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Diagn�stico de la actualizaci�n del dise�o curricular del m�dulo de Mantenimiento de M�quinas El�ctricas

 

Diagnosis of the updating of the curricular design of the Electrical Machine Maintenance module

 

Diagn�stico da atualiza��o do desenho curricular do m�dulo Manuten��o de M�quinas El�tricas

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: tfsaverioz@ube.edu.ec

 

Ciencias T�cnicas y Aplicadas

Art�culo de Investigaci�n

 

* Recibido: 30 de diciembre de 2023 *Aceptado: 10 de enero de 2024 * Publicado: �29 de febrero de 2024

 

        I.            Universidad Bolivariana del Ecuador, Dur�n, Ecuador.

      II.            Universidad de Guayaquil, Ecuador.

   III.            Universidad Bolivariana del Ecuador, Dur�n, Ecuador.

 

Resumen

La investigaci�n se realiz� con el objetivo de diagnosticar el dise�o curricular del m�dulo de Mantenimiento de M�quinas El�ctricas en Educaci�n T�cnica Profesional, para lo cual se identificaron desaf�os y mejoras para una formaci�n competente en el �rea el�ctrica. Se combin� un enfoque mixto, con la utilizaci�n de m�todos cualitativos y cuantitativos, aplicando encuestas a estudiantes con pr�cticas preprofesionales, docentes del �rea y profesionales del sector el�ctrico. Los resultaron destacaron desaf�os en la actualizaci�n de contenidos curriculares. Se identificaron �reas de mejora, incluyendo tecnolog�as emergentes y competencias, as� como brecha existente entre conocimientos ense�ados y necesidades del sector.� El estudio destaca la necesidad de redise�ar el curr�culo para una formaci�n t�cnica actualizada y pertinente. Se sugiere actualizar contenidos, incorporar pr�cticas en talleres y fomentar habilidades t�cnicas. El pensamiento cr�tico y resoluci�n de problemas tambi�n son esenciales para preparar a los estudiantes ante desaf�os del sector el�ctrico, por todo ello se define una propuesta de implementaci�n la cual es validada y analizada mediante la t�cnica de IADOV, con un 1.0 �ndice de satisfacci�n general, lo que significa una clara necesidad de implementar la misma.

Palabras clave: Dise�o curricular; Formaci�n t�cnica; Actualizaci�n; Competencias; Sector el�ctrico.

 

Abstract

The research was carried out with the objective of diagnosing the curricular design of the Electrical Machine Maintenance module in Professional Technical Education, for which challenges and improvements were identified for competent training in the electrical area. A mixed approach was combined, with the use of qualitative and quantitative methods, applying surveys to students with pre-professional practices, teachers in the area, and professionals in the electrical sector. The results highlighted challenges in updating curricular content. Areas for improvement were identified, including emerging technologies and competencies, as well as the existing gap between taught knowledge and sector needs. The study highlights the need to redesign the curriculum for updated and relevant technical training. It is suggested to update content, incorporate practices in workshops and promote technical skills. Critical thinking and problem solving are also essential to prepare students for challenges in the electrical sector; therefore, an implementation proposal is defined which is validated and analyzed using the IADOV technique, with a 1.0 overall satisfaction index. which means a clear need to implement it.

Keywords: Curriculum design; Technical formation; Update; Competencies; Electric sector.

 

Resumo

A pesquisa foi realizada com o objetivo de diagnosticar o desenho curricular do m�dulo Manuten��o de M�quinas El�tricas no Ensino T�cnico Profissional, para o qual foram identificados desafios e melhorias para uma forma��o competente na �rea el�trica. Combinou-se uma abordagem mista, com utiliza��o de m�todos qualitativos e quantitativos, aplicando pesquisas a estudantes com pr�ticas pr�-profissionais, professores da �rea e profissionais do setor el�trico. Os resultados destacaram desafios na atualiza��o dos conte�dos curriculares. Foram identificadas �reas de melhoria, incluindo tecnologias e compet�ncias emergentes, bem como a lacuna existente entre o conhecimento ensinado e as necessidades do sector. O estudo destaca a necessidade de redesenhar o curr�culo para uma forma��o t�cnica atualizada e relevante. Sugere-se atualizar conte�dos, incorporar pr�ticas em oficinas e promover compet�ncias t�cnicas. O pensamento cr�tico e a resolu��o de problemas s�o tamb�m essenciais para preparar os alunos para os desafios do sector el�ctrico, pelo que � definida uma proposta de implementa��o que � validada e analisada atrav�s da t�cnica IADOV, com um �ndice de satisfa��o global de 1,0, o que significa uma clara necessidade de implementa��o. .

