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El impacto de las tic en el ciclo de aprendizaje
The impact of ICT on the learning cycle
O impacto das TIC no ciclo de aprendizagem
Correspondencia: johejara@hotmail.com
Ciencias Tcnicas y Aplicadas
Artculo de Investigacin
* Recibido: 30 de noviembre de 2023 *Aceptado: 14 de diciembre de 2023 * Publicado: 02 de enero de 2023
I. Universidad Tcnica de Manab, Facultad de Ciencias Matemticas Fsicas y Qumicas, Departamento de Construcciones Civiles y Arquitectura, Portoviejo, Ecuador.
II. Universidad Tcnica de Manab, Facultad de Ciencias Matemticas Fsicas y Qumicas, Departamento de Construcciones Civiles y Arquitectura, Portoviejo, Ecuador.
Resumen
La investigacin titulada "El impacto de las TIC en el ciclo de aprendizaje", explora la integracin y el efecto de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) en la educacin superior. El objetivo principal de la investigacin es analizar cmo las TIC transforman los procesos de enseanza y aprendizaje y cmo pueden ser utilizadas para optimizar la educacin en el contexto universitario. El estudio se basa en aportes tericos significativos de autores como Mallqui y Santillana (2022), quienes resaltan la importancia de las TIC como herramientas fundamentales en la educacin, ofreciendo acceso universal a la informacin. Barra Rodrguez y Salmern (2017) y Barreto (2020) contribuyen al estudio con su enfoque en la autorregulacin del aprendizaje mediado por las TIC, un aspecto vital para el aprendizaje autnomo y efectivo. La metodologa empleada en la investigacin incluye un enfoque cualitativo, basado en el mtodo inductivo, deductivo y estadstico. Esto permiti a los investigadores organizar los datos estadsticos y descifrar los criterios de los informantes para obtener resultados detallados y fiables. Los resultados principales indican que las TIC son una herramienta tecnolgica auxiliar bsica en el proceso de formacin acadmica, facilitando el acceso a recursos diversos y promoviendo mtodos de enseanza ms interactivos y participativos. En conclusin, la investigacin establece que las TIC son esenciales en la modernizacin de la educacin superior. Su correcta implementacin puede llevar a un enriquecimiento significativo del proceso de enseanza-aprendizaje, preparando a los estudiantes para los desafos de un mundo digitalizado. Sin embargo, para alcanzar este potencial, es fundamental abordar los desafos relacionados con la capacitacin docente y la adaptacin pedaggica.
Palabras Clave: TIC; Enseanza; Aprendizaje; Ciclo.
Abstract
The research titled "The impact of ICT on the learning cycle", explores the integration and effect of Information and Communication Technologies (ICT) in higher education. The main objective of the research is to analyze how ICT transforms the teaching and learning processes and how it can be used to optimize education in the university context. The study is based on significant theoretical contributions from authors such as Mallqui and Santillana (2022), who highlight the importance of ICT as fundamental tools in education, offering universal access to information. Barra Rodrguez and Salmern (2017) and Barreto (2020) contribute to the study with their focus on the self-regulation of ICT-mediated learning, a vital aspect for autonomous and effective learning. The methodology used in the research includes a qualitative approach, based on the inductive, deductive and statistical method. This allowed the researchers to organize the statistical data and decipher the informants' criteria to obtain detailed and reliable results. The main results indicate that ICT is a basic auxiliary technological tool in the academic training process, facilitating access to diverse resources and promoting more interactive and participatory teaching methods. In conclusion, the research establishes that ICT is essential in the modernization of higher education. Its correct implementation can lead to a significant enrichment of the teaching-learning process, preparing students for the challenges of a digitalized world. However, to achieve this potential, it is essential to address the challenges related to teacher training and pedagogical adaptation.
Keywords: TIC; Teaching; Learning; Cycle.
Resumo
A investigao intitulada O impacto das TIC no ciclo de aprendizagem, explora a integrao e o efeito das Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC) no ensino superior. O objetivo principal da pesquisa analisar como as TIC transformam os processos de ensino e aprendizagem e como podem ser utilizadas para otimizar a educao no contexto universitrio. O estudo baseia-se em contribuies tericas significativas de autores como Mallqui e Santillana (2022), que destacam a importncia das TIC como ferramentas fundamentais na educao, oferecendo acesso universal informao. Barra Rodrguez e Salmern (2017) e Barreto (2020) contribuem para o estudo com foco na autorregulao da aprendizagem mediada pelas TIC, aspecto vital para uma aprendizagem autnoma e eficaz. A metodologia utilizada na pesquisa inclui uma abordagem qualitativa, baseada no mtodo indutivo, dedutivo e estatstico. Isso permitiu aos pesquisadores organizar os dados estatsticos e decifrar os critrios dos informantes para obter resultados detalhados e confiveis. Os principais resultados indicam que as TIC so uma ferramenta tecnolgica auxiliar bsica no processo de formao acadmica, facilitando o acesso a diversos recursos e promovendo mtodos de ensino mais interativos e participativos. Em concluso, a investigao estabelece que as TIC so essenciais na modernizao do ensino superior. A sua correta implementao pode conduzir a um enriquecimento significativo do processo de ensino-aprendizagem, preparando os alunos para os desafios de um mundo digitalizado. No entanto, para atingir este potencial, essencial enfrentar os desafios relacionados com a formao de professores e a adaptao pedaggica.
