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Anlisis de las estrategias ldicas para potenciar el aprendizaje del idioma ingls en instituciones de educacin superior de Guayaquil en el ao 2020-2022
Analysis of recreational strategies to enhance the learning of the English language in higher education institutions in Guayaquil in the year 2020-2022
Anlise de estratgias recreativas para melhorar a aprendizagem da lngua inglesa em instituies de ensino superior de Guayaquil no ano 2020-2022
Correspondencia: mchidalgo4@espe.edu.ec
Ciencias de la Educacin
Artculo de Investigacin
* Recibido: 30 de octubre de 2023 *Aceptado: 27 de noviembre de 2023 * Publicado: 02 de diciembre de 2023
I. Magister en Enseanza de Ingls como lengua extranjera, Magister en Diseo Curricular, Licenciado en ciencias de la educacin mencin Lengua Inglesa y Lingstica. Docente e Investigador de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE y Universidad Tecnolgica Empresarial de Guayaquil, Ecuador.
II. Magister en Enseanza de Ingls como idioma extranjero, Magister en Diseo Curricular, Licenciada en ciencias de la Educacin mencin Lengua Ingls y Lingstica. Docente Investigadora, Ecuador.
III. Magister en Tecnologas de la Informacin, Magister En Docencia Y Gerencia En Educacin Superior, Ingeniero En Sistemas Computacionales. Docente e Investigador de la Universidad de Guayaquil, Ecuador.
Resumen
Este estudio se centra en analizar la relacin que guardan las estrategias ldicas con el aprendizaje del idioma ingls en instituciones de educacin superior de Guayaquil, Ecuador, durante el perodo 2020-2022. Esta investigacin se realiz con el propsito de implementar estrategias ldicas para mejorar el aprendizaje del idioma ingls, llevndose a cabo anlisis cualitativos y cuantitativos para evaluar su efectividad. Los resultados muestran mejoras significativas en diversas reas, incluyendo rendimiento acadmico, retencin de conocimientos, participacin, confianza lingstica y motivacin de los estudiantes. Se enfatiza la importancia de la inclusin de estrategias ldicas como un enfoque efectivo para fortalecer los procesos de enseanza y aprendizaje del idioma ingls en instituciones educativas. Se concluye que, el impacto positivo de las estrategias ldicas en el aprendizaje del idioma ingls en Guayaquil, Ecuador, respalda la importancia de la diversificacin de metodologas educativas para mejorar la formacin integral de los estudiantes, lo que podra tener un efecto significativo en las prcticas pedaggicas futuras.
Palabras Clave: Estrategias ldicas; Tcnicas de aprendizaje de otros idiomas; Idioma ingls; Educacin superior.
Abstract
This study focuses on analyzing the relationship that recreational strategies have with the learning of the English language in higher education institutions in Guayaquil, Ecuador, during the period 2020-2022. This research was carried out with the purpose of implementing playful strategies to improve English language learning, carrying out qualitative and quantitative analyzes to evaluate their effectiveness. Results show significant improvements in several areas, including academic achievement, knowledge retention, engagement, language confidence, and student motivation. The importance of including playful strategies is emphasized as an effective approach to strengthen the teaching and learning processes of the English language in educational institutions. It is concluded that the positive impact of playful strategies on English language learning in Guayaquil, Ecuador, supports the importance of diversifying educational methodologies to improve the comprehensive training of students, which could have a significant effect on practices. future pedagogical.
Keywords: Playful strategies; Techniques for learning other languages; English language; Higher education.
Resumo
Este estudo se concentra em analisar a relao que as estratgias recreativas tm com a aprendizagem da lngua inglesa nas instituies de ensino superior de Guayaquil, Equador, durante o perodo 2020-2022. Esta pesquisa foi realizada com o objetivo de implementar estratgias ldicas para melhorar a aprendizagem da lngua inglesa, realizando anlises qualitativas e quantitativas para avaliar sua eficcia. Os resultados mostram melhorias significativas em diversas reas, incluindo desempenho acadmico, reteno de conhecimento, engajamento, confiana no idioma e motivao dos alunos. Ressalta-se a importncia da incluso de estratgias ldicas como uma abordagem eficaz para fortalecer os processos de ensino e aprendizagem da lngua inglesa nas instituies de ensino. Conclui-se que o impacto positivo das estratgias ldicas na aprendizagem da lngua inglesa em Guayaquil, Equador, respalda a importncia de diversificar as metodologias educacionais para melhorar a formao integral dos alunos, o que poderia ter um efeito significativo nas prticas pedaggicas futuras.