Palavras-chave: Desenho curricular; Forma��o t�cnica; Atualizar; Compet�ncias; Setor el�trico.

 

Introducci�n

La formaci�n t�cnica y profesional en el �rea de Mantenimiento de M�quinas El�ctricas es de vital importancia para garantizar la competitividad y el desarrollo sostenible del sector el�ctrico en la regi�n de Am�rica Latina y el Caribe. En este contexto, la Oficina Regional del Educaci�n de la UNESCO (2017), para Am�rica Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO) ha elaborado un documento que analiza los desaf�os y la situaci�n de la Educaci�n T�cnica Profesional (FTP) hasta el a�o 2030, resaltando la importancia de alinear los programas de formaci�n con las directrices y estrategias de la UNESCO, y contribuir a la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.

La relaci�n al contexto actual de la Educaci�n T�cnica Profesional la UNESCO (2021) plantea que en la regi�n existen desaf�os comunes, entre ellos, la diversidad de los sistemas de EFTP en los pa�ses y la necesidad de desarrollar competencias relevantes para el empleo y el aprendizaje a lo largo de la vida. En el Ecuador, el Ministerio de Educaci�n (2016), han dise�ado la especialidad de Instalaciones, Equipos y Maquinarias en el bachillerato t�cnico con el objetivo de formar profesionales competentes en el campo de la electricidad. El propio Ministerio de Educaci�n del Ecuador (2018) indica que el dise�o curricular del m�dulo formativo de Mantenimiento de M�quinas El�ctricas no ha sido revisado en profundidad desde el a�o 2016, lo que implica una desactualizaci�n en los contenidos impartidos.

La literatura existente destaca la importancia del mantenimiento de m�quinas el�ctricas como una competencia fundamental para los profesionales del �rea. Andrade (2020). Se han identificado estudios que resaltan la necesidad de mantener actualizados los programas de formaci�n t�cnica para asegurar que los estudiantes adquieran habilidades relevantes y actualizadas para enfrentar los desaf�os del sector el�ctrico en constante evoluci�n Ministerio de educaci�n del Ecuador (2022).

El problema de investigaci�n se centr� en saber �Cu�l es el nivel de actualizaci�n y pertinencia del dise�o curricular del m�dulo de Mantenimiento de M�quinas El�ctricas en el �rea de Instalaciones, Equipos y M�quinas El�ctricas en la Educaci�n T�cnica Profesional, y c�mo influye este proceso de ense�anza aprendizaje en los estudiantes para enfrentar los desaf�os del sector el�ctrico en constante evoluci�n y las demandas del mercado laboral actual?

La hip�tesis plantea que el dise�o curricular actual del m�dulo de Mantenimiento de M�quinas El�ctricas no est� debidamente actualizado ni responde adecuadamente a las demandas del mercado laboral y las nuevas tecnolog�as en el sector el�ctrico. Esta hip�tesis guio la investigaci�n para determinar si existe una relaci�n entre la falta de actualizaci�n del curr�culo y la preparaci�n insuficiente de los estudiantes.

El objetivo fue diagnosticar la contextualizaci�n actual del dise�o curricular del m�dulo formativo de Mantenimiento de M�quinas El�ctricas en el �rea de Instalaciones, Equipos y M�quinas El�ctricas. Para el alcance del mismo se trazaron los siguientes objetivos espec�ficos: a) Evaluar la pertinencia y actualizaci�n del dise�o curricular vigente del m�dulo de Mantenimiento de M�quinas El�ctricas, b) Identificar las �reas de mejora y las competencias que deben fortalecerse para formar profesionales competentes en el campo de la electricidad, c) Proponer recomendaciones para mejorar y actualizar el dise�o curricular, asegurando una formaci�n integral y competente en el �rea de Mantenimiento de M�quinas El�ctricas.

