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Causas y consecuencias de la deserci�n escolar en el contexto ecuatoriano

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Causes and consequences of school dropout in the Ecuadorian context

 

Causas e consequ�ncias do abandono escolar no contexto equatoriano

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: rositacarrion34@gmail.com

 

Ciencias de la Educaci�n

Art�culo de Investigaci�n

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* Recibido: 01 de octubre de 2023 *Aceptado: 30 octubre de 2023 * Publicado: �22 de noviembre de 2023

 

        I.            Ing. Agr�noma. Lic. En ciencias de la Educaci�n Especializaci�n Inform�tica, Santa Rosa, El Oro, Ecuador.

      II.            Contador P�blico Autorizado. Magister En Contabilidad y Auditoria, Magister En Educaci�n B�sica, Buena Fe, Los R�os, Ecuador.

   III.            Licenciada En Ciencias De La Educaci�n, Master Universitario en Formaci�n Internacional Especializada del Profesorado, Chone, Manab�, Ecuador.

   IV.            Profesora de Nivel Medio, Licenciada en Comunicaci�n Social, Magister en Educaci�n, Ecuador.

     V.            Licenciada en Ciencias de la Educaci�n Especializaci�n Ciencias Sociales, Profesora de Nivel Medio, Especializaci�n Ciencias Sociales, Santa Rosa, El Oro, Ecuador.

Resumen

Este art�culo propone analizar las causas y consecuencias de la deserci�n escolar en Ecuador, centr�ndose en un enfoque respaldado por datos estad�sticos. La metodolog�a empleada comprendi� una investigaci�n bibliogr�fica que incluy� la b�squeda de informaci�n actualizada en revistas indexadas y bases de datos gubernamentales. La informaci�n recopilada fue sometida a un proceso de filtrado para garantizar su relevancia al tema de estudio. La deserci�n escolar se aborda como un problema social significativo respaldado por datos estad�sticos confiables. Es relevante destacar que este fen�meno ya afectaba a un n�mero considerable de estudiantes antes del periodo analizado, subrayando la magnitud del desaf�o de la deserci�n escolar en el pa�s. Se exploran factores como la falta de acceso a una educaci�n de calidad, barreras econ�micas, din�micas culturales y transiciones en el ciclo de vida. Teor�as como la del Capital Humano, el Efecto Matthew, el Ciclo de Vida, el Capital Social y el Modelo Ecol�gico se utilizan como marco te�rico para contextualizar y comprender estos factores.

Palabras Clave: Deserci�n escolar; Educaci�n; Acceso escolar; Docencia.

 

Abstract

This article proposes to analyze the causes and consequences of school dropouts in Ecuador, focusing on an approach supported by statistical data. The methodology used included a bibliographic research that included the search for updated information in indexed journals and government databases. The information collected was subjected to a filtering process to guarantee its relevance to the topic of study. School dropouts are addressed as a significant social problem supported by reliable statistical data. It is relevant to highlight that this phenomenon was already affecting a considerable number of students before the period analyzed, underlining the magnitude of the challenge of school dropouts in the country. Factors such as lack of access to quality education, economic barriers, cultural dynamics, and life cycle transitions are explored. Theories such as Human Capital, the Matthew Effect, the Life Cycle, Social Capital and the Ecological Model are used as a theoretical framework to contextualize and understand these factors.

Keywords: School dropout; Education; school access; Teaching.

 

 

 

Resumo

Este artigo prop�e analisar as causas e consequ�ncias do abandono escolar no Equador, centrando-se numa abordagem apoiada em dados estat�sticos. A metodologia utilizada incluiu uma pesquisa bibliogr�fica que incluiu a busca de informa��es atualizadas em peri�dicos indexados e bases de dados governamentais. As informa��es coletadas foram submetidas a um processo de filtragem para garantir sua relev�ncia ao tema de estudo. O abandono escolar � abordado como um problema social significativo, apoiado por dados estat�sticos fi�veis. � relevante destacar que este fen�meno j� afetava um n�mero consider�vel de estudantes antes do per�odo analisado, sublinhando a magnitude do desafio da evas�o escolar no pa�s. S�o explorados factores como a falta de acesso a uma educa��o de qualidade, barreiras econ�micas, din�micas culturais e transi��es do ciclo de vida. Teorias como Capital Humano, Efeito Matthew, Ciclo de Vida, Capital Social e Modelo Ecol�gico s�o utilizadas como referencial te�rico para contextualizar e compreender esses fatores.

Palavras-chave: Evas�o escolar; Educa��o; acesso � escola; Ensino.

