Indagación sobre las implicancias pedagógicas de la inclusión de dispositivos móviles en el proceso de aprendizaje: un análisis profundo en el entorno de la educación secundaria

Lurdes Marlene Vasco Albán, Lida Lucia Leiva Sánchez, Ángel Edilberto Leiva Sánchez, Alexandra Marisol Barba Cáceres, Marcia Verónica Barba Flores, Fany Patricia Guillermo Velecela, Diana Margarita Brito Gómez, Lourdes Patricia Pujos Yanzapanta, Patricia Elizabeth Cholota Torres, Kleber Cesar Morales Llerena, José Ricardo Gómez

Resumen


Este estudio se centró en examinar las implicancias pedagógicas de la integración de dispositivos móviles, específicamente teléfonos celulares con aplicaciones educativas, en estudiantes de educación secundaria. El objetivo primordial fue evaluar el impacto de estas intervenciones en el rendimiento académico y en el desarrollo de competencias clave. La metodología implicó la implementación de actividades específicas en Matemáticas y Lengua y Literatura, respaldada por análisis estadísticos detallados, incluyendo desviación estándar, cuartiles y tasa de mejoramiento relativo. Los resultados destacaron un impacto positivo significativo, evidenciado por un aumento promedio del 35.38% en la tasa de mejoramiento relativo. La variabilidad en los incrementos de puntajes sugirió adaptabilidad a diversos niveles de habilidad, mientras que una desviación estándar más baja en el postest indicó mayor consistencia en los resultados postintervención.


 


Palabras clave


Dispositivos móviles; Educación secundaria; Rendimiento académico; Integración tecnológica; Competencias pedagógicas.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i1.6429

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