Los trabajos m�s relevantes y las contribuciones de distintos autores han enriquecido este campo y han sido fundamentales para orientar el desarrollo de la formaci�n t�cnica y profesional en el sector el�ctrico. �lvarez (2015) y Zambrano (2020), resaltan la importancia fundamental de fusionar la teor�a y la pr�ctica en la educaci�n t�cnica, lo cual tiene una significativa relevancia para el dise�o curricular del m�dulo de Mantenimiento de M�quinas El�ctricas en la formaci�n de Instalaciones, Equipos y Maquinarias El�ctricas. Los autores argumentan que la educaci�n t�cnica debe trascender m�s all� de la mera transmisi�n de conocimientos te�ricos, incorporando un enfoque pr�ctico que permita a los estudiantes aplicar sus conocimientos en situaciones del mundo real. Esta integraci�n de teor�a y pr�ctica es esencial para preparar a los estudiantes con las habilidades necesarias de enfrentar los desaf�os laborales en el campo del mantenimiento de m�quinas el�ctricas. Asimismo, el estudio destaca c�mo esta integraci�n puede lograrse de manera efectiva en el dise�o curricular, asegurando que los contenidos y las actividades est�n alineados con las necesidades pr�cticas del mercado laboral.

En investigaciones similares al tema, Freire Quintana et al. (2018), son del criterio que la importancia de estos estudios es determinar si existe o no descontextualizaci�n curricular en la educaci�n t�cnica profesional. En el contexto del dise�o curricular del m�dulo de Mantenimiento de M�quinas El�ctricas, la contextualizaci�n implica adaptar los contenidos y enfoques educativos a las realidades locales, nacionales e internacionales. Los autores se�alan que el dise�o curricular debe considerar las demandas y necesidades de la sociedad y el sector el�ctrico en particular. Esto implica que el curr�culo debe ser relevante y estar en sinton�a con las tendencias y desaf�os actuales en el campo del mantenimiento de m�quinas el�ctricas. El dise�o curricular actualizado tambi�n permite que los estudiantes se preparen de manera m�s efectiva para enfrentar situaciones reales en su futura carrera profesional.

Sevilla y Dutra (2016), se�alan que los an�lisis de la actualizaci�n de los curr�culos proporcionan una visi�n panor�mica del desarrollo de la educaci�n t�cnica profesional en Am�rica Latina y el Caribe. Esto es valioso para contextualizar la importancia y evoluci�n de la educaci�n t�cnica en la regi�n, lo que tiene implicaciones directas en el dise�o curricular del m�dulo de Mantenimiento de M�quinas El�ctricas. Los autores destacan c�mo la educaci�n t�cnica ha evolucionado de manera significativa, pasando de una formaci�n fragmentada a un enfoque m�s integral y de calidad. Esto sugiere que el dise�o curricular debe estar a la vanguardia de esta evoluci�n, garantizando que prepare a los estudiantes de manera efectiva para el mundo laboral en constante cambio y para la adopci�n de nuevas tecnolog�as.

Paralelamente Avitia et al. (2022), se�ala la importancia y necesidad de resaltar los avances tecnol�gicos en el campo del mantenimiento de m�quinas el�ctricas, lo cual es esencial para la actualizaci�n del dise�o curricular del m�dulo de Mantenimiento de M�quinas El�ctricas. Los autores exploran c�mo las tecnolog�as emergentes, como la Internet de las cosas (IoT) y el an�lisis de datos en tiempo real, est�n transformando la forma en que se lleva a cabo el mantenimiento. Esto implica que el dise�o curricular debe abordar estas nuevas tecnolog�as, asegurando que los estudiantes est�n preparados para aplicar m�todos avanzados de monitoreo, diagn�stico y pron�stico en el mantenimiento de m�quinas el�ctricas.

Otros autores como Pio (2022). inciden en la importancia de poner de relieve la actual escasez de t�cnicos capacitados en mantenimiento de m�quinas el�ctricas en la industria. Esto resalta la importancia cr�tica del dise�o curricular del m�dulo de Mantenimiento de M�quinas El�ctricas para abordar esta brecha en las habilidades laborales. Los autores enfatizan c�mo el redise�o del m�dulo puede abordar esta escasez al proporcionar a los estudiantes las habilidades espec�ficas necesarias para satisfacer las demandas del mercado laboral actual. Adem�s, sugieren que el dise�o curricular debe ser adaptable y flexible para garantizar que los estudiantes est�n preparados para enfrentar los desaf�os cambiantes en la industria el�ctrica