 

Introducci�n

La deserci�n escolar es un fen�meno multifac�tico que plantea desaf�os significativos en el �mbito educativo, afectando no solo a los individuos directamente involucrados, sino tambi�n al tejido social y econ�mico de una naci�n (Borbor Gonzalez, Briones Cruz, & Torres G�mez, 2022). En el contexto ecuatoriano, esta problem�tica adquiere una relevancia sustancial, ya que sus causas y consecuencias se entrelazan con la diversidad cultural y los desaf�os socioecon�micos que caracterizan a esta naci�n sudamericana (Castillo Noboa & Santill�n-Lima, 2023). Este art�culo cient�fico se propone ahondar en las ra�ces de la deserci�n escolar, examinar las m�ltiples dimensiones que la conforman y analizar detalladamente las repercusiones que tiene en los individuos y en la sociedad ecuatoriana en su conjunto (Chisaguano-Malliquinga, 2022).

La educaci�n, entendida como la fuerza impulsora del progreso y el desarrollo, sufre un golpe significativo cuando los estudiantes abandonan prematuramente sus estudios (V�sconez Altamirano, 2023). Este fen�meno no solo limita las oportunidades individuales de aquellos que dejan las aulas, sino que tambi�n socava el potencial de crecimiento de una naci�n en su totalidad (Vera & Barrera, 2022). Ecuador, con su riqueza cultural y una realidad socioecon�mica diversa, enfrenta desaf�os �nicos en este aspecto. Comprender las complejidades de la deserci�n escolar en este contexto espec�fico es crucial para abordar las barreras que impiden la retenci�n y el �xito acad�mico.

 

Causas de la deserci�n escolar en Ecuador

El fen�meno de la deserci�n escolar no tiene una �nica causa; m�s bien, es el resultado de una interacci�n compleja de factores que var�an en su impacto seg�n el entorno cultural y socioecon�mico (Pachay-L�pez & Rodr�guez-G�mez, 2021). En Ecuador, la falta de acceso a una educaci�n de calidad, especialmente en �reas rurales, se erige como un factor clave. Las disparidades regionales en recursos educativos, infraestructuras deficientes y la escasez de docentes capacitados contribuyen a un entorno propicio para el abandono escolar.

Adem�s, las barreras econ�micas desempe�an un papel crucial. En muchos casos, las familias ecuatorianas se ven obligadas a priorizar las necesidades b�sicas, como la alimentaci�n y la vivienda, sobre la educaci�n de sus hijos. Los costos asociados con la educaci�n, como uniformes, �tiles escolares y tarifas, pueden resultar prohibitivos para muchas familias de bajos ingresos, forzando a los estudiantes a abandonar la escuela en busca de empleo o contribuir al ingreso familiar.

Las din�micas culturales tambi�n influyen en la deserci�n escolar. En algunas comunidades, las expectativas de g�nero y los roles tradicionales pueden limitar las oportunidades educativas para las ni�as. Adem�s, las pr�cticas culturales que desvalorizan la educaci�n formal o que priorizan otras formas de aprendizaje tambi�n contribuyen a la deserci�n.

 

Marco te�rico

La comprensi�n profunda de la deserci�n escolar en el contexto ecuatoriano requiere un an�lisis integral basado en un s�lido marco te�rico que aborde las m�ltiples dimensiones de este fen�meno. En este sentido, diversas teor�as y enfoques han sido desarrollados para explicar las causas y consecuencias de la deserci�n escolar, proporcionando un s�lido fundamento conceptual para contextualizar este problema en el entorno ecuatoriano.

 

Teor�a del Capital Humano

La teor�a del capital humano, propuesta por Gary Becker, sostiene que la inversi�n en educaci�n contribuye al desarrollo individual y, por ende, al progreso de la sociedad. En el contexto ecuatoriano, esta teor�a ofrece una perspectiva valiosa para entender c�mo la deserci�n escolar impacta negativamente en la acumulaci�n de habilidades y conocimientos, afectando directamente el capital humano del pa�s. La falta de educaci�n formal disminuye la capacidad de los individuos para contribuir al desarrollo econ�mico y social, perpetuando la desigualdad y limitando las oportunidades de crecimiento (Vivas-L�pez & Fern�ndez-Guerrero, 2011).

Teor�a del Efecto Matthew

La teor�a del efecto Matthew, desarrollada por Robert K. Merton, sugiere que aquellos que tienen menos oportunidades educativas est�n destinados a permanecer en una posici�n desfavorecida, mientras que aquellos que disfrutan de m�s oportunidades est�n destinados a mantenerse en una posici�n privilegiada. En el contexto ecuatoriano, esta teor�a arroja luz sobre c�mo la deserci�n escolar puede contribuir a la reproducci�n de la desigualdad social y econ�mica. La falta de acceso a una educaci�n de calidad puede atrapar a los individuos en un ciclo intergeneracional de desventaja, perpetuando las disparidades en la sociedad (Jim�nez Rodr�guez, 2009).

