Exploración de ajustes curriculares: un enfoque cualitativo en estudiantes con diversidad funcional

Diana Beatriz Freire López, Lorgia Lilian Bermeo Quispe, Lucia Isabel Méndez Flores, Karina de Lourdes Pazmiño Cevallos

Resumen


El propósito fundamental de esta investigación fue explorar la importancia de los estudiantes que han completado su educación secundaria y superior, centrándose en su integración en los entornos sociales, profesionales y familiares. Se adoptó una perspectiva basada en contribuciones de la UNESCO (2005), Foutoul y Fierro (2011), Espinosa, Gómez, y Cañedo (2012), Grijalba y Estévez (2020), entre otros expertos en el ámbito científico. La metodología se orientó hacia un enfoque cuantitativo de nivel descriptivo, utilizando un cuestionario validado en contenido por especialistas en educación y tecnología de la información y la comunicación. La consistencia interna se evaluó mediante el coeficiente Alfa de Cronbach (0.865). Los hallazgos revelaron que, en su mayoría, hay falta de conocimiento acerca de la importancia educativa y el desarrollo profesional de estudiantes con necesidades educativas, ya sean asociadas o no a una discapacidad. Además, se destacó la ausencia de un seguimiento sistemático después de que estos estudiantes se gradúan. Las necesidades educativas especiales abarcan diversos elementos que requieren atención en el ámbito académico. Identificar los indicadores más relevantes y pertinentes es esencial para facilitar la integración de estos estudiantes en la educación superior y en su futura vida profesional.


Palabras clave


Necesidades educativas especiales; Educación asociadas; Educación no asociadas; Aprendizaje.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i3.6712

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