La dependencia de la inteligencia artificial en los estudiantes de bachillerato: implicaciones y recomendaciones para un aprendizaje equilibrado

Resumen

La inteligencia artificial (IA) ha revolucionado la educación en el siglo XXI, ofreciendo oportunidades sin precedentes para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. La IA puede personalizar el aprendizaje, proporcionar apoyo adicional a los estudiantes y maestros, y abrir nuevas vías para la exploración y el descubrimiento. Sin embargo, también plantea desafíos éticos y de adaptación para los educadores y los estudiantes. Este artículo analiza las oportunidades y desafíos que la IA presenta en el contexto educativo, incluyendo la personalización del aprendizaje, la creación de entornos de enseñanza más interactivos y adaptativos, y la consideración de los desafíos y consideraciones éticas que surgen con la integración de la IA en el ámbito educativo. El objetivo es Analizar la dependencia de la inteligencia artificial en los estudiantes de bachillerato y sus implicaciones en el desarrollo de habilidades críticas y sociales, con el fin de proponer recomendaciones que promuevan un aprendizaje equilibrado e integrado, combinando las ventajas de la IA con métodos tradicionales de enseñanza para maximizar el rendimiento académico y el desarrollo integral de los estudiantes. Con esta finalidad hemos utilizado una investigación que se basa en un enfoque mixto, combinando elementos cuantitativos y cualitativos para abordar el tema de la dependencia de la inteligencia artificial (IA) en los estudiantes de bachillerato y sus implicaciones en el aprendizaje. El análisis de los datos muestra que el 93.3% de los estudiantes considera que la inteligencia artificial (IA) es valiosa para el aprendizaje si se usa de manera equilibrada, mientras que el 6.7% no comparte esta opinión. Las estadísticas descriptivas revelan una distribución generalmente simétrica y homogénea de las respuestas. A pesar de la aceptación general de la IA, el 75.6% de los estudiantes cree que una dependencia excesiva puede limitar el desarrollo de habilidades críticas, y el 76.7% teme que afecte negativamente la comunicación y el trabajo en equipo. Sin embargo, el 81.1% reconoce el potencial de la IA para fomentar el aprendizaje colaborativo en entornos virtuales. Se concluye que es necesario establecer pautas claras para el uso de la IA en la educación, promoviendo un uso equilibrado y complementario a la enseñanza tradicional, y recomendando la integración de la IA en actividades que desarrollen habilidades sociales y críticas.