 

Teor�a del Ciclo de Vida

La teor�a del ciclo de vida, desarrollada por Donald Super, destaca la importancia de las transiciones a lo largo de la vida y c�mo estas afectan las decisiones educativas y profesionales. En el contexto de la deserci�n escolar en Ecuador, esta teor�a proporciona una perspectiva sobre c�mo los eventos y cambios en la vida de los individuos, como la migraci�n, la pobreza y las responsabilidades familiares, pueden influir en la toma de decisiones educativas. Comprender estas transiciones es esencial para dise�ar intervenciones que aborden las causas subyacentes de la deserci�n (Diez, 2020).

 

Teor�a del Capital Social

La teor�a del capital social destaca la importancia de las conexiones sociales y las redes comunitarias en el desarrollo y �xito educativo. En el contexto ecuatoriano, donde la diversidad cultural es una caracter�stica distintiva, esta teor�a sugiere que fortalecer los lazos comunitarios y fomentar la participaci�n de los padres en la educaci�n de sus hijos puede tener un impacto positivo en la retenci�n escolar. La falta de apoyo social y comunitario puede contribuir a la deserci�n, y promover el capital social puede contrarrestar este efecto (L�pez, 2021).

 

Teor�a del Modelo Ecol�gico

El modelo ecol�gico, propuesto por Urie Bronfenbrenner, examina c�mo los factores ambientales influyen en el desarrollo humano. Aplicado al contexto ecuatoriano, este enfoque destaca la importancia de considerar los niveles micro, meso, exo y macroambientales que afectan la decisi�n de permanecer o abandonar la escuela. Factores como la calidad de la ense�anza, las pol�ticas educativas, las condiciones econ�micas y las expectativas culturales interact�an de manera compleja para influir en la deserci�n escolar (Linares et al., 2002).

Bajo esta perspectiva, este an�lisis te�rico sirve como base para dise�ar intervenciones y pol�ticas educativas que aborden de manera efectiva este fen�meno, promoviendo un sistema educativo m�s inclusivo, equitativo y orientado al desarrollo sostenible.

 

Metodolog�a

La metodolog�a de esta revisi�n bibliogr�fica se basa en un enfoque cualitativo. En este contexto, "cualitativo" se refiere a un enfoque de investigaci�n que se centra en comprender y explorar fen�menos complejos y subjetivos a trav�s de la recopilaci�n y an�lisis de datos no num�ricos, como entrevistas, observaciones y documentos. En lugar de cuantificar datos, se busca comprender en profundidad los aspectos cualitativos y las relaciones en el tema de estudio, brindando una visi�n rica y detallada de la materia. (Hern�ndez Sampieri et al., 2018). A continuaci�n, se describen los pasos seguidos:

Definici�n de Objetivos

Se estableci� objetivos espec�ficos para explorar las experiencias y perspectivas cualitativas de la deserci�n escolar en el contexto ecuatoriano, as� como identificar las posibles estrategias para abordar este problema.

B�squeda de Fuentes

Se realiz� una b�squeda sistem�tica en bases de datos acad�micas y revistas especializadas, utilizando t�rminos clave centrados en narrativas, experiencias y contextos relacionados con la deserci�n escolar en Ecuador. Seleccionar fuentes relevantes y actuales que aporten evidencia cualitativa sobre el fen�meno.

Selecci�n de Investigaciones Cualitativas

Se prioriz� estudios y documentos que empleen metodolog�as cualitativas, como entrevistas, grupos focales, y an�lisis de contenido cualitativo, para capturar las voces y experiencias de los actores involucrados en la deserci�n escolar. Aplicar criterios de calidad y rigor para evaluar la validez y confiabilidad de las fuentes.

 

An�lisis Tem�tico

Se organiz� y categoriz� la informaci�n recopilada a partir de los estudios cualitativos en temas emergentes y patrones tem�ticos, permitiendo una comprensi�n m�s profunda de las causas y consecuencias desde las perspectivas de los participantes. Utilizar software especializado para facilitar el an�lisis y la visualizaci�n de los datos.

S�ntesis de Hallazgos

Finalmente, se sintetiz� hallazgos cualitativos destacados en cada estudio para construir una narrativa coherente sobre las experiencias de deserci�n escolar en Ecuador. Comparar y contrastar los resultados de los diferentes estudios y establecer las similitudes y diferencias entre ellos. Identificar las implicaciones y recomendaciones para la pr�ctica educativa y la pol�tica p�blica.

