����������������������������������������������������������������������������������

 

 

An�lisis de la implementaci�n de un m�dulo did�ctico port�til de visualizaci�n para la ense�anza de Sistemas Scada

 

Analysis of the implementation of a portable teaching visualization module for teaching Scada Systems

 

An�lise da implementa��o de um m�dulo port�til de visualiza��o de ensino para Sistemas Scada de ensino

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: alejandro.loza1090@gmail.com

 

Ciencias de la Educaci�n .

Art�culo de Investigaci�n.

 

* Recibido: 23 de enero de 2023 *Aceptado: 12 de febrero de 2023 * Publicado: 9 �de marzo de 2023

 

1.       Instituto Superior Pedag�gico Martha Bucaram � Biling�e Intercultural, Lago Agrio, Ecuador.

2.       Instituto Superior Pedag�gico Martha Bucaram � Biling�e Intercultural, Lago Agrio, Ecuador.

3.       Instituto Superior Pedag�gico Martha Bucaram � Biling�e Intercultural, Lago Agrio, Ecuador.

Resumen

Con este trabajo investigativo y constructivo se ha analizado la implementado un M�dulo de entrenamiento de visualizaci�n para la ense�anza de Sistemas Scada en el laboratorio de Automatizaci�n e Instrumentaci�n, con la finalidad de que los estudiantes puedan juntar la teor�a con la practica sobre las aplicaciones de los sistemas scada. En este proyecto se ha empleado un �Controlador L�gico Programable S7-1200� y una pantalla Touch KTP 700, con el software TIA Portal V 15.1 se realiz� un c�digo de programaci�n para simular el control de llenado de un tanque, una luz piloto que indicar� el vaciado del tanque y una tabla de tendencias para observar� el comportamiento de la variable anal�gica. El proceso se puede observar en la pantalla en tres plantillas: la primera de presentaci�n, la segunda muestra el proceso simulado, y en� la tercera plantilla la� tabla� de� tendencias. Adem�s, cuenta con un Volt�metro donde se podr� observar el voltaje con el que se est� trabajando. Para� verificar� el funcionamiento del m�dulo did�ctico se realiz� pruebas de voltaje tanto de los interruptores electr�nicos como de las entradas y salidas del PLC y accionamiento de luces pilotos. Finalmente, se hace la entrega del manual de uso para docentes y alumnos.

Palabras Clave: M�dulo did�ctico; controlador l�gico programable; pantalla HMI KTP 700; Sistema Scada.

 

Summary

With this investigative and constructive work, a visualization training module has been implemented for the teaching of Scada Systems in the Automation and Instrumentation laboratory, so that students can combine theory with practice on the applications of scada systems. . In this project, a Programmable Logic Controller S7-1200 and a KTP 700 Touch screen have been used, with the TIA Portal V 15.1 software a programming code was made to simulate the filling control of a tank, a pilot light that will indicate the emptying of the tank and a trend table to observe the behavior of the analog variable. The process can be seen on the screen in three templates: the first presentation, the second shows the simulated process, and in the third template the trend table. In addition, it has a Voltmeter where you can see the voltage with which you are working. To verify the operation of the didactic module, voltage tests were carried out on both the electronic switches and the inputs and outputs of the PLC and pilot light activation. Finally, the user manual for teachers and students is delivered.

Keywords: Teaching module; programmable logic controller; KTP 700 HMI screen; Scada System..

 

 

Resumo

Com este trabalho investigativo e construtivo, analisou-se a implementa��o de um m�dulo de treinamento de visualiza��o para o ensino de Sistemas Scada no laborat�rio de Automa��o e Instrumenta��o, com o objetivo de que os alunos possam aliar a teoria � pr�tica sobre as aplica��es dos sistemas scada. Neste projeto foi utilizado um Controlador L�gico Program�vel S7-1200 e um KTP 700 Touch screen, com o software TIA Portal V 15.1, foi feito um c�digo de programa��o para simular o controle de um enchimento de tanque, uma luz piloto que indicar� o esvaziamento do tanque e uma tabela de tend�ncias para observar o comportamento da vari�vel anal�gica. O processo pode ser observado na tela em tr�s modelos: o primeiro para apresenta��o, o segundo mostra o processo simulado e no terceiro modelo a tabela de tend�ncias. Al�m disso, possui um volt�metro onde voc� pode ver a tens�o com a qual est� trabalhando. Para verificar o funcionamento do m�dulo did�tico, foram realizados testes de tens�o tanto nas chaves eletr�nicas quanto nas entradas e sa�das do CLP e acionamento da luz piloto. Por fim, � entregue o manual do usu�rio para professores e alunos.