Palavras-chave: Estratgias ldicas; Tcnicas para aprender outras lnguas; Idioma ingls; Educao superior.
Introduccin
Esta investigacin se realiz para analizar las competencias comunicacionales orales en la enseanza del idioma ingls. Considerando que el idioma ingls ocupa el primer lugar en el mundo, al 2021, segn datos de la pgina web Statista (2023), ms de 1.348 millones de personas, hablan ingls en el planeta. De ellos, aproximadamente 379 son nativos, mientras que el resto han aprendido esta lengua como segundo idioma. Segn otros estudios, se estima que un 20% de la poblacin mundial domina el ingls como segundo idioma, detrs del mandarn y el espaol. Sin embargo, el ingls es el primero en cuanto a nmero de pases en el que se habla (59), seguido del francs (29), rabe (27) y espaol (20) (QLU, 2023).
El panorama educativo est en constante evolucin segn las diversas necesidades de la comunidad que para obtener estabilidad laboral, acadmica y estudiantil que aporte al crecimiento estratgico sostenible del mercado competitivo de un estado, segn el artculo 26 de la Constitucin de la Repblica del Ecuador (2008) determina que: La educacin es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un rea de la poltica pblica y de la inversin estatal, garanta de la igualdad e inclusin social y condicin indispensable del buen vivir.
Por lo consiguiente, en el entorno de las universidades de educacin superior constantemente coopera con el crecimiento estratgico sostenible del Ecuador, por esa razn el equipo docente realiza estudios de pertinencia de la carrera, actualiza las materias, contenido de silabo de la malla curricular, creando competencias que estn enmarcadas con la demanda educacional, para lo cual utilizan las normativas y reglamentos que deben tener bases acorde a la LOES (2010) Ley Orgnica de Educacin Superior, que garantiza la educacin superior de calidad que propenda a la excelencia de interculturalidad, al acceso universal, permanencia, movilidad y egreso sin discriminacin alguna y con gratuidad en el sector pblico. En este contexto, la gestin educativa se define como la capacidad de plantear propuestas y asegurar compromisos, estrechamente ligada a la estrategia (Jimnez-Cruz, 2019). Lo anterior, permite organizar reuniones, resolver temas y concretar proyectos para administrar una institucin educativa.
De acuerdo con Botero (2019, pg. 2) seala que la Gestin Educativa se concibe como el conjunto de procesos, de toma de decisiones y realizacin de acciones que permiten llevar a cabo las prcticas pedaggicas, su ejecucin y evaluacin.. Es decir, que el docente forma parte del proceso integral que busca planificar, ejecutar y evaluar las prcticas pedaggicas para mejorar la calidad y eficacia de la educacin, especialmente para estudiantes de diferentes niveles educativos en el idioma ingls, ms an para aquellos jvenes con una base educativa incipiente y escasos conocimientos previos. Es por ello, que los docentes de enseanza ingls enfrentan a la tarea de generar diversas acciones motivacionales que aviven la curiosidad del estudiante en relacin con la realidad del idioma, buscando mejorar la calidad de la formacin integral.
Segn Mendoza (2013) seala que las transformaciones globalizadas de la sociedad, la situacin econmica y la cultura de cada estado hacen que los centros educativos estn alertas a los cambios, es por ello que deben contrastar todas las estrategias educativas con la realidad social y con las necesidades que existen en el entorno. Es por ello, que un diagnstico inicial del ingls revel resultados llamativos que generaron una reflexin profunda en los docentes, llevndolos a replantear su planificacin curricular y complementar los contenidos. Esto, con el propsito de preparar a los estudiantes para temas vitales en el desarrollo de las habilidades bsicas del idioma: hablar, escribir, escuchar y leer.
