Las necesidades educativas especiales en Ecuador: estudio de caso de una alumna madre en la unidad educativa Francisco de Orellana

Resumen

El tratamiento de las Necesidades Educativas Especiales (NEE) ameritan un trato sensible y profesional, apegado a la normativa legal, pero con predisposición y humanismo, ante lo cual, la presente investigación tiene como finalidad, analizar el acompañamiento realizado por docentes de la UE Francisco de Orellana a una alumna madre.   Este estudio fue de tipo cualitativo con enfoque sociocrítico y diseño acción participativa, donde colaboraron los catedráticos que imparten diferentes asignaturas en la institución. Para la recolección de la información se utilizó un registro de hechos y la técnica de la entrevista aplicada a docentes y la rectora de la institución. Entre los principales resultados se confirmó que, al momento de aplicar procesos inclusivos educativos, varios de los catedráticos presentaron dificultades con respecto a la aceptación de lo que determina la ley, empatía, motivación, reflexión, y adaptaciones curriculares, aspectos que deben ser fortalecidos; sin embargo, los participantes asistieron a talleres de sensibilización, donde se familiarizaron con   términos propios de los procesos inclusivos en la enseñanza aprendizaje.  Estos resultados llevaron a la conclusión de que, si los docentes participan en jornadas de sensibilización mediante talleres, se fortalece la sensibilidad para la enseñanza aprendizaje de estudiantes con necesidades educativas especiales. Cabe recalcar, que la sensibilidad docente se afianza con la experiencia y es algo variable que depende de su contexto.