Tapia Enderica (2023), identifica como imprescindible para el estudio de motores de inducci�n monof�sicos y trif�sicos un manual educativo de valiosa ayuda a los estudiantes en la comprensi�n de los conceptos te�ricos y pr�cticos de los motores el�ctricos. Este documento proporciona informaci�n detallada sobre la construcci�n, funcionamiento y mantenimiento de los motores, y ofrece ejercicios pr�cticos para aplicar los conocimientos adquiridos en el laboratorio. En el contexto del diagn�stico del dise�o curricular del m�dulo de Mantenimiento de M�quinas El�ctrica, el mismo puede ser una contribuci�n importante, ya que mejora la calidad de la ense�anza y proporciona una gu�a completa para el aprendizaje efectivo de los motores de inducci�n.

 

 

 

Metodolog�a

La metodolog�a utilizada garantiz� la validez y fiabilidad de los resultados obtenidos, lo que contribuy� a presentar una propuesta para mejorar la educaci�n t�cnica en el �rea de Mantenimiento de M�quinas El�ctricas en el bachillerato t�cnico.

El estudio emplea un dise�o de investigaci�n mixto, combinando m�todos cualitativos y cuantitativos Mendiz�bal (2018)., para lo cual se procedi� a una revisi�n exhaustiva del dise�o curricular vigente, analizando sus contenidos y su coherencia con las necesidades del mercado laboral y la evoluci�n tecnol�gica. Se aplicaron encuestas y entrevistas a docentes, estudiantes y profesionales del sector el�ctrico para obtener una comprensi�n completa de la pertinencia del dise�o curricular.

La poblaci�n se defini� de manera integral seg�n Ventura (2017), la que incluye docentes, estudiantes y profesionales del sector el�ctrico relacionados con el m�dulo. La muestra fue representativa abarcando a 53 estudiantes de 3 colegios, 15 docentes y 3 profesionales con m�s de 10 a�os de experiencia en el sector el�ctrico.

La contribuci�n principal de este estudio es proporcionar una evaluaci�n detallada del dise�o curricular del m�dulo de Mantenimiento de M�quinas El�ctricas y proponer recomendaciones para mejorar su pertinencia y actualizaci�n, de forma tal que se pueda redise�ar el curr�culo en funci�n del mejoramiento de la formaci�n t�cnica en el �rea y a una mayor inserci�n laboral de los egresados.

Se realiz� la revisi�n exhaustiva de los estudios previos relacionados con la educaci�n t�cnica en el �rea de Mantenimiento de M�quinas El�ctricas, posteriormente se evalu� bajo diferentes criterios el dise�o curricular, incluyendo la descripci�n de la muestra y los instrumentos de recopilaci�n de datos, finalizando con las implicaciones de los hallazgos.

Para la recopilaci�n de datos se utilizaron encuestas estructuradas tanto para estudiantes como para docentes. Los cuestionarios dise�ados para los estudiantes abarcaron temas como la relevancia de los contenidos, la claridad de la ense�anza y la utilidad pr�ctica del m�dulo, empleando preguntas cerradas, as� como la utilizaci�n de escalas de Likert.

Los cuestionarios para docentes se centraron en la percepci�n de estos sobre la efectividad del dise�o curricular, con preguntas espec�ficas relacionadas con la alineaci�n de los objetivos educativos y la adaptabilidad a las necesidades de los estudiantes.

Las entrevistas a profesionales del sector el�ctrico siguieron una gu�a semiestructurada, dise�ada para explorar sus experiencias y opiniones en profundidad. Las preguntas se centraron en identificar posibles brechas de conocimiento en los graduados y recopilar sugerencias espec�ficas para mejorar la formaci�n t�cnica. La realizaci�n de estas entrevistas permiti� obtener informaci�n valiosa y detallada que enriqueci� la comprensi�n del impacto del dise�o curricular en el �mbito laboral.

Se emplearon herramientas estad�sticas para interpretar y analizar las respuestas num�ricas. La utilizaci�n de estas herramientas permiti� identificar patrones, tendencias y relaciones significativas en las percepciones de estudiantes y docentes sobre la efectividad del dise�o curricular. Adem�s, se confeccionaron tablas que permitieron la visualizaci�n clara y concisa de los resultados, proporcionando una representaci�n valida en la interpretaci�n y comunicaci�n efectiva de los resultados.