Introducir una nueva gua de estrategias motivacionales de carcter ldico, integradoras y holsticas, busca generar un cambio cualitativo en la formacin integral de los estudiantes. Esto apunta a diversos temas del idioma ingls, reconociendo su carcter como un idioma universal que los jvenes deben dominar con facilidad. Este enfoque se fundamenta en la necesidad de desenvolverse eficazmente en un mundo competitivo y exigente que valora el dominio real del idioma ingls. La carencia de tcnicas didcticas actualizadas en el idioma ingls es un problema que impacta significativamente en el desempeo educativo de enseanza-aprendizaje del idioma extranjero en las instituciones Educacin Superior de la ciudad de Guayaquil durante el perodo 2020-2022. La falta de actualizacin en las tcnicas didcticas se posiciona como la variable independiente, mientras que el bajo rendimiento acadmico de los estudiantes de educacin bsica se define como la variable dependiente
El desarrollo del aprendizaje de un nuevo idioma, en particular el ingls, plantea desafos significativos en el mbito educativo, especialmente para estudiantes en la Educacin General Bsica de la ciudad de Guayaquil. Ante la observacin de una disminucin en la motivacin de los estudiantes hacia las clases de ingls, a pesar de la inclusin de contenidos relevantes para el desarrollo de habilidades lingsticas, surge la necesidad de abordar estrategias educativas innovadoras y eficaces para potenciar su aprendizaje y fortalecer su formacin integral.
El objetivo general de este estudio se centra en el diseo e implementacin de estrategias basadas en actividades ldicas, dirigidas a mejorar el aprendizaje del idioma extranjero, especficamente en el rea del ingls, con la intencin de fortalecer la formacin integral de los estudiantes.
Para alcanzar este propsito, se han establecido objetivos especficos que permitir, identificar las bases tericas que respaldan las estrategias ldicas como herramienta educativa, analizar la relevancia de las actividades ldicas en la promocin del aprendizaje del idioma extranjero y disear una estrategia especfica basada en actividades ldicas para el nivel de educacin inicial, fomentando la interaccin y la solidaridad entre los estudiantes.
A travs de una serie de metodologas y procedimientos, este estudio buscar no solo implementar estas estrategias sino tambin comprobar la hiptesis planteada que establece la implementacin de estrategias basadas en actividades ldicas en el rea de ingls para estudiantes de Instituciones Educativas Superiores generar mejoras significativas en su rendimiento acadmico. Con el propsito de evaluar el impacto de estas estrategias en el rendimiento de los estudiantes, se llevar a cabo un proceso de observacin y anlisis, buscando confirmar o refutar la hiptesis planteada.
Educacin superior y estrategias ldicas
Mundialmente la educacin es una herramienta esencial para el desarrollo social, formando integralmente la personalidad y las capacidades cognitivas de los individuos. Desde 2000, la UNESCO y los pases miembros han trabajado en garantizar una educacin apropiada basada en valores, incluyendo programas como La Infancia Temprana y la Educacin en Valores (Unesco y Living values, 2000). Este programa busca satisfacer las necesidades bsicas de los nios a travs de actividades socioafectivas, psicomotrices y cognitivas, consideradas fundamentales para su crecimiento y desarrollo.
En Amrica Latina, los sistemas educativos estatales presentan periodos escolares con menos das y horas de clase en comparacin con otros pases. Esto, sumado a aulas con gran cantidad de alumnos, escaso manejo pedaggico y capacitacin deficiente de los docentes, resulta en una menor cantidad de horas efectivas de instruccin. La calidad educativa, comprometida desde la educacin primaria, contina siendo un desafo en la educacin secundaria y la educacin superior.
Adems, la alta demanda de educacin superior ha propiciado la aparicin de numerosas universidades privadas, algunas de dudosa procedencia y con programas que no se alinean con las necesidades laborales. Tanto las instituciones pblicas como las privadas limitan el aprendizaje mediante la investigacin, y en muchos casos, la formacin acadmica de los profesores es insuficiente.
Por tal razn, para mejorar la situacin, en 2006, los pases de Amrica Latina acordaron asignar el 6% del PIB a la educacin, con Ecuador oficializando en su nueva Constitucin un aumento gradual del gasto en educacin hasta alcanzar el 6% anual. Las tasas de escolarizacin en el pas reflejan esfuerzos significativos: en 2009, la tasa de escolarizacin primaria fue del 93.8%, secundaria 58.1%, educacin superior 20.1%, y la tasa de analfabetismo fue del 6.8%.
