Exploración de las tecnologías de la información y la comunicación (tic) en el contexto educativo: herramientas, desafíos y análisis crítico

Carmen Magali Sánchez Rosero, Katty del Rocío Llerena Culcay, Antonio Fabián Ojeda Sánchez, Felis Alberto Rojas Llerena

Resumen


El objetivo de este artículo fue explorar la aplicación, herramientas y críticas relacionadas con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el entorno educativo. Se fundamentó teóricamente en contribuciones de Brovelli, Cañas y Bobadilla (2018), Fernández, Leiva y López (2018), Islas (2017), entre otros. La metodología de investigación adoptada fue cuantitativa y descriptiva, utilizando un cuestionario como instrumento de recolección de datos. La validez del instrumento fue confirmada por expertos, y la fiabilidad se evaluó mediante el coeficiente Alpha de Cronbach (0,878). El estudio reveló que los docentes emplean las TIC en las aulas para realizar consultas académicas, resolver problemas matemáticos y físicos, así como generar audios. La falta de capacitación ha limitado el desarrollo de competencias digitales necesarias para utilizar las herramientas y dispositivos tecnológicos. Se observó un uso frecuente de las herramientas educativas, siendo Google Forms la más utilizada. Se destaca la necesidad de fortalecer el discurso pedagógico en torno a las tecnologías educativas, promoviendo su uso efectivo a través de la capacitación docente. Reducir la crítica negativa hacia los educadores que profesionalmente emplean estas herramientas para mejorar la adquisición de aprendizajes significativos en los estudiantes se presenta como un aspecto crucial.


Palabras clave


Tecnologías de la Informática y la Comunicación; Aprendizaje; Enseñanza; Herramientas; Competencia digital.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i3.6719

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