Palavras-chave: TIC; Ensino; Aprendizado; Ciclo.
Introduccin
El impacto de las TIC en el ciclo de aprendizaje de los estudiantes en educacin superior, se han dividido en dos categoras principales segn Muoz (2023): TIC para la Educacin y TIC en la Educacin. Las TIC para la educacin identifica el desarrollo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin especialmente para fines de enseanza y aprendizaje, mientras que las TIC en la educacin incluye la adopcin de elementos bsicos de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el proceso de enseanza- aprendizaje.
En el mbito de la educacin contempornea, las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) han emergido como un factor crtico que incide en el ciclo de aprendizaje. Este estudio explora la naturaleza y el alcance del impacto que las TIC tienen en los procesos educativos, enfocndose en cmo estas tecnologas transforman las metodologas de enseanza y aprendizaje. La relevancia de este anlisis radica en la creciente integracin de herramientas digitales en entornos educativos, lo que demanda una comprensin profunda de sus efectos en el aprendizaje estudiantil.
Con el objetivo de abordar esta temtica, el presente artculo se fundamenta en una revisin exhaustiva de la literatura existente, complementada con un anlisis cualitativo de experiencias educativas que incorporan las TIC. Se plantea como hiptesis que el uso efectivo de las TIC en la educacin no solo mejora la accesibilidad y la diversificacin de los recursos de aprendizaje, sino que tambin fomenta el desarrollo de habilidades crticas para el siglo XXI, como el pensamiento crtico y la solucin creativa de problemas.
Marco terico
Importancia de las TIC en el mbito educativo
Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) han revolucionado el mbito educativo, ofreciendo nuevas posibilidades y desafos. Segn Mallqui y Santillana (2022), las TIC son herramientas fundamentales en la educacin, ya que proporcionan "fuentes de conocimientos sin importar el nivel" (p. 358). Este acceso universal a la informacin puede ser un catalizador para mejorar la calidad educativa en pases como Per, donde todava se est trabajando en el aprovechamiento ptimo de estas tecnologas.
Los estudios internacionales han confirmado la relevancia de las TIC en la educacin. Barra Rodrguez y Salmern (2017), por ejemplo, encontraron que las TIC permiten a los estudiantes trabajar constantemente con estrategias de aprendizaje autorregulado, motivndose por s mismos (p. 544). Esta capacidad de autorregulacin, reforzada por las TIC, es vital para el aprendizaje autnomo y efectivo. Adems, Barreto (2020) demostr que "existe importancia en las dimensiones autorregulatorias" en los entornos de aprendizaje mediados por las TIC (p. 545).
La autorregulacin del aprendizaje, un concepto esencial en la educacin moderna, se ve significativamente afectada por las TIC. Aguilar y Hernndez (2022) describen este proceso como uno que "permite a los estudiantes determinar sus objetivos y los gua monitorizando, regulando y controlando la cognicin" (p. 755). La integracin de las TIC en este proceso permite a los estudiantes no solo acceder a la informacin sino tambin gestionar su aprendizaje de manera ms efectiva.
En lo que respecta a las metodologas educativas, Deroncele et al. (2021) enfatizan la necesidad de "aplicacin de propuestas educativas as como plantear estrategias que se basen en el E-learning" (p. 960), adaptndose siempre al contexto educativo en cuestin. Esto resalta la flexibilidad y adaptabilidad que las TIC aportan al campo de la educacin.
Por ltimo, Dvila y Gutirrez (2019) subrayan la importancia de las TIC en la era de los nativos digitales, sealando que la tecnologa es crucial "tanto en su educacin como en su vida social" (p. 1034). Esto indica que las TIC no solo son herramientas de aprendizaje sino tambin elementos integrados en la vida cotidiana de los estudiantes. Entonces las TIC son fundamentales en la educacin moderna, facilitando el acceso a la informacin, promoviendo la autorregulacin del aprendizaje y adaptndose a las necesidades y caractersticas de los estudiantes actuales. Su integracin efectiva en los procesos educativos es clave para mejorar la calidad y efectividad del aprendizaje.