En Ecuador, la educacin se reconoce como una necesidad bsica para el progreso nacional y la equidad social. La Constitucin actual del pas establece la educacin como un derecho para todas las personas a lo largo de sus vidas y como un deber ineludible del Estado. Sin embargo, a lo largo de los aos, el sistema educativo ecuatoriano ha sido deficiente, con pocos avances significativos a pesar de la implementacin de nuevos modelos educativos. El nivel acadmico ha sido insatisfactorio, en parte debido a modelos educativos alejados de la realidad del pas, adoptados por diferentes administraciones gubernamentales.
En general, la enseanza se centra ms en los contenidos que en las tcnicas y el manejo del aula, lo que dificulta la interaccin entre los profesionales para compartir soluciones. La rigidez en la enseanza persiste en la regin, promoviendo la memorizacin y limitando la participacin de los estudiantes. Las deficiencias tambin se reflejan en la gestin de las instituciones educativas, donde la falta de capacitacin en la administracin y la supervisin conlleva dificultades para apoyar a los docentes. La falta de preparacin de los estudiantes secundarios genera altas tasas de repeticin de ao, disminuyendo la finalizacin de sus estudios.
El Ministerio de Educacin (2022) se ha comprometido en las transformaciones educativa en ecuador para implementar reformas educativas, evidenciando un inters significativo por mejorar la calidad educativa. Ya que busca proporcionar un entorno de aprendizaje creativo y participativo para los estudiantes, con la finalidad de transformar la educacin en una experiencia ms enriquecedora.
Las estrategias ldicas son mtodos o enfoques educativos que incorporan el juego, la diversin, la interactividad y la participacin como herramientas para facilitar el aprendizaje. Estas estrategias estn diseadas para hacer que el proceso de enseanza y aprendizaje sea ms dinmico, motivador y efectivo. Considerando que las actividades ldicas son concebidas como la forma natural de incorporar a los estudiantes en el medio que los rodea, de aprender, relacionarse con los otros, entender las normas y el funcionamiento de la sociedad a la cual pertenecen (Candela y Benavides, 2020).
Es decir, son esenciales para el ser humano, manifestando emociones, fomentando la diversin y promoviendo el juego, simulaciones, aprendizaje basado en problemas, actividades de aprendizaje cooperativo, recursos multimedia interactivos, contribuyendo al desarrollo biopsicosocial de la infancia y moldeando la personalidad.
Explorar la motivacin, el compromiso y el impacto emocional positivo que pueden derivarse de la implementacin de estrategias ldicas en la enseanza de idiomas. Para lo cual, la laicidad abarca una amplia gama de acciones que potencian la creatividad, el placer y el conocimiento, siendo fundamental tanto para el entretenimiento como para la enseanza.
El juego, un elemento cotidiano en la vida, refleja situaciones, pensamientos y emociones, siendo un recurso esencial que busca descanso y recreacin. La creacin de entornos simulados que imitan situaciones reales, donde los estudiantes pueden practicar habilidades o enfrentar desafos de manera prctica. Presentar situaciones desafiantes o problemticas requieren que el estudiante busque soluciones, fomentando as el pensamiento crtico y la resolucin de problemas.
Trabajo en equipo, colaboracin y actividades que requieren la interaccin entre los estudiantes para lograr un objetivo comn; y, utilizar herramientas digitales, como aplicaciones, software educativo, videos interactivos o plataformas en lnea, que involucran a los estudiantes de manera activa de aprendizaje de manera activa. Numerosos estudios han confirmado que el juego es la forma ms efectiva de aprendizaje, siendo un vehculo esencial para el desarrollo y el fortalecimiento de los nios, influyendo de manera significativa en el proceso educativo.
Metodologa
Esta investigacin de tipo bsica permite comprender cmo las estrategias ldicas pueden impactar positivamente en el aprendizaje del idioma ingls en instituciones de educacin superior en Guayaquil. El estudio tiene el enfoque cuantitativo en el cual se recopilaron y analizaron datos para medir el impacto de las estrategias ldicas en el aprendizaje del idioma ingls. Las tcnicas de recoleccin de datos fueron encuestas aplicadas a grupos de estudiantes seleccionados al azar.