Se implement� un an�lisis tem�tico exhaustivo de las respuestas obtenidas en las entrevistas. Este enfoque se centr� en identificar y categorizar patrones cualitativos recurrentes, resaltando opiniones destacadas y recopilando sugerencias espec�ficas para mejorar el dise�o curricular del m�dulo de Mantenimiento de M�quinas El�ctricas. La identificaci�n de temas clave permiti� obtener una comprensi�n profunda de las experiencias y percepciones de los profesionales entrevistados.

 

Resultados y discusi�n

La validaci�n de los resultados se efectu� mediante la triangulaci�n de datos cuantitativos y cualitativos, garantizando as� la fiabilidad y validez de las conclusiones obtenidas. Este proceso implic� comparar y contrastar los resultados provenientes de las encuestas cuantitativas con las percepciones y hallazgos identificados a trav�s de las entrevistas. La combinaci�n de estos enfoques permiti� a su vez, una comprensi�n completa y enriquecedora de la efectividad del m�dulo de Mantenimiento de M�quinas El�ctricas desde distintas perspectivas.

Estos resultados a trav�s de la aplicaci�n sist�mica de los m�todos de recopilaci�n y an�lisis de datos proporcionan una visi�n detallada y completa de la percepci�n de los estudiantes, docentes y expertos sobre la pertinencia y actualizaci�n del dise�o curricular en el contexto del programa de Mantenimiento de M�quinas El�ctricas. Estos resultados son esenciales para comprender c�mo los diferentes aspectos del dise�o curricular impactan en la educaci�n de los estudiantes y su preparaci�n para enfrentar los desaf�os laborales en un entorno tecnol�gico en constante evoluci�n.

En la tabla 1 se puede constatar c�mo los estudiantes presentan una insatisfacci�n en la realizaci�n de las pr�cticas vinculadas con tecnolog�as emergentes y una baja oportunidad de realizar las mismas, as� como no se sienten complacidos en la preparaci�n para su inserci�n en el mundo laboral.

 

Tabla 1: Resultados de las encuestas a estudiantes sobre la pertinencia y actualizaci�n del dise�o curricular.

Fuente: Elaboraci�n propia

 

En el an�lisis de los contenidos, los resultados de la encuesta revelan que la mayor�a de los estudiantes sienten que los mismos est�n relacionados de manera adecuada con las necesidades de la industria el�ctrica (62.26%). Adem�s, una considerable mayor�a (71.70%) percibe que el curr�culo refleja efectivamente los avances tecnol�gicos en el campo. Adem�s, la mayor�a de los estudiantes (56.60%) consideran que las metodolog�as de ense�anza han sido efectivas para comprender los conceptos y adquirir habilidades. (Tabla 1).

Los estudiantes (56.60%) plantean que las metodolog�as de ense�anza empleadas en el m�dulo de Mantenimiento de M�quinas El�ctricas han sido eficaces para comprender los conceptos. Aunque este resultado sugiere una percepci�n positiva en la mayor�a de los casos, es importante se�alar que un peque�o porcentaje (1.89%) de estudiantes considera que estas metodolog�as son poco relevantes para su comprensi�n. Este hallazgo resalta la necesidad de examinar de cerca las percepciones y experiencias individuales para identificar posibles �reas de mejora en la claridad y pertinencia de las estrategias de ense�anza.

 

Tabla 2: Resultados de la encuesta a docentes sobre la pertinencia y actualizaci�n del dise�o curricular.

Fuente: Elaboraci�n propia

 

La evaluaci�n del curr�culo abord� aspectos claves, revelando perspectivas variadas entre los docentes. En cuanto a la relevancia de Contenidos, el an�lisis reflej� una percepci�n mixta. Mientras que, en algunas �reas, como m�quinas de corriente continua, la mayor�a mostr� acuerdo sobre la efectividad del abordaje (60%), en otras, como servomotores y motores paso a paso, existieron discrepancias significativas, con un 20% de desacuerdo, lo que resalta la necesidad de ajustes focalizados para garantizar una comprensi�n uniforme.

En relaci�n con la claridad de ense�anza, la mayor�a de los docentes (56.60%) indic� que las metodolog�as utilizadas han sido efectivas para la comprensi�n de los conceptos en el m�dulo. Sin embargo, un peque�o porcentaje (1.89%) expres� que estas metodolog�as son poco relevantes, se�alando la importancia de abordar espec�ficamente las preocupaciones de esta minor�a para mejorar la claridad general de ense�anza.

