Análisis de la influencia del aprendizaje basado en proyectos en el nivel de aprendizaje del idioma inglés en una IES del Ecuador

Mónica Paulina Castillo Niama, Alexandra Elizabeth Flores Morocho, Deysi Lucía Damián Tixi

Resumen


Esta investigación fue realizada para demostrar cómo el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) mejora el nivel de aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de una IES del Ecuador. La muestra estuvo conformada por 27 estudiantes del nivel básico del curso de inglés. 16 estudiantes formaron parte del grupo experimental (GE) y 11 alumnos del grupo de control (GC). La investigación fue de carácter experimental cuyo diseño fue cuasi experimental, aplicándose los pre y post test al GE y únicamente los posts test al GC. Los resultados establecen diferencias estadísticamente significativas producto de la intervención del programa diseñado con el ABP. Los beneficiarios fueron, en primera instancia los estudiantes, quienes se involucraron reflexivamente en la planificación y desarrollo del proyecto, y como segundo momento, se beneficiaron los demás agentes educativos de la institución al conocer los intereses, necesidades, expectativas y propuestas planteadas por los alumnos. Se concluye que la metodología activa ABP influye en el nivel de logro de la comprensión auditiva, expresión oral, comprensión de textos y producción de textos en inglés. Este articulo pretende perfeccionar el nivel de logro del aprendizaje de este idioma extranjero en alumnos de nivel de educación superior en el sistema educativo ecuatoriano.


Palabras clave


Aprendizaje; Proyectos; Trabajo en equipo; Proceso; IES.

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Referencias


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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i6.7339

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