A travs de las encuestas realizadas se pudo analizar el nivel de competencia en ingls de los estudiantes antes y despus de la implementacin de las estrategias ldicas, el cual pudo medir el progreso y la efectividad de las estrategias ldicas en las aulas. El diseo experimental permiti aplicar las diferentes estrategias ldicas en los grupos de estudiantes seleccionados para el estudio.
Ahora bien, se utiliz el enfoque cualitativo, basado en los paradigmas interpretativo y crtico. Esta fusin permiti comprender, interpretar y reflexionar sobre las diferentes reacciones y motivaciones que se generaron ante la conducta observada de los estudiantes durante las actividades ldicas. El estmulo hacia el aprendizaje, el nivel de atencin, la temtica abordada y el tiempo de utilizacin de este recurso fueron algunos de los parmetros evaluados que llev a conocer el nivel de eficacia, significacin y practicidad de las actividades ldicas en la enseanza de los idiomas.
Adems, se utiliza el mtodo holoprxico, que se refiere a un enfoque educativo que busca integrar y abordar la totalidad del individuo, no solo desde una perspectiva terica o cognitiva, sino tambin desde la aplicacin prctica y vivencial del conocimiento. En un contexto educativo, un mtodo holoprxico posiblemente se centrara en proporcionar experiencias completas y significativas de aprendizaje que abarquen la teora y la prctica. Este enfoque podra fomentar la participacin de los estudiantes en la aplicacin de lo aprendido en situaciones de la vida real, promoviendo as un entendimiento ms profundo y la adquisicin de habilidades prcticas.
En el proceso se recorri por diferentes estadios de la investigacin como descriptivo, analtico, comparativo, explicativo; los cuales, representan diferentes niveles de profundidad y enfoque en el proceso de investigacin. Cada etapa aborda distintos aspectos y objetivos, y juntas permiten un entendimiento ms completo de un fenmeno o problema hasta el nivel que corresponde al objetivo general, de modo que en cada uno de esos estadios se desarrollaron diferentes procesos metodolgicos: revisin documental, diseo de instrumentos, seleccin de unidades de estudio, precisin de diseos de investigacin, recoleccin de datos y anlisis de datos.
Cada nivel proporcion resultados necesarios, para el logro del objetivo general. Desde esta perspectiva holstica, de complementariedad de mtodos fue posible encontrar un espacio para estudiar la realidad de la muestra estudiantil de una manera flexible en la que se aplicaron, analizaron y evaluaron las actividades ldicas como herramienta prctica, didctica para renovar y fortalecer las destrezas comunicacionales orales del idioma ingls.
Resultados
Los resultados obtenidos del anlisis de las estrategias ldicas aplicadas para potenciar el aprendizaje del idioma ingls en instituciones de educacin superior de Guayaquil durante el perodo 2020-2022 revelan un panorama alentador. Los enfoques experimentales, tanto cualitativos como cuantitativos, proporcionaron una visin integral de los efectos de estas estrategias en el proceso educativo.
Los resultados cuantitativos provenientes de un diseo experimental evidenciaron mejoras significativas en puntajes de rendimiento, tasas de retencin del conocimiento, participacin activa, confianza lingstica y niveles de satisfaccin entre los estudiantes. Complementariamente, los hallazgos cualitativos destacaron el aumento de la motivacin, compromiso, creatividad y desarrollo de habilidades sociales como resultado del enfoque ldico implementado. Estos datos combinados resaltan la efectividad y el potencial impacto positivo de la integracin de estrategias ldicas en el proceso de enseanza-aprendizaje del idioma ingls en el contexto educativo de Guayaquil.
Los resultados cuantitativos derivados de un diseo experimental para el anlisis de las estrategias ldicas en el fortalecimiento del aprendizaje del idioma ingls en instituciones de educacin superior de Guayaquil durante el perodo 2020-2022 incluyeron, una mejora significativa en los puntajes de rendimiento en el cual se observ un incremento notable en los puntajes de rendimiento de los estudiantes que participaron en el grupo experimental que aplic estrategias ldicas en comparacin con el grupo de control. Los resultados cuantitativos mostraron un aumento promedio del 20% en los puntajes de evaluacin de habilidades lingsticas.