 

Resultados

Tabla 1: Resumen de hallazgos relevantes

T�tulo del Art�culo	Autores	Causas	Consecuencias
La educaci�n en tiempos de pandemia	Pachay L�pez y Rodr�guez G�mez	Factores econ�micos, conectividad, desmotivaci�n, problemas familiares, situaciones sociales adversas.	Deserci�n escolar, limitaci�n de oportunidades futuras, repercusiones socioecon�micas, ciclos de pobreza.
La deserci�n escolar en Ecuador	Jaramillo Jaramillo	Aspectos familiares, econ�micos, migratorios, de salud, afectivos, pedag�gicos, exclusi�n hist�rica de pueblos ind�genas.	Altos �ndices de deserci�n escolar, desigualdades entre grupos �tnicos, necesidad de reformular educaci�n biling�e.
La deserci�n escolar durante la pandemia de COVID-19 en la Unidad Educativa Fiscomisional Cinco de Mayo	Zambrano Vera & Ju�rez Barrera	Falta de recursos tecnol�gicos, acceso a internet, dificultades en comprensi�n de contenidos digitales.	Desmotivaci�n, desinter�s en aprendizaje, aumento de la deserci�n escolar.
Diagn�stico de la deserci�n escolar en la Unidad Educativa Fiscal 'Abd�n Calder�n'	Bail�n Panta, Vera Viteri & Rivadeneira Arteaga	Problemas econ�micos familiares, falta de inter�s por el estudio, dificultad de acceso a internet y equipos tecnol�gicos.	Alta tasa de deserci�n escolar, afectaci�n de oportunidades de empleo y desarrollo personal y social.
Participaci�n familiar y deserci�n escolar de los estudiantes de la B�sica Superior en una escuela rural de Ecuador	Le�n	Baja participaci�n familiar en el proceso educativo.	Alta tasa de deserci�n escolar en escuelas rurales.
La Covid-19 y su impacto en la deserci�n escolar de la poblaci�n estudiantil ind�gena del Ecuador	Chisaguano Malliquinga	Ausencia de pol�ticas estatales espec�ficas, falta de recursos econ�micos para acceder a tecnolog�a, analfabetismo de los padres.	Alto nivel de deserci�n escolar entre poblaci�n ind�gena, profundizaci�n de la pobreza, aumento de desigualdades sociales.
Desaf�os de la Educaci�n Media: Deserci�n Escolar y sus Implicaciones	Esteban Mauricio Castillo Noboa, Juan Carlos Santill�n-Lima	Factores econ�micos, acad�micos y familiares	Efectos negativos a nivel individual y social, afectando la empleabilidad y el desarrollo econ�mico​​
Gesti�n educativa y deserci�n escolar	S�nchez Valverde	Gesti�n educativa inadecuada, factores socioecon�micos, situaciones familiares, acoso escolar, problemas de salud.	Repercusi�n negativa en el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes.
Causas de deserci�n escolar en Guayas, Ecuador	Barbecho Puma Ana Mar�a	Causas personales y socioecon�micas, menos influencia de factores institucionales.	Deserci�n escolar, impacto en el desarrollo educativo y social.
Deserci�n escolar de los estudiantes del colegio t�cnico Vicente Rocafuerte	Vizuete	Factores que influencian la deserci�n escolar y su repercusi�n en el �mbito laboral.	Reducci�n de profesionales, impacto negativo en el desarrollo del pa�s.
Causas de la deserci�n escolar en Quilloac	Mayancela	Factores internos y externos del colegio, situaciones familiares, econ�micas, migratorias, salud afectiva, pedag�gicas y emocionales.	Incremento en la probabilidad de abandono escolar.
Deserci�n escolar por factor familiar en Guayaquil	Nev�rez	Falta de apoyo familiar, migraci�n de padres, desintegraci�n familiar, falta de comunicaci�n.	Desmotivaci�n y asimilaci�n inadecuada del aprendizaje, impacto emocional en los estudiantes.

 

 

Pachay L�pez y Rodr�guez G�mez (2021) se�alan que "La educaci�n en tiempos de pandemia ha sido un reto para estudiantes y docentes la posibilidad de continuar con el sistema de ense�anza ha proporcionado aspectos positivos pero tambi�n negativos" (p. 130).�

Entre las causas principales identificadas, resaltan los factores econ�micos y de conectividad. La pandemia ha exacerbado las limitaciones econ�micas de muchas familias, forzando a los estudiantes a abandonar sus estudios para contribuir al sustento del hogar. Simult�neamente, la falta de acceso a dispositivos tecnol�gicos y a una conexi�n a internet fiable ha creado barreras significativas en el proceso de educaci�n a distancia, especialmente en comunidades vulnerables y �reas rurales.