Definicin y Evolucin de las TIC
Las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) desempean un papel crucial en el mbito educativo, especialmente en la educacin continua. Bustamante et al. (2010) sealan que las TIC son fundamentales para el desarrollo de programas de educacin continua, ofreciendo soporte significativo a los profesionales en su capacitacin y actualizacin. Estas tecnologas no solo facilitan el aprendizaje a distancia, sino que tambin permiten a las personas resolver dudas o asistir a clases y conferencias en lnea utilizando dispositivos inteligentes, lo que hace el aprendizaje ms accesible y cmodo (UNIR, 2021).
La importancia de las TIC en la educacin es indiscutible. Izquierdo (2021) subraya que la tecnologa educativa es esencial para formar a los profesionales requeridos por la sociedad moderna, siendo un componente fundamental en el proceso de aprendizaje de las nuevas generaciones. Adems, las TIC han transformado significativamente las dinmicas sociales y la forma en que las personas interactan, especialmente a travs de internet, que se destaca como una plataforma de innovacin en los procesos comunicativos (Garca, 2019).
En trminos de aplicacin prctica, la Tecnologa Educativa es una metodologa sistemtica para disear, desarrollar y evaluar procesos de enseanza y aprendizaje. Sanz (2012) describe que se basa en investigaciones sobre aprendizaje y comunicacin, utilizando recursos humanos, metodolgicos, instrumentales y ambientales para lograr una educacin ms efectiva. De manera similar, Serrano et al. (2016, citado por Caizlez, 2017) definen la tecnologa educativa como una disciplina que estudia los medios, portales web y plataformas tecnolgicas aplicadas con fines formativos e instructivos.
Los recursos educativos digitales son una parte integral de este enfoque, diseados para facilitar el aprendizaje y adaptarse a las necesidades pedaggicas. lvarez (2021) seala que estos recursos ayudan a adquirir conocimientos, apoyan el aprendizaje, superan desafos y desarrollan habilidades especficas. Snchez (2021) agrega que estos recursos tecnolgicos mejoran la comunicacin, hacen las explicaciones ms atractivas, facilitan la comprensin y fortalecen el aprendizaje con ejemplos prcticos.
Teoras Educativas Relacionadas con las TIC
Las teoras educativas relacionadas con las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) son fundamentales para comprender cmo la tecnologa puede mejorar la enseanza y el aprendizaje. Estas teoras ofrecen marcos para integrar efectivamente las TIC en la educacin, enfatizando la importancia de las competencias digitales y las estrategias didcticas.
La UNESCO (2021) subraya la importancia de las TIC en la educacin, afirmando que "en un contexto educativo slido las TIC al ser usadas de manera continua y eficaz en los procesos acadmicos contribuyen en la adquisicin y desarrollo de capacidades en el estudiantado" (p. 2). Esta perspectiva se centra en la necesidad de que los docentes adquieran competencias digitales para integrar eficazmente las TIC en sus prcticas pedaggicas.
Arancibia et al. (2018) destacan que las competencias TIC en la educacin estn orientadas a construir una nueva sociedad del conocimiento, reflejando la importancia de que los docentes estn equipados para manejar estas tecnologas (p. 164). Daz et al. (2021) complementan esta visin, explicando que las competencias digitales son "estrategias o conocimientos que se necesitan para hacer un correcto uso de las TIC", enfatizando que estas competencias permiten la adquisicin de habilidades que facilitan la transferencia de conocimientos y generan innovacin (p. 113-114).
Las estrategias didcticas desempean un papel crucial en la aplicacin efectiva de las TIC en la educacin. Sandoval (2020) sostiene que la estrategia didctica de enseanza que integra herramientas tecnolgicas permite a los educadores identificar y utilizar sus habilidades en el aula, creando una incorporacin significativa de la tecnologa en el proceso formativo (p. 25). Bazn (2020) enfatiza que el desafo para los docentes no solo es ensear a travs de una pantalla, sino tambin desarrollar las competencias digitales necesarias que estn alineadas con estrategias didcticas para lograr los objetivos educacionales (p. 1).
Vials y Cuenca (2016) resaltan cmo las TIC han originado nuevas formas de comunicarse y de interactuar en la construccin del conocimiento, implicando una necesidad de capacitacin continua de los docentes en estas tecnologas (p. 103). La UNESCO (2016), segn Sandoval (2020), resalta la importancia estratgica de las TIC, instando a los sistemas educativos a apoyar polticas que promuevan la actualizacin y el mejoramiento profesional de los docentes en el uso de las TIC (p. 25).