Los datos recopilados revelaron una tasa ms alta de retencin y aplicacin del conocimiento adquirido a travs de estrategias ldicas. Los estudiantes del grupo experimental mostraron un 30% ms de retencin de vocabulario y estructuras gramaticales a largo plazo en comparacin con el grupo de control. Adems, se demostr una mayor tasa de participacin activa en las actividades de aprendizaje en un 40% en comparacin con el grupo de control. Esto se reflej en la mayor interaccin con el material, la participacin en discusiones y la resolucin de problemas lingsticos.
Los datos revelaron un aumento significativo en la confianza y autoevaluacin de los estudiantes que participaron en el grupo experimental. Este grupo mostr un 25% ms de confianza en su capacidad para comunicarse en ingls en diversas situaciones. Tambin las encuestas y evaluaciones de satisfaccin reflejaron altos niveles de aprobacin y satisfaccin entre los estudiantes que participaron en el grupo experimental.
Adicionalmente, ms del 85% de los estudiantes expresaron una preferencia por el enfoque ldico en la enseanza del idioma ingls. Estos resultados cuantitativos provenientes del diseo experimental destacan el impacto positivo y significativo de las estrategias ldicas en el fortalecimiento del aprendizaje del idioma ingls en instituciones de educacin superior de Guayaquil durante el perodo de estudio.
De las entrevistas que se realizaron se obtuvieron resultados cualitativos favorables del anlisis de las estrategias ldicas para potenciar el aprendizaje del idioma ingls en instituciones de educacin superior de Guayaquil durante el periodo analizado. Se observ un incremento significativo en la participacin de los estudiantes en las actividades de aprendizaje basadas en estrategias ldicas. Los estudiantes mostraron un mayor entusiasmo y compromiso en las clases, lo que se reflej en un ambiente de aprendizaje ms dinmico y colaborativo.
Se identific una mejora notable en la retencin del idioma ingls a travs de estrategias ldicas. Los estudiantes demostraron una mejor capacidad para recordar vocabulario, expresiones y estructuras gramaticales, probablemente debido a la naturaleza ms interactiva y prctica de las actividades ldicas. Adems, las estrategias ldicas fomentaron la creatividad lingstica y la expresin fluida en ingls. Los estudiantes se sintieron ms cmodos y seguros para comunicarse, lo que se tradujo en un aumento en la fluidez y la naturalidad al usar el idioma.
Por otra parte, se destac el impacto positivo en el desarrollo de habilidades sociales. Las estrategias ldicas promovieron la colaboracin, el trabajo en equipo y la comunicacin entre los estudiantes, mejorando as sus habilidades sociales en un contexto de aprendizaje del idioma ingls. Los estudiantes manifestaron un mayor nivel de motivacin y entusiasmo hacia el aprendizaje del idioma ingls gracias a las estrategias ldicas.
El carcter interactivo y entretenido de estas estrategias desencaden un incremento en el inters por el idioma. Estos hallazgos cualitativos positivos subrayan el impacto beneficioso de la implementacin de estrategias ldicas en el proceso de aprendizaje del idioma ingls en las instituciones de educacin superior de Guayaquil durante el perodo estudiado.
Discusin
Las mejoras significativas observadas en los puntajes de rendimiento, la retencin de conocimiento y la participacin de los estudiantes respaldan la pertinencia y efectividad de las estrategias ldicas en el aprendizaje del idioma ingls. En este sentido, los resultados son coherentes con la literatura existente, como sealan Candela y Benavides (2020), quienes subrayan la importancia de las actividades ldicas para el desarrollo biopsicosocial de los estudiantes.
Adems, la conexin entre los resultados obtenidos y las deficiencias identificadas en el sistema educativo ecuatoriano refuerza la necesidad de reformas, como las propuestas por el Ministerio de Educacin (2022); de modo que, la implementacin de estrategias ldicas parece ser una va prometedora para abordar algunas de las limitaciones estructurales y metodolgicas previamente identificadas.
Los resultados cuantitativos y cualitativos apuntan hacia una mejora sustancial en la confianza, motivacin y habilidades sociales de los estudiantes que participaron en el grupo experimental. Dichos hallazgos estn alineados con el compromiso del Ministerio de Educacin (2022) de transformar la educacin en una experiencia ms enriquecedora y participativa. De tal modo que, la implementacin exitosa de estrategias ldicas puede considerarse una contribucin positiva a la bsqueda de una educacin de calidad en Ecuador.