La crisis sanitaria ha transformado tambi�n el panorama educativo, con el cierre de instituciones y la necesidad de adaptaci�n a modalidades no presenciales como la educaci�n en casa y virtual. Estos cambios han generado desaf�os particulares, tanto para estudiantes como para docentes, en t�rminos de adaptaci�n a nuevas metodolog�as y herramientas de ense�anza.

Adem�s, el estudio destaca causas sociofamiliares y personales, como la desmotivaci�n, problemas familiares y situaciones sociales adversas. Estos elementos, sumados a los desaf�os ambientales y sociopol�ticos como desastres naturales y crisis pol�ticas, han contribuido significativamente a la deserci�n escolar. En el �mbito pedag�gico, el bajo rendimiento acad�mico, unido a metodolog�as de ense�anza inadecuadas, ha desencadenado tambi�n la p�rdida de inter�s y la desmotivaci�n en los estudiantes.

En cuanto a las consecuencias, el art�culo resalta el impacto negativo de la deserci�n escolar en el desarrollo integral del estudiante. Esta interrupci�n educativa limita no solo sus oportunidades futuras sino tambi�n su capacidad para contribuir de manera efectiva a la sociedad. Adem�s, la deserci�n escolar tiene repercusiones socioecon�micas adversas, perpetuando ciclos de pobreza y limitando el desarrollo social.

Este an�lisis profundo de las causas y consecuencias de la deserci�n escolar en el contexto de una crisis sanitaria global subraya la urgente necesidad de estrategias educativas inclusivas y adaptativas. Dichas estrategias deben centrarse en mejorar el acceso y la calidad de la educaci�n para todos los estudiantes, independientemente de su situaci�n econ�mica o geogr�fica, asegurando as� la continuidad y la equidad en el proceso educativo.

 

El estudio de Jaramillo Jaramillo (2020) aborda la deserci�n escolar en Ecuador, con un enfoque particular en las poblaciones ind�genas urbanas vulnerables. A pesar de los esfuerzos del Estado ecuatoriano por garantizar el derecho a la educaci�n y promover pol�ticas p�blicas inclusivas, persisten altos �ndices de deserci�n escolar, especialmente entre estas poblaciones. El an�lisis sugiere la necesidad de repensar y adaptar el modelo educativo a nivel nacional, incluyendo la educaci�n biling�e, para abordar mejor las necesidades de todos los estudiantes.

El fen�meno de la deserci�n escolar en Ecuador se entiende como el abandono de los estudios por parte de los ni�os y adolescentes, y est� influenciado por una variedad de factores, incluyendo aspectos familiares, econ�micos, migratorios, de salud, afectivos y pedag�gicos. Estos factores var�an en su impacto y se interrelacionan de manera compleja, lo que plantea desaf�os significativos para su abordaje. La estructura econ�mica desigual del pa�s y la exclusi�n hist�rica de los pueblos ind�genas de las pol�ticas p�blicas han contribuido a esta situaci�n. Aunque se han observado mejoras en las tasas de alfabetizaci�n y deserci�n escolar, persisten desigualdades notables entre diferentes grupos �tnicos.

Patricia Maddonni resalta que la deserci�n escolar es una expresi�n de la desigualdad educativa y las condiciones de la escolaridad obligatoria. Su estudio enfatiza la importancia de incorporar a toda la comunidad en el redise�o de la educaci�n, para asegurar que se atiendan las necesidades culturales y educativas de todos los ecuatorianos, y promover una mayor inclusi�n educativa.

Una encuesta realizada como parte del estudio identific� los factores m�s influyentes en la deserci�n escolar, siendo los familiares, econ�micos y motivacionales los m�s destacados. El entorno familiar y econ�mico se identifica como un elemento clave, especialmente la necesidad de que los j�venes contribuyan a la econom�a familiar, lo que a menudo conduce al abandono escolar.

Otros factores incluyen el nivel educativo de los padres, la calidad de la interacci�n entre docentes y estudiantes, la movilidad de los estudiantes para llegar a los centros educativos, factores vocacionales, la ubicaci�n geogr�fica de la escuela, la oferta de servicios de la unidad educativa y la infraestructura de los centros educativos. Estos elementos, aunque var�an en su grado de influencia, subrayan la complejidad de las causas de la deserci�n escolar y la necesidad de un enfoque integral y multifac�tico para abordarla, teniendo en cuenta las particularidades culturales y socioecon�micas de los estudiantes.

 

Igualmente,� falta de recursos tecnol�gicos y acceso a internet emerge como una causa principal, afectando directamente la continuidad educativa de los estudiantes. La adaptaci�n a la educaci�n virtual ha sido un desaf�o significativo, exacerbado por las limitaciones en la disponibilidad de dispositivos tecnol�gicos y la conectividad a internet. Esto ha resultado en una desmotivaci�n generalizada y un desinter�s en el proceso de aprendizaje, llevando a un abandono escolar creciente.