Palavras-chave: m�dulo did�tico; Controlador L�gico Program�vel; Tela IHM do KTP 700; Sistema Escada.

����������������������������������������������������������������������������������������������

Introducci�n

La automatizaci�n e instrumentaci�n es una ciencia m�s amplia que un sistema de control, ya que se componen de sensores y transmisores de campo, sistemas de supervisi�n, sistemas de transmisi�n y recolecci�n de datos y las aplicaciones de software en tiempo real para supervisar y Controlar las operaciones de plantas o procesos industriales.

Los avances e implementaci�n tecnol�gica tienen sus principios en la revoluci�n industrial a medidas del siglo XIX, debido a que cada fabricante deb�a resolver sus problemas de procesos autom�ticos y control.

Con el transcurso del tiempo la tecnolog�a destinada a la automatizaci�n ha ido evolucionando, en la actualidad se realizan importantes inversiones en el mejoramiento y optimizaci�n de procesos con lo que aparecieron los controladores programables y paneles de supervisi�n.

El Instituto Superior Pedag�gico Intercultural Biling�e Ab. Martha Bucaram de Rold�s cuenta con un laboratorio de pr�cticas, donde se localizan equipos de control y automatizaci�n, En la actualidad no se cuenta con un equipo adecuado para el desarrollo de sistemas SCADA por lo que es necesario adquirir equipos sofisticados que permitan desarrollar el intelecto del futuro profesional.

Con la creaci�n� del presente m�dulo did�ctico port�til para sistemas SCADA se espera desarrollar los conocimientos de los estudiantes de la carrera de Automatizaci�n e Instrumentaci�n, simulando un proceso industrial, con el objetivo de visualizar y tener un conocimiento b�sico de c�mo se comunica un controlador programable (PLC) con un HMI (Interfaz Hombre M�quina)�� e�� interacci�n�� con�� los�� diferentes�� dispositivos el�ctricos y electr�nicos y de esa manera facilitar el aprendizaje de las tecnolog�as de �ltima generaci�n y a la vez como una preparaci�n para su desempe�o laboral.

�����������������������������������

Justificaci�n

En el periodo en el cual fue el brote del COVID 19 y sus posteriores� variantes la educaci�n tuvo que acogerse a las modalidades virtuales, luego de varios a�os y estudios se logr� una vacuna que en si ayudo a mejorar esta terrible pandemia, lo que conllevo a la educaci�n semi presencial la que se refiere a la combinaci�n del trabajo presencial (en aula), y del trabajo en l�nea (combinando Internet y medios digitales), en donde la persona que es estudiante puede controlar algunos factores como el lugar, momento y espacio de trabajo

En el trabajo t�cnico o proyecto se estudia la importancia de la parte experimental para el �xito de un aprendizaje significativo, donde se relaciona el dise�o e implementaci�n de m�dulos did�cticos, para el desarrollo de aplicaciones mediante el uso de microcontrolador SMD (dispositivo de montaje superficial) y de pantalla HMI (Interfaz Hombre M�quina) Nextion que en referencia con las dem�s es de bajo costo. La relaci�n entre teor�a y pr�ctica permite a los estudiantes vivir la experiencia de brindar soluciones factibles y concretas para cualquier situaci�n, ya sea en un proceso industrial o simplemente utilizar tecnolog�a dom�tica para el control en una vivienda. (Banguera Del Castillo & Mera Bautista, 2022)

En la actualidad la metodolog�a de estudios ha cambiado, las cuales la tecnolog�a a dado grandes avances pudiendo los simuladores asimilar lo que ser�a un proceso en campo, pero los simuladores est�n dise�ados con aspectos ideales, mientras que los m�dulos did�cticos tenemos los equipos el�ctricos y electr�nicos dispuestos a condiciones que no se pueden monitorear tales como fallos contactos, mal ensamble de las piezas entre otros.