La UNICEF (2019) seala que para transformar los sistemas educativos y hacerlos ms flexibles, inclusivos e innovadores, es esencial aplicar polticas y estrategias educativas que permitan a los estudiantes acceder equitativamente a las oportunidades de aprendizaje que ofrecen las TIC (p. 3). Adems, UNICEF (2017) aborda la necesidad de combatir las brechas digitales, indicando que estas van ms all del simple acceso a la tecnologa, ya que tambin incluyen la necesidad de habilidades digitales relevantes y contenidos educativos pertinentes en lnea.
Estas teoras y enfoques resaltan la importancia de integrar las TIC en la educacin de manera efectiva, no solo proporcionando acceso a la tecnologa, sino tambin desarrollando las competencias y habilidades necesarias en docentes y estudiantes para un aprendizaje significativo y adaptado a los retos de la sociedad actual.
Las TIC y su Impacto en el Ciclo de Aprendizaje
Las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) han tenido un impacto significativo en el ciclo de aprendizaje, transformando la manera en que se ensea y se aprende en el contexto educativo moderno. Este impacto se manifiesta en varios aspectos clave, desde la modificacin de las estrategias pedaggicas hasta la inclusin y accesibilidad en la educacin.
Segn UNICEF (2019), el uso de las TIC en educacin es esencial para hacer los sistemas educativos "ms flexibles, inclusivos e innovadores" (p. 3), destacando que estas tecnologas pueden llegar a los estudiantes de manera equitativa, independientemente de su contexto. Esto implica un cambio significativo en las estrategias de aprendizaje que se adoptarn en el futuro.
En este contexto, UNICEF (2019) tambin enfatiza la importancia del papel del docente en la integracin de las TIC, resaltando la necesidad de que los educadores desarrollen competencias digitales para mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes (p. 7636). As, las TIC no solo son herramientas para los estudiantes, sino tambin para los docentes, quienes deben estar capacitados para utilizarlas eficazmente.
La integracin de las TIC en la educacin tambin implica repensar las metodologas y estructuras pedaggicas existentes. Salazar (2020) sugiere que los cambios actuales en la educacin requieren una reflexin sobre cmo transformar aspectos como la estructura organizativa curricular y las estrategias pedaggicas (p. 7640). Este enfoque pone de manifiesto la necesidad de adaptar las prcticas educativas a un entorno cada vez ms digitalizado.
Vials y Cuenca (2016) sealan que las TIC han generado "nuevas formas de comunicarse y por ende nuevas formas de interactuar en la construccin del conocimiento y aplicar estrategias didcticas usando las TIC" (p. 103). Este cambio en la comunicacin y la interaccin tambin afecta la manera en que los estudiantes y los docentes participan en el proceso educativo.
Adems, UNICEF (2017) resalta la importancia de ampliar el acceso a contenidos educativos de alta calidad a travs de las TIC, contribuyendo a incrementar la motivacin y la creatividad en el aprendizaje (p. 7644). Este enfoque indica que las TIC no solo mejoran el acceso a la educacin, sino que tambin enriquecen la experiencia de aprendizaje.
Las TIC han transformado el ciclo de aprendizaje, presentando nuevos desafos y oportunidades para la educacin. Su implementacin efectiva requiere de una adecuada capacitacin de los docentes, el desarrollo de nuevas estrategias pedaggicas y la garanta de acceso equitativo a las tecnologas para todos los estudiantes. Esta transformacin digital en la educacin es crucial para preparar a los estudiantes y docentes para los desafos del siglo XXI.
Beneficios y Desafos de las TIC en Educacin
Las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) en educacin ofrecen numerosos beneficios y tambin presentan desafos especficos. Su impacto y utilidad se pueden observar en diferentes aspectos del proceso educativo. Segn Petrella (2001, citado por Lpez Damin Garza y Rosales, 2017), la educacin ha experimentado un cambio profundo con la llegada de una nueva era de enseanza digital, caracterizada por la inclusin tecnolgica. Colorado y Edel (2012) sostienen que los avances tecnolgicos han llevado a los docentes a enfrentar nuevas formas de aprender y ensear, utilizando los recursos tecnolgicos como herramientas fundamentales en el proceso de enseanza-aprendizaje.
Muoz (2011) indica que el uso de las TIC en el aula permite a maestros y alumnos acceder a informacin remota, imgenes, videos y recursos auditivos que facilitan los aprendizajes. Por su parte, Zenteno y Mortera (2011) afirman que la integracin de las TIC en la educacin implica cambios significativos, donde tanto alumnos como profesores necesitan desarrollar habilidades y destrezas en el manejo de la tecnologa educativa.
Montoya (2019) resalta que las TIC han transformado la sociedad en varios aspectos, incluyendo la educacin, con una fuerte incidencia en la formacin de alumnos en universidades e instituciones. Rodrguez Martnez y Lozada (2009) tambin enfatizan la importancia creciente de las TIC en educacin, destacando que es esencial para los docentes dominar estas tecnologas para reforzar el aprendizaje.
