivo conocer las tecnologías actuales y su impacto en el proceso educativo de niños con TDAH, destacando su potencial para crear entornos de aprendizaje más motivadores y efectivos. Se analizaron estudios donde implementaron herramientas en donde incluían TIC basados en aplicaciones móviles como juegos, ejemplo serious games para apoyar la educación de niños con TDAH. También se evaluaron estudios con entornos de realidad virtual y metodologías ágiles para el desarrollo de videojuegos educativos, así como también la gamificación y la integración de tecnologías emergentes en estudiantes con TDAH. La integración de herramientas tecnológicas no solo es viable, sino también necesaria para promover una educación inclusiva y equitativa, contribuyendo al éxito académico y personal de los niños con TDAH.


Palabras clave


Tecnología educativa; TDAH; Educación primaria; TIC; Aplicaciones.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i8.7712

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