 

 

Metodolog�a

Para la ejecuci�n del proyecto se utiliz� la metodolog�a investigativa-pr�ctica partiendo desde el marco te�rico. De la informaci�n general adquirida durante la investigaci�n te�rica se distingue la informaci�n que cumpliera con los objetivos planteados en este proyecto y se dise�� la estructura del m�dulo port�til para sistemas SCADA de f�cil movilidad para operar en el lugar que se desee y, adem�s, para hacerlo m�s did�ctico la conexi�n el�ctrica entre los elementos se la realiz� por conectores Jack bananas.

 

Propuesta Y Dise�o De Prototipo

Selecci�n del Hardware

En este apartado el m�dulo did�ctico conlleva varias fases de desarrollo entre las cuales deben primero seleccionar el controlador l�gico programable adecuado parale proceso, una adecuada pantalla HMI la cual nos va a ayudar a entender el proceso de interacci�n Hombre m�quina, desarrollar una adecuada etapa de comunicaci�n CM1241 R232 para la cual se conecten los diversos equipos, con� la ayuda de un switch Ethernet y mediante la fusi�n de todos estos equipos lograr un proceso SCADA con entradas digitales y anal�gicas.

 

Selecci�n del Software

Para una adecuada selecci�n del software que se ocupa en la fabricaci�n de m�dulos did�cticos hay que establecer la funcionalidad de cada uno de los softwares que nos van a ayudar en cada uno de los aspectos del m�dulo did�ctico, tales como: software para programaci�n de PLC's como por ejemplo TIA portal, programas para el dise�o en 3d como Sketch up para tener una percepci�n de cada elemento a instalar en el o modulo did�ctico.�

Desarrollo del Hardware

Para el desarrollo del Hardware al m�dulo did�ctico se lo separado en 3 aspectos importantes:

 

1.      Dise�o de la estructura de control sistema SCADA

Como sistema de control se conoce a toda la topolog�a de comunicaci�n que se debe de tener entre los diversos componentes para un desarrollo adecuado del m�dulo did�ctico.

 

2.      Dise�o del circuito de acoplamiento de la se�al anal�gica

El circuito de acoplamiento se debe a que algunos PLC's no cuenten con una entrada anal�gica, sin embargo, con un dise�o adecuado hay como codificar la se�al de entrada digital a una se�al anal�gico.

 

3.      Dise�o mec�nico

Un adecuado dise�o mec�nico permitir� mantener a todo el equipo estable en su gabinete y que todo el m�dulo did�ctico se mantenga en perfectas condiciones.

 

An�lisis del Perdido Acad�mico de Estudio

Analizar los diferentes periodos y determinar el adecuado�

Para determinar el periodo de estudio se tom� en consideraciones los periodos acad�micos que la Senescyt nos env�a para cada semestre, se muestra a continuaci�n un gr�fico del detalle de los ciclos acad�micos aprobados por el Senescyt.

Figura 1. Desglose de periodos acad�micos (Loza, Alulema 2022)

Como podemos observar la pandemia del COVID 19 empez� aproximadamente en mazo del 2020 y se extendi� por varios ciclos acad�micos, mediante resoluciones emitidas del Senescyt se da paso al retorno paulatino de actividades para el segundo periodo acad�mico 2021, en el cual el Instituto Martha Bucaram de Rold�s y sobre toda la carrera de Automatizaci�n e Instrumentaci�n opto por una metodolog�a de ense�anza Hibrida o semipresencial.

El ciclo acad�mico se divide en diferentes etapas:

�         desde diciembre a febrero clases en las aulas

�         .el primer parcial conlleva desde diciembre hasta mediados de enero

�         el segundo parcial conlleva desde mediados de enero hasta febrero

�         desde marzo a mayo las actividades son de formaci�n dual

para el desarrollo de las actividades del primer parcial se las desarrollaron de manera virtual y el segundo parcial se lo desarrollo de manera presencial.

 

Determinar las diferencias entre periodos acad�micos

Para los periodos acad�micos 2019, 2020 y primer periodo acad�mico 2021 notamos que tienes las mismas caracter�sticas de metodolog�a de ense�anza, siendo la metodolog�a virtual la que impera en este desarrollo de las actividades acad�micas.

Mientras que en el segundo periodo acad�mico 2021 los 2 parciales se los desarrollaron de manera hibrida, por lo que decidimos en ese periodo realizar nuestra implementaci�n de modulo y brindar un nuevo enfoque a la metodolog�a convencional.