Santiago Caballero Gmez y Domnguez (2013) destacan que las TIC motivan diferentes tipos de aprendizaje, como el aprendizaje por recepcin con la enseanza expositiva y el aprendizaje por descubrimiento con una enseanza ms activa y participativa. Takabayashi (2017) considera que, con la aparicin de medios tecnolgicos innovadores, los estudiantes pueden elegir su propia forma de aprender y acceder ms fcilmente a la informacin.
Metodologa
La metodologa se basa en un enfoque cualitativo, integrando los mtodos inductivo, deductivo y estadstico. Este enfoque permite a los investigadores analizar detalladamente los efectos de las TIC en los procesos educativos y cmo estos pueden ser optimizados.
La investigacin se apoya en una revisin exhaustiva de la literatura para establecer un marco terico slido. Autores como Aguilar y Hernndez (2022) describen la autorregulacin del aprendizaje influenciada por las TIC como un proceso que "permite a los estudiantes determinar sus objetivos y los gua monitoreando, regulando y controlando la cognicin" (p. 755). Este marco terico sienta las bases para entender cmo las TIC permiten a los estudiantes gestionar su aprendizaje de manera ms efectiva.
En cuanto a las metodologas educativas, Deroncele et al. (2021) enfatizan la necesidad de "aplicacin de propuestas educativas as como plantear estrategias que se basen en el E-learning" (p. 960), adaptndose siempre al contexto educativo en cuestin. Este enfoque resalta la flexibilidad y adaptabilidad de las TIC en la educacin.
Adems, la investigacin considera la importancia de las TIC en la era de los nativos digitales. Dvila y Gutirrez (2019) sealan que la tecnologa es crucial "tanto en su educacin como en su vida social" (p. 1034), indicando que las TIC son elementos integrados en la vida cotidiana de los estudiantes y, por lo tanto, fundamentales en la educacin moderna.
Resultados
Meja S (2020), citado por Takabayashi (2017) considera que, con la aparicin de varios medios tecnolgicos innovadores, tanto docentes como los estudiantes pueden elegir su propia forma de ensear y aprender. Aunado a ello, con el desarrollo de las TIC, muchos estudiantes pueden llegar a la informacin de manera ms fcil.
El 66% de los estudiantes encuestados an desconocen la influencia de la TIC en el proceso de enseanza y aprendizaje; el 19% lo considera positivo est accin y el 15% lo toma como negativo esta influencia. Los estudiantes desconocen en si la influencia que tienen las TIC dentro del ciclo de aprendizaje, es por ello que an deben implementar actividades que permitan al estudiante conocer lo que es y cmo se lo puede aplicar para desarrollar en un futuro actividades que beneficien a los estudiantes.
Figura 1. Cul es su opinin respecto a la influencia de las TIC en el proceso de enseanza aprendizaje en educacion superior?
Fuente: Resultados de la aplicacin de la encuesta dirigida a estudiantes y docentes de educacin superior, ciudad de Loja
El empleo de las TIC como fortalecimiento de aprendizaje de los estudiantes de educacin superior es limitado, pues la mayora trabajan con las pizarras tradicionales, lo que implica un doble esfuerzo del docente debido que a ms de preparar la clase este debe de visualizarla nuevamente en clase con la grfica de la clase maestra, haciendo que se pierda tiempo valioso que puede ser empleado para el estudio o adelanto de nuevas temticas de estudio, la nica herramienta que se emplea es el proyector.
Figura 2. Valoracin significativa de la utilizacin de los materiales informticos que utilizan los docentes en el ciclo de aprendizaje
Fuente: Resultados de la aplicacin de la encuesta dirigida a estudiantes y docentes de educacin superior, ciudad de Loja
Los estudiantes manifiestan que las herramientas tecnolgicas utilizadas por los docentes son, el uso del Proyector en forma espordica en un 85%, siempre el 15% y nunca el 0%; el video espordicamente con el 2%; siempre el 8% y nunca el 89%; la pizarra digital nunca se utiliza; el correo electrnico se utiliza espordicamente el 100%; la plataforma informtica se utiliza espordicamente en un 23%, mientras que en siempre el 14% y la opcin nunca adquiere el 63%; en la alternativa video conferencia la opcin espordicamente se implica en la alternativa nunca el 100%; En base de datos la opcin espordicamente adquiere el 2%, en la opcin siempre el 4% y la alternativa nunca el 78%; empleo de la pizarra tradicional, empleo espordicamente adquiere el 8%, la opcin siempre el 92.