 

Tabla 3: Resultados de la entrevista a profesionales

Fuente: Elaboraci�n propia

 

El an�lisis cualitativo de la entrevista a profesionales en el �rea, se destac� el consenso entre los expertos respecto a la importancia que los estudiantes comprendieran la clasificaci�n, tipolog�a y caracter�sticas. Sin embargo, surgieron discrepancias en la percepci�n de la cobertura del curr�culo, especialmente en aspectos como el conexionado de transformadores y el bobinado de m�quinas de corriente continua y alterna. Se observ� una unanimidad en la necesidad de mejorar la preparaci�n de los estudiantes en t�cnicas de instalaci�n y mantenimiento, tanto para m�quinas de corriente continua como alterna. Adem�s, se enfatiz� la relevancia del uso de instrumentos y equipos en la detecci�n de aver�as, as� como la importancia de habilidades pr�cticas y t�cnicas.

Las sugerencias para mejoras resaltaron la importancia crucial de enfocarse en habilidades pr�cticas y t�cnicas para optimizar la formaci�n en Mantenimiento El�ctrico. Se recomend� fortalecer la instrucci�n pr�ctica, proporcionando a los estudiantes oportunidades significativas para desarrollar habilidades t�cnicas esenciales. Adem�s, se resalt� la importancia de centrarse espec�ficamente en el mantenimiento de motores el�ctricos, incluyendo motores trif�sicos, instando a la adquisici�n de conocimientos y habilidades pr�cticas en este �mbito. Estas sugerencias buscan garantizar que los estudiantes est�n bien preparados para aplicar sus habilidades en situaciones pr�cticas del mundo real.

 

Tabla 4: Resultados de la encuesta a estudiantes sobre la pertinencia y actualizaci�n del dise�o curricular.

Fuente: Elaboraci�n propia

 

El an�lisis de la utilidad pr�ctica del m�dulo de Mantenimiento de M�quinas El�ctricas revela una percepci�n generalmente positiva por parte de los estudiantes. Las habilidades t�cnicas son consideradas muy desarrolladas por el 30.19%, y desarrolladas por el 58.49% de los estudiantes. En cuanto a conocimientos te�ricos, el 37.74% los encuentra muy desarrollados, y el 45.28% como desarrollados. En habilidades de resoluci�n de problemas, el 69.81% las considera desarrolladas, mientras que el 22.64% las percibe como muy desarrolladas. El trabajo en equipo est� muy desarrollado para el 50.94%, y desarrollado para el 47.17%. Respecto a la comunicaci�n efectiva, el 54.72% la encuentra desarrollada, y el 37.74% la ve como muy desarrollada. En adaptabilidad, el 54.72% la encuentra desarrollada, y el 41.51% muy desarrollada.

 

Tabla 5: Integraci�n de datos para an�lisis general

Fuente: Elaboraci�n propia

 

La pertinencia de contenidos en el dise�o curricular del programa de Mantenimiento de M�quinas El�ctricas es generalmente bien recibida por los estudiantes, quienes encuentran una relevancia positiva en los contenidos, indicando que se relacionan con las necesidades de la industria el�ctrica. Sin embargo, las opiniones de los docentes muestran una percepci�n variada, se�alando la necesidad de ajustes espec�ficos en algunos temas para asegurar una cobertura m�s efectiva. Los expertos coinciden en la importancia de la pertinencia, pero destacan discrepancias en la cobertura espec�fica que sugieren la necesidad de una revisi�n m�s detallada para alinear de manera �ptima el curr�culo con las demandas del sector el�ctrico.

La metodolog�a de ense�anza en el Dise�o Curricular del programa de Mantenimiento de M�quinas El�ctricas es mayoritariamente percibida como efectiva por los estudiantes, quienes encuentran que las metodolog�as utilizadas les han ayudado a comprender los conceptos y adquirir habilidades en el campo. Aunque existe una minor�a que considera que algunas metodolog�as son poco relevantes, en general. Los docentes expresan una recepci�n positiva, se�alando la efectividad de las estrategias de ense�anza, con �reas identificadas para mejorar la percepci�n neutral en ciertos temas. Los expertos subrayan la importancia de la instrucci�n pr�ctica y sugieren mejoras para abordar cualquier preocupaci�n espec�fica y mejorar la claridad de ense�anza en el programa.