 

Identificar las metodolog�as usadas para impartir la c�tedra de sistemas scada

Sistema SCADA

El acr�nimo SCADA viene del ingl�s �Supervisory Control And Data Acquisition�. Esto se traduce en que un sistema de este tipo tiene como finalidad supervisar y controlar remotamente una instalaci�n, pudiendo integrar datos recogidos desde diferentes, sensores aut�matas y equipos mediante diferentes protocolos en un solo lugar. Estas lecturas se realizan en tiempo real y tienen la posibilidad de historiarse.

Para entender y poner en pr�ctica lo antes mencionado se ha simulado un sistema SCADA sobre un proceso de llenado de un tanque usando un potenci�metro de cursor giratorio de 100k Ω el cu�l simular� el caudal del l�quido. El tanque cuenta con tres sensores de alto, medio y bajo nivel con sus respectivos indicadores de estado y adem�s cuenta con una tabla de Tendencias para observar el comportamiento de la variable anal�gica. El funcionamiento del proceso podr� ser controlado y supervisado en la pantalla HMI KTP 700 y adem�s cuenta con un Volt�metro donde se podr� observar el voltaje con el que se est� trabajando. En la Figura 1 se muestra los elementos que conforman el sistema de control y como est�n conectados entre s�.

Figura 2. Dise�o de la estructura de control sistema SCADA (Bustos, 2021)

Al analizar los aspectos utilizados por los docentes al desarrollo de la materia de sistemas Scada y analizando las metodolog�as usadas antes y despu�s de la pandemia se ha logrado identificar los siguientes aspectos:

 

Software Utilizados.

Wonderware InTouch

Figura 3. Software para el dise�o de plantillas HMI (Wonderware Software - Powering the Industrial World, 2017))

InTouch permite que los operarios optimicen las interacciones entre las personas y los sistemas de automatizaci�n industrial. El resultado es un aumento neto y cuantificable de la efectividad del operario. Nuestro enfoque exclusivo mediante bibliotecas que tienen en cuenta la situaci�n y proporcionan la informaci�n contextualizada que necesitan los operarios para solucionar de forma r�pida y precisa las situaciones anormales antes de que afecten a las operaciones. (Wonderware Software - Powering the Industrial World, 2017)

Al ser una gran plataforma de virtualizaci�n, ha logrado mejorar el acompa�amiento al aprendizaje de los estudiantes desde los ciclos 2018, 2019 y 2020, pero al ser un simulador no existen variables f�sicas que puedan afectar a las simulaciones tales como fallas en la energ�a el�ctrico, cortocircuitos etc.

 

TIA Portal

Figura 4. Software para el dise�o de plantillas HMI (Wonderware Software - Powering the Industrial World, 2017))

 

TIA Portal ofrece es la posibilidad de integrar distintas aplicaciones de software industrial para procesos de producci�n en un mismo interfaz lo que facilita enormemente el aprendizaje, la interconexi�n y la operaci�n. No importa si se trata de la programaci�n de un controlador, de la configuraci�n de una pantalla HMI o de la parametrizaci�n de los accionamientos: con esta nueva arquitectura de software tanto los usuarios nuevos como los expertos trabajan de una forma intuitiva y efectiva ya que no necesitan operar una amplia variedad de sistemas de diferentes or�genes.

La plataforma de TIA portal al ser un conjunto de simuladores nos ayudan a implementar varias opciones de procesos industriales, desde los �ltimos ciclos 2020 y 2021 de estudios de la carrera de automatizaci�n e Instrumentaci�n se ha enfocado a utilizar este software ya que al contar con el software necesario y tambi�n m�dulos enfocados en esta tecnolog�a se puede mejorar la metodolog�a de estudio.

Basado en los softwares que han ocupado a lo largo de los ciclos se ha llegado a denotar que es factible la inserci�n de uno o varios m�dulos did�cticos en el aprendizaje de los estudiantes, tomando en consideraci�n que se va a generar en dos modalidades

�         El primer parcial de manera virtual enfocados en deberes y pr�cticas de laboratorio en el simulador de TIA Portal Versi�n 15 y 16.

�         El segundo parcial de manera presencial enfocada en las mismas pr�cticas virtuales, pero en este caso en el uso de un PLC S71200 y un HMI KTP700 del m�dulo did�ctico de SCADA.

 

Determinar la cantidad de estudiantes en el per�odo de estudio.