Por otra parte, en el estudio titulado �La deserci�n escolar durante la pandemia de COVID-19 en la Unidad Educativa Fiscomisional Cinco de Mayo", determina que falta de recursos tecnol�gicos y acceso a internet emerge como una causa principal, afectando directamente la continuidad educativa de los estudiantes. La adaptaci�n a la educaci�n virtual ha sido un desaf�o significativo, exacerbado por las limitaciones en la disponibilidad de dispositivos tecnol�gicos y la conectividad a internet. Esto ha resultado en una desmotivaci�n generalizada y un desinter�s en el proceso de aprendizaje, llevando a un abandono escolar creciente.

La encuesta realizada a estudiantes destaca que la mayor�a carece de las herramientas tecnol�gicas necesarias para una educaci�n virtual efectiva. Adem�s, un n�mero considerable de estudiantes expres� falta de motivaci�n debido a la dificultad en comprender los contenidos impartidos a trav�s de plataformas digitales. El apoyo familiar tambi�n juega un rol crucial, donde la cultura y las actitudes adoptadas en los hogares influyen significativamente en la decisi�n de los estudiantes de continuar o abandonar sus estudios.

Por otro lado, las entrevistas con docentes revelan esfuerzos para adaptar los m�todos de ense�anza a un entorno virtual y la preocupaci�n por el aumento de la deserci�n escolar. A pesar de los esfuerzos de los docentes por flexibilizar la entrega de asignaciones y resolver dudas, el desbalance en los procesos de aprendizaje persiste, especialmente en hogares con recursos limitados.

Otra� investigaci�n concluye que la deserci�n escolar durante la pandemia es un fen�meno complejo que requiere un enfoque integral. Las barreras tecnol�gicas y socioecon�micas, unidas a la necesidad de mayor soporte y adaptaci�n tanto por parte de las instituciones educativas como de las familias, destacan la urgencia de desarrollar estrategias inclusivas y accesibles para mitigar este desaf�o educativo​(Zambrano Vera & Ju�rez Barrera, 2022).

En este mismo sentido,� la deserci�n escolar en Ecuador durante la pandemia, identificando como causas clave la falta de acceso a internet y problemas econ�micos familiares, que llevaron a los estudiantes a abandonar sus estudios para apoyar econ�micamente en casa. La deserci�n escolar, siendo multicausal, afecta negativamente tanto el desarrollo individual de los estudiantes como la eficiencia del sistema educativo, especialmente en �reas de bajos recursos y rurales. Se enfatiza la necesidad de mayor atenci�n por parte de las autoridades para garantizar el acceso efectivo a la educaci�n, considerando los desaf�os econ�micos y tecnol�gicos que enfrentan las familias.

El estudio realizado por Castillo Noboa et al. (2023), se centra en la deserci�n escolar en educaci�n media en Ecuador, resaltando causas variadas como factores econ�micos, acad�micos y familiares. La tecnolog�a surge como una soluci�n potencial y un desaf�o, dado que la falta de acceso a internet y recursos tecnol�gicos limita la participaci�n de los estudiantes en la educaci�n virtual. Adem�s, los desaf�os econ�micos forzan a muchos estudiantes a trabajar, abandonando sus estudios. Este fen�meno tiene repercusiones negativas a nivel individual y social, incluyendo la reducci�n de oportunidades laborales y salariales, y afecta negativamente el desarrollo econ�mico del pa�s. Los autores destacan la importancia de estrategias adaptadas a las circunstancias locales y la supervisi�n de la tecnolog�a en la educaci�n para abordar esta problem�tica. La deserci�n escolar es un fen�meno complejo y multifac�tico, cuyas causas convergen para llevar a los estudiantes a abandonar la escuela. El estudio concluye que abordar eficazmente la deserci�n escolar requiere una comprensi�n completa de estas causas y la implementaci�n de estrategias adecuadas para apoyar a los estudiantes en riesgo y crear un entorno educativo que fomente el compromiso y el �xito acad�mico.

