Hiperconectividad de docentes universitarios en la modalidad teletrabajo y su incidencia en el proceso de enseñanza aprendizaje durante la emergencia Covid-19

Víctor Hugo Castro Ludeña, Eduardo Andrés Guzmán Barquet

Resumen


Dado el confinamiento por el virus COVID-19 y el distanciamiento físico como medida

para resguardar la salud de las personas, los institutos de educación superior de Guayaquil

cambiaron sus condiciones de enseñanza de manera inmediata y tuvieron que adaptarse.

Por tal motivo en este proyecto se va a analizar la hiperconectividad de docentes universitarios en la modalidad teletrabajo y su incidencia en el proceso de enseñanza aprendizaje durante la emergencia Covid-19. La metodología que se utilizó fue descriptiva de corte transversal de enfoque mixto a través de un estudio no experimental,

que aplicó una encuesta a 70 docentes de la Universidad de Guayaquil, delimitado Facultad de Administración de Empresas. En cuanto al resultado del impacto de la hiperconectividad en la educación, puede decirse que este fue positivo, porque ayudó al docente a mantener una regular relación con el estudiante, pero a un costo muy alto de su

tranquilidad.


Palabras clave


Hiperconectividad; Proceso de enseñanza; Relación alumno docente; Educación superior.

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