Para determinar la cantidad de estudiantes, se seleccion� la materia de Sistemas SCADA, cuyo objetivo es: Implementar aplicaciones SCADA en aut�matas programables, efectuando el manejo de pantalla HMI y realizando aplicaciones de instrumentaci�n virtual en TIA Portal, asignatura de adaptaci�n en innovaci�n tecnol�gica, de cuarto nivel de la Tecnolog�a Superior en Automatizaci�n e Instrumentaci�n.

La muestra tomada son los estudiantes de cuarto nivel, secci�n diurna y nocturna, en la materia de Sistemas SCADA, per�odo acad�mico 2021-II, que se enlistan a continuaci�n.

Tabla 1 . Listado de estudiantes a evaluar (Loza, Alulema 2022)

De la muestra el 40% son de la secci�n diurna y el 60% de la secci�n nocturna como se muestra en la figura.

Figura 5. An�lisis de estudiantes por jornadas (Loza, Alulema 2022)

As� mismo de la muestra tomada el 24% son del g�nero femenino y el 76% es del g�nero masculino.

Figura 6. An�lisis de estudiantes por genero (Loza, Alulema 2022)

 

 

 

 

Resultados

Los resultados que se muestran a continuaci�n se obtuvieron mediante pruebas experimentales para comprobar el buen funcionamiento del m�dulo did�ctico.

 

Medici�n de Voltaje

Se verific� que en cada uno de los conectores Jacks energizados de los interruptores electr�nicos existe voltaje.

 

SUMA TOTAL		191.2
VOLTAJE PROMEDIO	Suma total dividido para el numero de conectores	23.9V

Tabla 2. Valores de voltajes medidos con mult�metro Truper. (Bustos, 2021)

 

�Se verific� que en cada una de las entradas digitales del PLC exista voltaje, como se indica a continuaci�n:

 

SUMA TOTAL		191.2
VOLTAJE PROMEDIO	Suma total dividido para el numero de conectores	23.9V

Tabla 3. Valores de voltajes de entradas digitales medidos con mult�metro

Truper. (Bustos, 2021)

Se activo las luces pilotos desde la pantalla HMI comprobando que los botones de la pantalla y las salidas del PLC est�n en optimas condiciones de trabajo.

Tabla 4. Accionamiento de luces piloto. (Bustos, 2021)

 

El� potenci�metro� Perilla� se usa para� simular� el caudal� del l�quido, por lo tanto, es importante que tenga un comportamiento� lineal.� Si� el� comportamiento� del potenci�metro es lineal, el cambio en la salida va a ser directamente proporcional al cambio en la entrada y es as� como podremos definir el nivel del l�quido. Por lo que se mueve manualmente el potenci�metro de manera ascendente y descendente� para� visualizar� los� valores� por� medio� de� los bloques de la normalizaci�n y escalamiento de valores anal�gicos en el TIA Portal V15.1.

Figura 7. Verificaci�n de comportamiento lineal del Potenci�metro (Bustos, 2021)

Se verific� que en cada uno de los conectores Jacks energizados de los interruptores electr�nicos existe voltaje.

 

Implementaci�n del M�dulo en aulas de clases

Para el an�lisis del m�dulo en un �mbito de clases se lo realizo en un ciclo acad�mico en la Materia de SCADA, con una poblaci�n de 10 estudiantes de 4to semestre de la carrera de Automatizaci�n e Instrumentaci�n.

El periodo acad�mico comprende desde diciembre del 2021 hasta febrero del 2022, la cual las actividades acad�micas se realizaron de forma mixta, el primer parcial fue en modalidad virtual y el segundo parcial fue modalidad semi presencial.

En el primer parcial al ser netamente virtual se enfoc� la metodolog�a de estudios a simuladores denotando que los estudiantes lograron programar, pero no probar f�sicamente, los equipos que siempre se simularon fueron un PLC S7 1200 y HMI KTP 600.

Figura 8. Simulaciones en las Clases Virtuales (Loza, 2022)

Figura 9. Simulaci�n de L�gica Combinacional (Loza, 2022)

 

En el segundo parcial al contar con la disposici�n de retornar parcialmente a clases presenciales se pone a prueba el m�dulo did�ctico en un �mbito real de clases, denotando la al principio la curiosidad por parte de los estudiantes al contar con los dispositivos f�sicos para desarrollar las practicas.

Las primeras practicas se desempe�aron con lentitud hasta que conocieron varios aspectos que en los simuladores no se muestran, tales como efectos de conexi�n erradas, malas conexiones de cable de red etc.