El estudio Borbor Gonzalez, Briones Cruz, & Torres G�mez (2022)aborda la deserci�n escolar en Ecuador durante la pandemia de COVID-19, destacando el aumento significativo de esta problem�tica debido a la transici�n a la educaci�n virtual y la falta de acceso a internet y dispositivos tecnol�gicos en muchos hogares, especialmente en zonas rurales. La situaci�n econ�mica adversa exacerbada por la pandemia llev� a muchos padres al desempleo y redujo la capacidad de invertir en educaci�n, mientras que los estudiantes se vieron obligados a contribuir econ�micamente al hogar. Estos problemas econ�micos, combinados con la falta de apoyo educativo y motivacional por parte de docentes y padres, generaron desinter�s y desmotivaci�n entre los estudiantes, resultando en altos �ndices de deserci�n escolar

En esta misma l�nea, las consecuencias de la deserci�n escolar son perjudiciales tanto para los individuos como para la sociedad, limitando las oportunidades de empleo y crecimiento econ�mico individual, y afectando negativamente el desarrollo social y cultural del pa�s. Para abordar efectivamente esta situaci�n, es crucial considerar un cambio en los modelos educativos tradicionales y la reformulaci�n del papel de todos los actores involucrados en el proceso educativo. La igualdad de condiciones educativas y el abordaje de situaciones particulares que llevan a los estudiantes a abandonar la educaci�n son fundamentales. La decisi�n de continuar o no con la formaci�n acad�mica depende de un conjunto de variables globales como socioecon�micas y culturales, y particulares como metas y compromisos personales. La deserci�n estudiantil durante la pandemia en Ecuador es un fen�meno complejo que depende de factores de riesgo familiar, recursos tecnol�gicos, factores motivacionales, institucionales y econ�micos, siendo estos �ltimos los m�s influyentes en la decisi�n de los j�venes y sus padres de abandonar el proceso educativo (S�nchez Valverde, 2020).

El estudio "Diagn�stico de la deserci�n escolar en la Unidad Educativa Fiscal 'Abd�n Calder�n'" identifica como causas principales de la deserci�n escolar los problemas econ�micos familiares, la falta de inter�s por el estudio, y la dificultad de acceso a internet y equipos tecnol�gicos. Estas causas contribuyen a una alta tasa de deserci�n escolar, lo que tiene consecuencias negativas tanto a nivel individual, afectando las oportunidades de empleo y desarrollo personal de los estudiantes, como a nivel social, impactando negativamente el desarrollo econ�mico y social del pa�s (Bail�n Panta, Vera Viteri & Rivadeneira Arteaga, 2023).

El estudio "Participaci�n familiar y deserci�n escolar de los estudiantes de la B�sica Superior en una escuela rural de Ecuador" analiza c�mo la baja participaci�n familiar influye en la deserci�n escolar. La investigaci�n cualitativa revela que el apoyo familiar es crucial para la continuidad educativa de los j�venes, concluyendo que fortalecer el v�nculo entre familia e instituciones educativas es esencial para reducir la brecha de deserci�n en escuelas rurales (Le�n Alvarado, 2023).

El estudio "La Covid-19 y su impacto en la deserci�n escolar de la poblaci�n estudiantil ind�gena del Ecuador", llevado a cabo con un enfoque documental y exploratorio, destaca que la pandemia de COVID-19 ha exacerbado la deserci�n escolar en Ecuador. La investigaci�n identifica m�ltiples factores que han influido en este incremento, incluyendo la ausencia de pol�ticas estatales espec�ficas para atender a la poblaci�n estudiantil ind�gena, la falta de recursos econ�micos para acceder a tecnolog�a y el analfabetismo de los padres, lo que dificulta su capacidad de apoyar a sus hijos en el �mbito educativo. Estos factores han contribuido a un alto nivel de deserci�n escolar entre la poblaci�n ind�gena durante la pandemia, reflejando desigualdades sociales y econ�micas preexistentes.

La deserci�n escolar en este contexto se asocia con consecuencias a largo plazo, incluyendo la profundizaci�n de la pobreza, el retroceso en los derechos de los pueblos ind�genas, y el aumento de la brecha entre ricos y pobres, as� como de las desigualdades sociales. Adem�s, este fen�meno tiene implicaciones en el descontento social y cultural, afectando no solo a los individuos sino tambi�n al desarrollo de la sociedad en su conjunto. La investigaci�n subraya la importancia de abordar estos desaf�os con pol�ticas y estrategias educativas inclusivas que consideren las necesidades espec�ficas de la poblaci�n ind�gena y trabajen hacia la reducci�n de la deserci�n escolar en este grupo vulnerable (Chisaguano Malliquinga, 2022).

 

Discusi�n

El fen�meno de la deserci�n escolar en Ecuador, como se observa en m�ltiples estudios, es una problem�tica multifactorial que ha sido exacerbada por circunstancias recientes como la pandemia de COVID-19. La comprensi�n de este fen�meno es crucial para implementar estrategias efectivas que mitiguen sus efectos negativos y promuevan una educaci�n inclusiva y equitativa.

Uno de los aspectos m�s relevantes es la influencia de factores socioecon�micos en la deserci�n escolar. Chisaguano-Malliquinga (2021) subraya el impacto de la pandemia en las comunidades ind�genas, resaltando la ausencia de pol�ticas estatales adecuadas, la carencia de recursos econ�micos y tecnol�gicos, y el elevado nivel de analfabetismo entre los padres como causas significativas de deserci�n. Estos factores no solo limitan el acceso a la educaci�n, sino que tambi�n socavan la identidad cultural y el desarrollo comunitario.