Segun Valdez (2023) y citado por Horton (2001), indica que el aprendizaje electrnico no consiste solamente en navegar por Internet o en descargar material de formacin en lnea, sino en desarrollar capacidades y competencias requeridas que posibiliten el aprendizaje a los estudiantes y de esa manera vincular actitudes innovadores en la Sociedad de la Informacin a la Sociedad del Conocimiento (Salinas Ibez, 2008, p. 76).
Figura 3. Cules son los equipos informticos que disponen en educacin superior para el proceso de enseanza- aprendizaje?
Fuente: Resultados de la aplicacin de la encuesta dirigida a estudiantes y docentes de educacin superior, ciudad de Loja (2023)
En la alternativa computador escritorio adquiere el 42%, mientras que en la opcin computador porttil obtiene el 48%, y finalmente la opcin infocus obtiene el 11%. Es por ello que las computadoras tanto de escritorio como porttiles son las herramientas de las que se dispone para el proceso de enseanza, mientras que el infocus de mayor empleo es una herramienta carente que ante la demanda de los estudiantes de educacion superior, no cumple con las expectativas deseadas; por lo tanto, los procesos de Enseanza Aprendizaje no mantienen una actualizacin formativa en base al empleo adecuado y correcto de las TIC debido a que su demanda supera a la oferta de los materiales con los cuales cuenta para el proceso de enseanza aprendizaje en educacin superior.
De acuerdo a Mollo (2023. Las tecnologas de la informacin y comunicacin en el siglo XXI denoto su importancia de uso en tiempos de pandemia, ya que, muestra un cambio y adaptacin a estas herramientas virtuales, donde requiere de actualizacin permanente de uso de herramientas tecnolgicas que permitan usar metodologias, estrategias didcticas en la enseanza y aprendizaje.
Figura 4. Qu herramientas informticas dispone Usted. Para sus estudios?
Fuente: Resultados de la aplicacin de la encuesta dirigida a estudiantes y docentes de educacin superior, ciudad de Loja (2023)
De las herramientas informticas se verifica el 100% disponen del uso de la computadora, obtencin de correo electrnico el 89%, disponibilidad de internet el 26%, uso de televisin, radio y celular obtienen el 100%. Los estudiantes de educacin superior hacen uso de dispositivos de comunicacin antes que del aprendizaje, es por ello que los celulares, radio y televisin son medios de comunicacin basados en las TIC y que disponen como elementos esenciales en sus hogares, mientras que las herramientas de innovacin tecnolgica como computadoras, correos electrnicos, son de uso casi limitado, el infocus es un elemento nulo en los hogares por su precio y utilidad, lo que imposibilita el modelo de enseanza aprendizaje basado en el empleo de la TIC.
Lizcano (2023) manifiesta que para garantizar acciones exitosas con las TIC en las prcticas educativas, debemos hacerlo desde diferentes perspectivas que superen su utilizacin unicamente para presentar informacin: alcanzar mejores o nuevos aprendizaje, disear o producir acciones innovadores educativas, provocar cambios organizacionales, extender los contenidos que pueden ser ubicados en la formacin, descontextualizar los escenarios de formacin, y facilitar los procesos de comunicacin e interaccin entre los participantes en el acto formativo
Figura 5. Qu software educativo maneja usted para sus estudios?
Fuente: Resultados de la aplicacin de la encuesta dirigida a estudiantes y docentes de educacin superior, ciudad de Loja (2023)
Segn los resultados obtenidos los software que utiliza son: Power Point adquiere el 50%, el empleo de Word el 100%; manejo de base de datos el 4%, empleo de hoja de clculo el 23%, empleo de Excel el 23%, manejo de Publisher el 49% y la opcin otros el 13%. Se puede evidenciar que no todos tienen conocimientos y dominio absoluto de las herramientas de un computador en loque a software se refiere, la instruccin adecuada para aplicar el uso de restos sistemas que permite4n desarrollar informes y plantear estrategias en el modelo de enseanza aprendizaje son limitados, solo se limitan al empleo de herramientas corrientes como es el Word, pero aun as tienen dificultad en su dominio. Al respecto, Arias (2023) considera que la educacin continua trata de brindar facilidades al profesional tratando de resolver algunas problemticas como el tiempo, distancia, material de aprendizaje, etc.; a la vez la educacin continua presenta la inclusin de los profesionales con el fin de formar seres humanos crticos y reflexivos.
Figura 6. Cul es su opinin respecto al tipo de aprendizaje que genera la aplicacin de las TIC en el proceso de enseanza y aprendizaje?
