El Impacto de las Herramientas de Chat de Inteligencia Artificial en la Mejora de la Lectoescritura en la Educación General Básica

Mayra Alexandra Mendoza Velastegui, Ligia Carolina Llerena Chacón, Elba Nury Arévalo Sánchez, Bladimir Xavier Rubio Torres, Skarly Paola Aceldo Cartagena

Resumen


El estudio investiga el impacto de herramientas de chat basadas en inteligencia artificial (IA) en la mejora de la lectoescritura en estudiantes de educación general básica. Se esperaba que la implementación de estas herramientas condujera a mejoras significativas en las habilidades de lectoescritura. La metodología adoptó un enfoque cuantitativo, con una muestra de 120 estudiantes divididos en grupos experimental y de control. Los resultados mostraron una marcada diferencia en el rendimiento académico entre ambos grupos, respaldando la hipótesis alternativa. Las herramientas de chat de IA demostraron una correlación positiva con el rendimiento académico y contribuyeron al progreso de los estudiantes en lectoescritura. Las herramientas específicas evaluadas, como Grammarly, Hemingway Editor, QuillBot, ProWritingAid y Read&Write, mostraron mejoras consistentes en las habilidades de lectoescritura de los estudiantes. El coeficiente de Cohen's d fue de 0.56, indicando un impacto considerable de las herramientas de chat de IA en la mejora de la lectoescritura. En conclusión, el estudio respalda la efectividad de las herramientas de chat de IA en la educación básica para mejorar las habilidades de lectoescritura, lo que sugiere su integración continua en el currículo educativo.


Palabras clave


herramientas de chat; inteligencia artificial; lectoescritura; rendimiento académico; estudiantes.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i5.7124

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