S�nchez (A�o no especificado) y Barbecho (2019) ampl�an este panorama, identificando la gesti�n educativa inadecuada y la falta de apoyo familiar como causas adicionales. S�nchez destaca la importancia de estrategias pedag�gicas innovadoras y la integraci�n de tecnolog�as para mejorar la retenci�n escolar, mientras que Barbecho enfatiza las causas personales y socioecon�micas, menospreciando las causas institucionales.

Estudios adicionales, como los de Vizuete (2017), Mayancela (2016) y Nev�rez (2015), proporcionan una visi�n m�s detallada de estas causas. Vizuete se�ala los efectos negativos de la deserci�n en el �mbito laboral, Mayancela aborda factores tanto internos como externos de las instituciones educativas, y Nev�rez se enfoca en la influencia del entorno familiar y las problem�ticas asociadas a la migraci�n de los padres.

La discusi�n revela que la deserci�n escolar en Ecuador es un problema complejo que requiere un abordaje integral. No se limita a un �nico factor, sino que es el resultado de una combinaci�n de desaf�os econ�micos, familiares, pedag�gicos y tecnol�gicos. La pandemia de COVID-19 ha exacerbado estas dificultades, poniendo de relieve la necesidad urgente de pol�ticas y pr�cticas educativas m�s inclusivas y adaptativas.

Para combatir efectivamente la deserci�n escolar, es esencial considerar todas estas causas en su conjunto y dise�ar estrategias que aborden tanto los desaf�os individuales como los institucionales. Esto incluye mejorar la gesti�n educativa, asegurar el acceso a recursos tecnol�gicos, ofrecer apoyo familiar y comunitario, y desarrollar pol�ticas que consideren las realidades socioecon�micas y culturales de los estudiantes. La educaci�n en Ecuador, y en particular en sus comunidades m�s vulnerables, se beneficiar�a enormemente de un enfoque m�s hol�stico y colaborativo que no solo se centre en la retenci�n de los estudiantes, sino tambi�n en su desarrollo integral y el de sus comunidades.

 

Conclusiones

El an�lisis de las causas y consecuencias de la deserci�n escolar en Ecuador revela un panorama complejo y multifac�tico, en el cual confluyen factores socioecon�micos, culturales, educativos y tecnol�gicos. La pandemia de COVID-19 ha exacerbado estas dificultades, destacando la fragilidad de los sistemas educativos ante crisis inesperadas y la necesidad de estrategias adaptativas.

La investigaci�n muestra que los factores socioecon�micos, como la pobreza y la falta de acceso a recursos tecnol�gicos, juegan un rol crucial en la deserci�n escolar. Estos desaf�os se ven agravados en comunidades ind�genas y rurales, donde las pol�ticas estatales y los recursos son a�n m�s limitados. Las dificultades familiares, la migraci�n de los padres y el analfabetismo tambi�n contribuyen significativamente a este fen�meno, afectando el apoyo que los estudiantes reciben en el hogar.

En el �mbito educativo, se identifica la necesidad de mejorar la gesti�n pedag�gica y la calidad de la ense�anza. La implementaci�n de metodolog�as educativas innovadoras y la integraci�n efectiva de tecnolog�as en el aula pueden fomentar un ambiente de aprendizaje m�s atractivo y efectivo. Adem�s, la formaci�n docente coherente con las realidades de los estudiantes es fundamental para abordar las diversas necesidades de aprendizaje.

Las consecuencias de la deserci�n escolar son de gran alcance, afectando no solo a los individuos, sino tambi�n a la sociedad en su conjunto. El abandono escolar limita las oportunidades de desarrollo personal y profesional de los estudiantes, perpet�a ciclos de pobreza y limita el progreso socioecon�mico del pa�s. Por tanto, abordar este problema es esencial no solo para mejorar la calidad de vida de los individuos, sino tambi�n para el desarrollo social y econ�mico de Ecuador.

En conclusi�n, la deserci�n escolar en Ecuador requiere una respuesta multidimensional que abarque mejoras en la infraestructura educativa, apoyo socioecon�mico para las familias, estrategias pedag�gicas adaptativas y pol�ticas inclusivas que reconozcan y aborden las realidades de los estudiantes. La colaboraci�n entre el gobierno, las instituciones educativas, las comunidades y las familias es crucial para desarrollar e implementar soluciones efectivas. El compromiso con una educaci�n equitativa y de calidad es fundamental para garantizar un futuro m�s prometedor para todos los estudiantes ecuatorianos.

 

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