Estimulación temprana y desarrollo psicomotriz en niños de educación inicial Caso: Unidad Educativa El Carmen, Ecuador

Adela C. Alcívar-Chávez

Resumen


La presente investigación sobre estimulación temprana y desarrollo psicomotriz en los niños de educación inicial, tuvo como objetivo determinar la incidencia de la estimulación temprana en el desarrollo de psicomotriz de los niños del sub nivel 2 (4 a 5 años) de la Unidad Educativa “El Carmen”, cantón El Carmen, provincia Manabí, Ecuador. Se empleó una investigación cualitativa, de tipo descriptiva, explicativa y exploratoria y desde esa perspectiva se recopilaron datos mediante un registro de observación a estudiantes y la aplicación de una encuesta aplicada a docentes, padres de familia. Los docentes y padres de familia encuestados manifiestan que la estimulación temprana es importante en el desarrollo psicomotriz, porque cada estímulo potencia la capacidad y plasticidad integral, a pesar que más del 70 % de los niños demuestra un buen desarrollo psicomotriz, existen algunos niños con dificultades. Encuestados utilizan diversas actividades para el desarrollo psicomotriz y consideran que la estimulación temprana posee una relación intrínseca con la psicomotricidad, a pesar que cuentan con recursos didácticos, no son suficientes, por lo que es necesario aplicar actividades de estimulación, juego y arte que ayuden a mejorar el desarrollo psicomotriz. La propuesta consiste en una guía de estimulación psicomotriz, que contiene actividades novedosas, sencillas y algunas tradicionales para aplicar con los niños, basadas en procedimientos pedagógicos con carácter lúdico, científico y técnico.


Palabras clave


estimulación temprana; psicomotricidad; educación inicial; recursos didácticos.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v3i8.614

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