Pertinencia y rediseño curricular en la carrera de licenciatura en pedagogía de las artes y humanidades: Un estudio de caso en la Universidad Nacional de Chimborazo

Edison Fabián Tigse Díaz, Paulo David Herrera Latorre, Lenin Miguel Garcés Viteri, Liliana Elizabeth Laica Tasinchana

Resumen


El presente artículo aborda la pertinencia del rediseño curricular de la carrera de Licenciatura en Pedagogía de las Artes y Humanidades en la Universidad Nacional de Chimborazo (UNACH). En el contexto de la educación superior, es esencial que los programas académicos se adapten a las demandas socioeconómicas y del mercado laboral. El objetivo de este estudio es evaluar la pertinencia del nuevo currículo en términos de su capacidad para satisfacer las demandas del mercado laboral y las expectativas de los estudiantes. La metodología adoptada es cualitativa, complementada con técnicas cuantitativas. Se realizaron encuestas a 366 estudiantes de tercer año de bachillerato y entrevistas con profesionales del ámbito artístico para obtener una visión comprensiva sobre la percepción del rediseño curricular. Los resultados indican una percepción positiva del nuevo plan de estudios. El 100% de los estudiantes percibe un aporte significativo al desarrollo artístico. Además, tanto estudiantes como profesionales evalúan positivamente el desarrollo de competencias en gestión cultural, habilidades pedagógicas y técnicas en artes. El impacto de las TICs en el aprendizaje es también valorado positivamente, facilitando el aprendizaje y preparando a los estudiantes para un mercado laboral digitalizado. Por lo que se concluye que el rediseño curricular de la carrera de Licenciatura en Pedagogía de las Artes y Humanidades en la UNACH es pertinente y efectivo, respondiendo a las demandas del mercado laboral y las necesidades sociales, aunque se identifican áreas de mejora como la vinculación con el sector laboral y la actualización continua del currículo.


Palabras clave


Pertinencia; Rediseño curricular; Pedagogía de las artes; Competencias profesionales, Educación superior, Mercado laboral.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i6.7326

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