La integraci�n de tecnolog�as emergentes en el Dise�o Curricular del programa de Mantenimiento de M�quinas El�ctricas es identificada como un �rea de mejora tanto por estudiantes como por docentes. Los estudiantes expresan una baja oportunidad de trabajar con tecnolog�as emergentes, indicando la necesidad de mejorar su integraci�n para mantenerse alineados con los avances tecnol�gicos. Los docentes tambi�n reconocen �reas espec�ficas que requieren ajustes en t�rminos de integraci�n tecnol�gica. Por otro lado, los expertos subrayan la importancia crucial de incorporar tecnolog�as emergentes en el curr�culo para preparar adecuadamente a los estudiantes para los r�pidos cambios en el campo el�ctrico.

En relaci�n con la preparaci�n para desaf�os laborales, las opiniones de estudiantes reflejan una diversidad de percepciones, con una parte significativa que se siente preparada para enfrentar los desaf�os del campo laboral. No obstante, se destaca la importancia de abordar y mejorar la seguridad y confianza de aquellos estudiantes que muestran inseguridades. Los docentes expresan opiniones variadas sobre la preparaci�n de los estudiantes, se�alando la necesidad de revisar y ajustar ciertos aspectos del curr�culo para fortalecer la preparaci�n general. Los expertos enfatizan la importancia de mejorar la preparaci�n en t�cnicas pr�cticas y habilidades espec�ficas para asegurar que los estudiantes est�n bien equipados para enfrentar los desaf�os laborales en el campo del Mantenimiento de M�quinas El�ctricas.

El estudio realizado para diagnosticar la actualizaci�n del dise�o curricular en el programa de Mantenimiento de M�quinas El�ctricas se alinea con la perspectiva integral planteada por Mart�nez �lvarez (2015) en su investigaci�n sobre calidad educativa. Ambos abordaron la importancia de evaluar diversos aspectos para asegurar la eficacia de los programas acad�micos. Aunque compartieron la noci�n de ajustes continuos en los contenidos y la claridad de ense�anza, el dise�o curricular contribuye con enfoques espec�ficos, como la atenci�n de habilidades pr�cticas y la integraci�n de tecnolog�as emergentes, subrayando la necesidad de adaptaci�n constante a las demandas cambiantes de la industria el�ctrica y tecnol�gica.

Las habilidades y competencias descritas se centran en la ejecuci�n y gesti�n de procesos relacionados con el montaje y mantenimiento de instalaciones el�ctricas lo que coincide con Guerrero, (2019), quien es del criterio de tener estos elementos en cuenta. El plan de estudios parece enfocarse en aspectos pr�cticos y operativos, abordando desde la interpretaci�n de planos y la identificaci�n de materiales hasta la conexi�n y mantenimiento de equipos el�ctricos. Aunque no se menciona expl�citamente, la inclusi�n de t�rminos como "protocolos de calidad y seguridad" sugiri� una consideraci�n de aspectos tecnol�gicos y de seguridad, lo que podr�a vincularse con la integraci�n de nuevas tecnolog�as y pr�cticas de seguridad emergentes en el �mbito el�ctrico.

Esta competencia sobre conocimientos el�ctricos b�sicos y ejecuci�n de instalaciones el�ctricas est� directamente relacionada con la evaluaci�n del dise�o curricular del m�dulo de Mantenimiento de M�quinas El�ctricas, lo que significa que la forma en que se ense�an y eval�an estas habilidades debe alinearse con lo que se ha establecido en el dise�o del curso. La evaluaci�n del dise�o curricular es esencial para asegurar que lo que se ense�a se ajuste a los objetivos espec�ficos y est�ndares del m�dulo de mantenimiento de m�quinas el�ctricas, garantizando as� que la formaci�n sea pertinente y efectiva. (Ministerio de Educaci�n, 2016).