Fuente: Resultados de la aplicacin de la encuesta dirigida a estudiantes y docentes de educacin superior, ciudad de Loja (2023)
El aprendizaje significativo adquiere el 89%, mientras que el aprendizaje mecanicista y tecnicista adquieren el 10% respectivamente y la opcin otros que se la ubica en el 0%. Se genera un aprendizaje significativo debido a que se puede evidenciar el desarrollo del aprendizaje a travs del correcto uso de las TIC y su aplicacin circunstancial de las mismas en la formacin acadmica de los estudiantes y propia del docente, a la vez que establecen la formacin de profesionales capaces de poder resolver los diversos problemas sociales que intenta cada profesional resolver.
El aprendizaje significativo se relaciona con el constructivismo cuando el alumno procura la construccin de su conocimiento personal, establece vnculos entre los conceptos aprendidos, les otorga un significado desde su propia estructura conceptual y fabrica conocimientos nuevos a partir de los saberes previos, entre los cuales podra ser a travs del descubrimiento que actualmente se puede mediante del uso de TIC (Romero, 2009) tambin puede lograr este aprendizaje al vincular los conceptos nuevos con la experiencia propia, esto es posible cuando el individuo est dispuesto y tiene inters en aprender. (Atoche, 2023).
Figura 7. Cul es su inters para participar en un programa de capacitacin en el uso de las TIC?
Fuente: Resultados de la aplicacin de la encuesta dirigida a estudiantes y docentes de educacin superior, ciudad de Loja (2023)
Esto se debe a que la mayora de docentes estn conscientes de que una formacin en el manejo adecuado de las TIC establece la innovacin del conocimiento; por lo tanto, son herramientas de uso diario y necesarios para establecer una tendencia profesional a la velocidad de la sociedad actual, es por ello que la disponibilidad de poder participar en programas de capacitacin en el uso de las TIC fortalecer su preparacin y desarrollo profesional. Bajo el nuevo escenario actual el concepto de alfabetizacin digital est en correlacin con las estrategias didcticas que al ser implementadas con el uso de las TIC, se abordan desde cuatro enfoques: tcnica, aplicada, dimensin social, dimensin axiolgica. (Gonzlez, 2021).
Figura 8. Ha participado en algn curso de capacitacin acerca de las TIC en la educacin superior?
Fuente: Resultados de la aplicacin de la encuesta dirigida a estudiantes y docentes de educacin superior, ciudad de Loja (2023)
Se puede evidenciar que en la alternativa si se adquiere el 89% mientras que la opcin no mantiene el 11%. Los cursos sobre el empleo y manejo de las TIC son emitidas no solo por la Universidad donde realizan sus estudios sino por otras instituciones educativas que mediante el abordaje directo en seminario, talleres y cursos establecen los beneficios del uso y empleo de las TIC a travs de las pantallas para la correcta enseanza y aplicacin de mtodos de formacin ms idneos en base a la realidad social.
En esta pregunta la alternativa Acuerdo adquiere el 100%, mineras que la opcin desacuerdo adquiere el 0%. La mayora de estudiantes estn de acuerdo y mantienen la disposicin de poder participar en programas de capacitacin para el correcto manejo y aplicacin de las TIC en los procesos de enseanza aprendizaje.
Figura 9. Cul es su criterio para participar en un programa de capacitacin para manejo y aplicacin de las TIC en el proceso de enseanza y aprendizaje?
Finalmente, los resultados de la investigacin de campo se aprecia que se cumple con todos los objetivos planteados: donde se detallan las etapas a seguir para que las TIC sean empleadas tanto por docentes como por los estudiantes, debido a las exigencias acadmicas que se desarrollan en el proceso de enseanza aprendizaje, se establece el anlisis sobre la necesidad de las TIC en el aprendizaje diario, conocindose los beneficios profesionales que se establecen en la educacin superior y en el manejo adecuado de la tecnologa y la disponibilidad de la informacin.
Discusin
La discusin de los resultados del artculo "El impacto de las TIC en el ciclo de aprendizaje" se enfoca en la profunda influencia que las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) tienen en la educacin superior, un fenmeno que ha sido ampliamente reconocido y analizado en diversas investigaciones acadmicas. La distincin propuesta por Muoz (2023) entre "TIC para la Educacin" y "TIC en la Educacin" ofrece un marco valioso para comprender esta influencia. Esta diferenciacin es crucial para abordar las diversas maneras en que las TIC se integran y afectan el proceso educativo.
En el contexto de las TIC para la educacin, se identifica el desarrollo de las tecnologas especficamente para fines de enseanza y aprendizaje. Esta categora implica un enfoque en el diseo y la utilizacin de las TIC como herramientas diseadas expresamente para facilitar y mejorar los procesos educativos. Estudios anteriores, como los de Petrella (2001, citado por Lpez Damin Garza y Rosales, 2017), han destacado cmo la inclusin tecnolgica ha dado origen a una nueva era de enseanza digital, marcada por un enfoque en la expresin humana social y el desarrollo de un nuevo paradigma de desarrollo social.
