Estrategias de enseñanza de fracciones heterogenias y homogéneas para docentes del área de matemática

Adriana Alexandra Cruz Ortiz, Jhimmy Renán Arcos Parreño

Resumen


La enseñanza efectiva de fracciones, tanto heterogéneas como homogéneas, es un aspecto crucial en el desarrollo académico de los estudiantes en el área de matemáticas, sin embargo, la complejidad inherente que envuelven a ellas crea desafíos para los educadores, quienes deben buscar alternativas para la enseñanza de matemáticas abstractas. El objetivo del estudio se enfoca en contribuir al desarrollo de enfoques pedagógicos sólidos que mejoren la comprensión y el rendimiento de los estudiantes en el emocionante mundo de las fracciones matemáticas. La metodología de investigación fue cualitativa, el diseño corresponde a un estudio de caso de tipo descriptivo y la técnica de revisión documental para analizar varios estudios científicos de cuatro años realizados en torno al tema. Los resultados de los artículos exponen que los estudiantes tienen dificultades ante el aprendizaje de fracciones y los docentes que mantienen una estructura académica tradicional no desarrollan un relacionamiento positivo entre la asignatura, sus contenidos y los estudiantes, por lo que es importante que apliquen estrategias innovadoras, dinámicas y motivadoras para mejorar las experiencias académicas y construir espacios de aprendizaje significativos.


Palabras clave


Estrategias; Fracciones; Matemáticas; Docentes.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i2.6600

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