Herramientas digitales evaluadas por la analítica del aprendizaje en la contribución de la enseñanza de las matemáticas

Mayra Lastenia Lalangui Díaz, Diego Fernando Sarango Saca, Víctor Gustavo Gómez Rodríguez, Raúl López Fernández

Resumen


En el contexto de la didáctica de las matemáticas, se enfrentan desafíos relacionados con la capacitación insuficiente de los docentes en tecnología, la subutilización de la analítica del aprendizaje y la falta de enfoque en el pensamiento matemático. Estos desafíos impactan la calidad de la educación matemática y el desempeño estudiantil. Esta investigación se enfoca en evaluar el uso de las herramientas digitales desde la analítica del aprendizaje para contribuir al proceso de enseñanza de las matemáticas. Se utilizó una metodología cuantitativa con un tipo de estudio observacional analítico con diseño de casos y controles, empleando métodos teóricos analíticos-sintéticos, inductivo-deductivos y prácticos estadísticos matemáticos. Los resultados clave de la investigación indicaron una mejora significativa en el rendimiento académico de los estudiantes en la evaluación sobre la Ley de Signos con la utilización de las herramientas digitales Wordwall y Liveworksheet, con un mayor éxito en comparación con los métodos de enseñanza tradicionales. Estos hallazgos subrayan la importancia de considerar la tecnología y la analítica del aprendizaje como recursos valiosos para mejorar la educación matemática y el rendimiento estudiantil en esta área.


Palabras clave


Analítica del aprendizaje; Enseñanza; Herramientas digitales; Matemáticas.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v8i10.6156

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