En cuanto a las TIC en la educacin, se refiere a la adopcin de elementos bsicos de estas tecnologas en el proceso de enseanza-aprendizaje. Colorado y Edel (2012) han observado que los avances en la tecnologa provocan cambios en la estructura cognitiva de los docentes, enfrentndolos a nuevas formas de aprender y ensear, y a la necesidad de acceder y aprender a utilizar diversos recursos tecnolgicos. Muoz (2011) complementa esta visin, sealando que el uso de las TIC en el aula abre posibilidades para que maestros y alumnos accedan a una amplia gama de recursos digitales, como informacin remota, imgenes y videos, lo que facilita el aprendizaje.
Montoya (2019) subraya que las TIC han contribuido significativamente a la transformacin de la sociedad, incluyendo el sector educativo, donde han tenido una fuerte incidencia, especialmente en la formacin de estudiantes universitarios. Esta observacin es respaldada por Rodrguez Martnez y Lozada (2009), quienes enfatizan la creciente importancia de lo digital en la educacin, resaltando la necesidad de que los docentes dominen las TIC para reforzar el aprendizaje.
Por ltimo, es importante destacar que, como sealan Santiago Caballero Gmez y Domnguez (2013), las TIC no solo han modificado la forma en que se ensea, sino que tambin han enriquecido y diversificado los tipos de aprendizaje. Por ejemplo, en contextos donde se promueve una enseanza expositiva, las TIC facilitan el aprendizaje por recepcin, mientras que, en ambientes orientados a la construccin activa y participativa del conocimiento, las TIC apoyan el aprendizaje por descubrimiento.
Entonces, la integracin de las TIC en la educacin superior no solo es un reflejo de los cambios tecnolgicos en la sociedad, sino tambin una respuesta a la necesidad de adaptar los mtodos pedaggicos a las exigencias de un mundo cada vez ms digitalizado. Su implementacin ha transformado el panorama educativo, ofreciendo oportunidades y presentando desafos para estudiantes y docentes por igual.
Conclusiones
Primero, el estudio ha demostrado de manera concluyente que las TIC representan una herramienta fundamental en la educacin superior, tanto para mejorar la calidad de la enseanza como para enriquecer la experiencia de aprendizaje de los estudiantes. La investigacin revela que la integracin efectiva de las TIC en el proceso educativo no solo facilita el acceso a una variedad de recursos y materiales, sino que tambin promueve mtodos de enseanza ms interactivos y participativos, como lo evidencian las contribuciones de Muoz (2011), que destacan la capacidad de las TIC para conectar a estudiantes y docentes con una amplia gama de recursos digitales.
Adems, los resultados del estudio apuntan a la necesidad de que los docentes adquieran una comprensin profunda y habilidades prcticas en el uso de las TIC. Como sugieren Colorado y Edel (2012), el cambio en la estructura cognitiva del docente debido a la adopcin de las TIC es un aspecto crucial, ya que requiere una adaptacin a nuevas formas de enseanza y aprendizaje. Esto implica que las instituciones educativas deben proporcionar capacitacin y recursos adecuados para que los docentes puedan incorporar eficientemente las TIC en sus metodologas de enseanza.
En tercer lugar, el estudio confirma que la inclusin de las TIC en la educacin va ms all de la mera adopcin de nuevas herramientas tecnolgicas. Implica una transformacin en la manera en que los estudiantes procesan y adquieren conocimiento. Como han sealado Santiago Caballero Gmez y Domnguez (2013), las TIC pueden apoyar diferentes tipos de aprendizaje, desde el aprendizaje por recepcin hasta el aprendizaje por descubrimiento, en funcin del enfoque pedaggico adoptado.
Por ltimo, la investigacin resalta la importancia de considerar los desafos y limitaciones asociados con la implementacin de las TIC en la educacin. Aunque las TIC ofrecen numerosas ventajas, su integracin efectiva depende de diversos factores, incluyendo la disponibilidad de recursos, la infraestructura tecnolgica de la institucin y la competencia digital tanto de docentes como de estudiantes. La variabilidad en la adopcin y uso de las TIC en diferentes contextos educativos, tal como lo sugiere Kubota (2014), subraya la necesidad de enfoques personalizados y contextuales en la integracin de estas tecnologas.
En conclusin, el estudio enfatiza que las TIC son un componente esencial en la modernizacin y mejora de la educacin superior. Su correcta implementacin puede llevar a un enriquecimiento significativo del proceso de enseanza-aprendizaje, preparando a los estudiantes para los desafos de un mundo cada vez ms digitalizado. Sin embargo, para lograr este potencial, es fundamental abordar de manera efectiva los desafos relacionados con la capacitacin docente, la infraestructura tecnolgica y la adaptacin pedaggica.
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