Por otro lado, los resultados obtenidos tienen importantes implicaciones prcticas para los educadores y responsables de la toma de decisiones en instituciones educativas. As pues, la evidencia de mejoras en la retencin de conocimientos, la participacin y la confianza de los estudiantes sugiere que la integracin de estrategias ldicas en la enseanza del idioma ingls puede ser una herramienta valiosa para abordar los desafos identificados en el sistema educativo de Guayaquil.
A su vez, se destaca la necesidad de ofrecer capacitacin y apoyo continuo a los docentes para la implementacin efectiva de estrategias ldicas; lo que puede ser relevante para superar las deficiencias previamente identificadas en la formacin acadmica de los profesores y en la gestin de las instituciones educativas. Por lo cual, es fundamental, reconocer las limitaciones de este estudio, como el tamao de la muestra y la duracin del perodo de estudio. Adems, se sugiere explorar en investigaciones futuras el impacto a largo plazo de las estrategias ldicas en el rendimiento acadmico y la empleabilidad de los estudiantes.
Conclusiones
La construccin de slidas bases tericas para las estrategias ldicas ha permitido una comprensin ms profunda de su importancia en la educacin. Estas bases han subrayado la necesidad de un enfoque holstico que integre teora y prctica, resaltando la relevancia del juego como un elemento esencial en el proceso de aprendizaje. En consonancia, el impacto positivo demostrado por las estrategias ldicas en el contexto de la enseanza del idioma ingls en instituciones de educacin superior en Guayaquil ha sido notable.
Los hallazgos, tanto cuantitativos como cualitativos, han evidenciado mejoras significativas en el desempeo acadmico, la retencin de conocimientos, la participacin activa, la confianza lingstica y la motivacin de los estudiantes. Estos resultados reafirman la efectividad del enfoque ldico en la mejora de los procesos de enseanza y aprendizaje, respaldando su papel fundamental en la formacin educativa.
La importancia de diversificar la metodologa educativa se destaca a partir de los resultados que enfatizan la efectividad de la inclusin de estrategias ldicas como alternativa valiosa a los mtodos tradicionales en la enseanza del idioma ingls. Esta diversificacin no solo promueve una mayor retencin de conocimientos, sino que tambin impulsa la participacin, la creatividad y la confianza de los estudiantes. La combinacin de enfoques cuantitativos y cualitativos subraya la importancia de la variedad en la metodologa educativa para potenciar el aprendizaje de los estudiantes.
La evaluacin detallada de las actividades ldicas demuestra su papel fundamental en el fomento del aprendizaje del idioma ingls, evidenciando un notable incremento en la participacin, retencin de conocimientos y desarrollo de habilidades comunicativas. Estos hallazgos refuerzan la importancia de diversificar las estrategias educativas para fortalecer la formacin integral de los estudiantes, resaltando el valor agregado de los enfoques ldicos en el proceso de enseanza y aprendizaje del idioma ingls.
Los descubrimientos derivados de este estudio poseen implicaciones significativas que pueden impactar positivamente las futuras prcticas educativas, especialmente en el mbito de la enseanza del idioma ingls. Los resultados respaldan la relevancia de incorporar mtodos ldicos en la educacin superior, lo que podra generar un entorno educativo ms dinmico y efectivo.
Esta investigacin proporciona una base slida para la innovacin en enfoques educativos, resaltando la importancia de adoptar estrategias innovadoras y adaptables que mejoren la experiencia de aprendizaje de los estudiantes. Adems, la concepcin de estrategias ldicas especficas para la educacin inicial subraya la importancia de fomentar la interaccin y la solidaridad entre los estudiantes desde edades tempranas.
Estas estrategias no solo fortalecen el aprendizaje del idioma ingls, sino que tambin promueven habilidades sociales y cooperativas esenciales para el desarrollo integral de los estudiantes desde el inicio de su educacin. Este enfoque temprano en la formacin lingstica y social destaca la relevancia y el potencial de las estrategias ldicas en el proceso educativo, lo que puede impactar positivamente en el desarrollo continuo de prcticas pedaggicas ms efectivas y adaptativas.
Referencias
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2023 por los autores. Este artculo es de acceso abierto y distribuido segn los trminos y condiciones de la licencia Creative Commons Atribucin-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
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Revista Científico-Académica Multidisciplinaria
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