Desarrollo del Razonamiento Abstracto en Estudiantes del Sector Rural

Laura Esther Muñoz Escobar, Norma Isabel Allauca Sandoval, Carmen Siavil Varguillas Carmona, Jhonny Patricio Ilbay Cando

Resumen


El desarrollo del razonamiento abstracto es importante para el aprendizaje de las habilidades del pensamiento, sin embargo, los estudiantes de la zona rural tienen menos oportunidades de desarrollarlo, el presente estudio propuso abordar esta problemática en estudiantes de la zona rural del cantón Guamote, provincia de Chimborazo. Se adoptó un enfoque cuantitativo para analizar las evaluaciones previas y posteriores a un programa de capacitación aplicado a una muestra de 80 estudiantes. Los resultados iniciales, obtenidos mediante el programa SPSS, revelaron una media de 7.66, una mediana de 8.00 y una desviación típica de 6.077. Tras la capacitación, se observó un incremento significativo en las evaluaciones, con una media final de 13.61, mediana de 13.00 y desviación típica de 4.898. Este aumento en las puntuaciones sugiere la efectividad de la capacitación.

El análisis estadístico inferencial, para predecir el resultado en base a la prueba de hipótesis con la prueba de normalidad de Shapiro-Wilk determinó el valor obtenido de p en la evaluación inicial fue de (p=0,000 ≥ α 0,05) y en la evaluación final de (p=0,334 ≤ α 0,05). La aplicación de la prueba de Wilcoxon respaldó la aceptación de la hipótesis alterna, concluyendo que la capacitación, con una duración de 10 semanas con 8 horas pedagógicas, mejoró significativamente el razonamiento abstracto de los estudiantes en la zona rural de la sierra centro del Ecuador. Por lo que las capacitaciones continuas del desarrollo del razonamiento abstracto deberían ser parte integral de programas educativos en las zonas rurales.


Palabras clave


Desarrollo; razonamiento abstracto; estudiantes; capacitación

Texto completo:

PDF HTML

Referencias


¿Qué es el examen Ser y cómo influyen los docentes en él? (28 de julio de 2022). Grupogeard. https://grupogeard.com/ec/blog/concursos-docentes/examen-influyen-docentes/

Amancha, M. (2021). Las fases de resolución de problemas de Polya en el desarrollo del pensamiento abstracto. Tesis de Posgrado. Universidad Técnica de Ambato, Ambato. https://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/32849/1/1802384642_MAR%C3%8DA%20ELENA%20AMANCHA%20LAGLA.pdf

Ballesteros, M. J. (2022). el razonamiento abstracto y su incidencia en el desempeño aptitudinal de los aspirantes al sistema nacional de educación superior de la Fundación Iberoamericana de Desarrollo Social, de la ciudad de Ambato. Universidad Técnica de Ambato, Ambato.

Brizzio, A., Carreras, M. A., & Fernández, M. (18 de mayo de 2022). La evaluación de las habilidades de razonamiento verbal y abstracto en estudiantes universitarios. Su relación con el rendimiento académico. https://www.aacademica.org/000-032/666.pdf

Fonden, J. C. (2020). Importancia del pensamiento abstracto. Su formación en el aprendizaje de la Programación. revista Scielo, 20(72). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1729-80912020000300122#:~:text=El%20desarrollo%20del%20pensamiento%20abstracto,o%20creados%20en%20la%20imaginaci%C3%B3n.

Hernández, R., Fernández, C., & Babpista, P. (2010). Metodología de la Investigación. McGRAW-HILL / INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.

Jaramillo, L., & Puga, L. (2019). El pensamiento lógico-abstracto como sustento para potenciar los procesos cognitivos en la educación. Revista de la Universidad Politecnica Salesiana(21), 31-55. https://doi.org/https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17163/soph.n21.2016.01

Lema, A., & González, M. (17 de noviembre de 2022). Pensamiento abstracto: elemento clave en la educación. https://blog.pearsonlatam.com/ingles-para-todos/pensamiento-abstracto-educacion#:~:text=En%20la%20educaci%C3%B3n%2C%20el%20pensamiento,sino%20para%20la%20vida%20diaria.

Manosalvas, C. (2022). Recursos tecnológicos para potenciar el razonamiento abstracto en estudiantes de tercer año de bachillerato. Pontificia Universidad Católica del Ecuuador, Ambato. https://repositorio.pucesa.edu.ec/bitstream/123456789/3772/1/78205.pdf

Osorio, A. (2021). Problemáticas educativas, docentes investigadores y política pública educativa de Bogotá. Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP, 12(4). https://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/idep/20151015044819/Problematicas_educativas.pdf

Ruiz, G. (2019). Estrategias didácticas y su incidencia en la comprensión y resolución de problemas de razonamiento abstracto en los estudiantes de 3er año de Bachillerato de la unidad educativa" Jesucristo Rey", cantón rl Carmen, provincia de Manabí. Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Manabí. https://repositorio.uleam.edu.ec/handle/123456789/2536

Secretaría de educación superior, ciencia, tecnología e innovación. (2020). Boletín anual. Senescyt. https://www.educacionsuperior.gob.ec/wp-content/uploads/2020/09/Boletin_Anual_Educacion_Superior_Ciencia_Tecnologia_Innovacion_Agosto2020.pdf

Suárez, M. (2021). El RED Cuadernia como estrategia pedagógica para el fortalecimiento del razonamiento lógico-abstracto de las ciencias exactas en la educación básica, IE Santa Rosa. Tesis de Posgrado. Universidad de Cartagena , Colobia, Bogotá. https://repositorio.unicartagena.edu.co/bitstream/handle/11227/12461/TGF_Luis%20Hadechine%20Rami%CC%81rez.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Torres, A. (28 de septiembre de 2019). ¿Qué es el razonamiento abstracto y cómo entrenarlo? https://psicologiaymente.com/inteligencia/razonamiento-abstracto

Velasco, E., Álvarez, K., & Martín, L. (12 de julio de 2021). Programa de habilidades mentales para mejorar el razonamiento abstracto de los estudiantes de educación primaria en Ecuador. https://acvenisproh.com/revistas/index.php/prohominum/article/view/226/717

Vílchez, J. L., & Orellana, C. (2021). Nivel de razonamiento abstracto en estudiantes universitarios. Revista Scielo, 17(2). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-29552021000200373

Zambrano, A. M., & Parra, I. (2023). Limitaciones en el ingreso a la educación superior en estudiantes de bachillerato. Revista Dominio de las Ciencias, 9(2), 126-145. https://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/3273#:~:text=Los%20resultados%20establecen%20como%20factores,a%C3%B1o%2D%20aumente%20el%20n%C3%BAmero%20de




DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i1.6632

Enlaces de Referencia

  • Por el momento, no existen enlaces de referencia
';

Bookmark and Share




Polo del Conocimiento              

Revista Científico-Académica Multidisciplinaria

ISSN: 2550-682X

Casa Editora del Polo                                                 

Manta - Ecuador       

Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa,  Manta - Manabí - Ecuador.

Código Postal: 130801

Teléfonos: 056051775/0991871420

Email: polodelconocimientorevista@gmail.com / director@polodelconocimiento.com

URL: https://www.polodelconocimiento.com/