La competencia anterior, implic� la utilizaci�n adecuada de materiales y dispositivos en la distribuci�n de baja y media tensi�n, lo que est� acorde al Ministerio de Educaci�n, (2019), donde se plantea que la aplicaci�n de normas t�cnicas y disposiciones legales, as� como el desarrollo y ejecuci�n de sistemas de distribuci�n en entornos industriales y edificios, donde est� estrechamente vinculada con la evaluaci�n del dise�o curricular del m�dulo de Mantenimiento de M�quinas El�ctricas. La pertinencia del dise�o curricular se ve reflejada en la necesidad de formar a los estudiantes en las pr�cticas y regulaciones actuales en la distribuci�n de energ�a el�ctrica, lo cual es crucial para el mantenimiento efectivo de m�quinas el�ctricas en diversos entornos.

La investigaci�n del dise�o curricular en el programa de Mantenimiento de M�quinas El�ctricas se relaciona con la perspectiva integral presentada por Mart�nez �lvarez (2015), la cual refleja la importancia de evaluar diversos aspectos en los programas acad�micos. Ambos estudios comparten la noci�n de ajustes continuos en los contenidos y la claridad de ense�anza, pero la investigaci�n de dise�o curricular contribuye con enfoques espec�ficos para mejorar la formaci�n en Mantenimiento de M�quinas El�ctricas, como la atenci�n a habilidades pr�cticas y la integraci�n de tecnolog�as emergentes.

Aunque Guerrero (2019), no menciona expl�citamente, la inclusi�n de t�rminos como "protocolos de calidad y seguridad" en el plan de estudios sugiri� una consideraci�n de aspectos tecnol�gicos y de seguridad. Esto podr�a vincularse con la integraci�n de nuevas tecnolog�as y pr�cticas de seguridad emergentes en el �mbito el�ctrico.

Propuesta �Programa integral de optimizaci�n del dise�o curricular para el m�dulo de mantenimiento de m�quinas el�ctricas�.

Sesiones de Revisi�n y actualizaci�n continua: Establecer reuniones regulares con un comit� de expertos en electricidad y mantenimiento de m�quinas el�ctricas para revisar y actualizar constantemente el contenido curricular. Incorporar un sistema de retroalimentaci�n din�mica que permita a los docentes y profesionales del sector proponer modificaciones a medida que surgen nuevas tecnolog�as y mejores pr�cticas.

Evaluaciones peri�dicas de competencias: Implementar evaluaciones de competencias de manera regular para identificar �reas espec�ficas de debilidad entre los estudiantes. Establecer un programa de tutor�as personalizadas para los que presenten dificultades en competencias espec�ficas, brind�ndoles apoyo adicional.

Colaboraci�n con la industria: Establecer alianzas estrat�gicas con empresas del sector el�ctrico para garantizar que el dise�o curricular refleje las demandas del mercado laboral. Facilitar pasant�as y pr�cticas profesionales para los estudiantes, permiti�ndoles aplicar sus conocimientos en entornos reales y adquirir experiencia pr�ctica.

Implementaci�n de tecnolog�as educativas: Incorporar herramientas tecnol�gicas y simulaciones virtuales que reflejen los equipos y situaciones del mundo real en el �mbito del mantenimiento de m�quinas el�ctricas. Capacitar a docentes y estudiantes en el uso efectivo de estas tecnolog�as para mejorar la calidad de la ense�anza y el aprendizaje.

Desarrollo de Modulo Pr�cticos: Dise�ar y agregar m�dulos pr�cticos que permitan a los estudiantes aplicar los conocimientos te�ricos en situaciones pr�cticas y resolver problemas del mundo real. Incluir actividades de laboratorio y proyectos de mantenimiento que fomenten el trabajo en equipo y el desarrollo de habilidades pr�cticas.

Programa de desarrollo de habilidades Blandas: Implementar sesiones dedicadas al desarrollo de habilidades blandas, como comunicaci�n efectiva, trabajo en equipo y liderazgo, para preparar a los estudiantes para los desaf�os profesionales. Incluir actividades extracurriculares y talleres que promuevan el desarrollo integral de los estudiantes.

Sistema de Seguimiento y Evaluaci�n continua: Establecer un sistema de seguimiento continuo que permita evaluar la efectividad de las mejoras implementadas. Recopilar retroalimentaci�n regular de estudiantes, docentes y profesionales del sector para ajustar y mejorar constantemente el dise�o curricular.

 

Referencias

      1.            �lvarez, C. (2015). Teor�a frente a pr�ctica educativa: algunos problemas y propuestas de soluci�n. Perfiles educativos vol.37 no.148.

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