Los estudiantes aproximadamente con dos clases pr�cticas, de duraci�n de 4 horas cada una, alcanzaron un desempe�o muy alto logrando realizar todos ejercicios que los �hab�an realizado de manera virtual.

Figura 10. Practicas presenciales en Modulo Did�ctico (Loza, 2022)

Evaluar la eficiencia de la implementaci�n de un m�dulo a la metodolog�a habitual de estudio

Para la evaluaci�n de la eficiencia del m�dulo se tomar� en cuenta las notas de los estudiantes de la secci�n diurna y nocturna analizando sus calificaciones antes y despu�s, cabe mencionar que un parcial de estudios incluye 4 par�metros: Deberes Talleres Lecciones y Evaluaciones parciales.

El aspecto que se tomara en cuenta para el an�lisis ser�n los talleres, los cuales son el aspecto m�s relevante en el uso del m�dulo.

Notas Estudiantes Diurna

 

Tabla 5. listado de estudiantes con sus calificaciones de 1er y 2do Parcial� (Loza, Alulema 2022)

Figura 11. An�lisis individual de las notas (Loza, Alulema 2022)

Figura 12. An�lisis general del incremento entre una metodolog�a virtual y una metodolog�a presencial� (Loza, Alulema 2022)

Notas Estudiantes Nocturna

 

Tabla 6. listado de estudiantes con sus calificaciones de 1er y 2do Parcial� (Loza, Alulema 2022)

Figura 13. An�lisis individual de las notas (Loza, Alulema 2022)

Figura 14. An�lisis general del incremento entre una metodolog�a virtual y una metodolog�a presencial� (Loza, Alulema 2022)

Como podemos observar existe un cambio evidente entre dos metodolog�as, demostrando que una metodolog�a presencial y con la ayuda de un m�dulo did�ctico es m�s eficaz, ya que motiva al estudiante a realizar sus pr�cticas y a elevar su notas en el desarrollo acad�mico.

 

Discusi�n

El trabajo realizado muestra una realidad que es evidente, la falta de equipo adecuado que permita a los futuros tecn�logos aplicar los conceptos aprendidos en clase, la aplicaci�n de equipos con tales caracter�sticas es evidente, este m�dulo did�ctico permitir� trabajar m�s de cerca a lo que ser�a un ambiente laboral real.

Un trabajo de similares caracter�sticas, est� enfocado en la implementaci�n de tres m�dulos de temperatura, con una interfaz HMI. Este trabajo est� enfocado en aplicaciones did�cticas dentro de asignaturas como control el�ctrico e instrumentaci�n electr�nica.

Los resultados obtenidos al realizar una prueba de funcionamiento al m�dulo confirman una vez m�s la fiabilidad para obtener resultados precisos. Ya que de los 24 VDC que se aplican a las terminales, son le�dos por el mult�metro sin mayor novedad, al mismo tiempo que las condiciones realizadas por programaci�n se cumplen sin excepci�n, las luces piloto tambi�n son puestas a prueba.

Se ha determinado que el m�dulo se enfoca a mejorar el nivel de aprendizaje del estudiante, mostrando su grado alto de curiosidad de los estudiantes y mejorando la habilidad en la investigaci�n al poder corregir os posibles errores que mostraba el m�dulo.

 

Conclusiones

Se pudo comprobar la eficiencia del sistema SCADA ya que nos permite supervisar el proceso del llenado de un tanque, mediante la visualizaci�n del proceso en tiempo real.

Se logro determinar un que el nivel de ense�anza se logra mejorar a la incorporaci�n de equipos que ayuden al mejor entendimiento de las clases, ya que los simuladores se encuentran inmersos en un entorno de variables est�ticas, mientras que los diferentes equipos est�n sujetos a varias variables din�micas que se logran entender y aprender con la experiencia y el adecuado manejo de los mismos.

Se realiz� un manual t�cnico de operaci�n para el uso correcto del sistema SCADA con la finalidad de que cualquier persona pueda entender el manejo y evitar un mal uso del mismo.

 

Agradecimientos

Se agradece al equipo de investigaci�n, por haber confiado en las capacidades para desarrollar el an�lisis del m�dulo did�ctico en un ambiente educativo. Adem�s, al grupo de estudiantes que fueron la fuente inspiraci�n y de materia prima para lograr esta investigaci�n.

 

Conflicto de intereses

Actualmente no existen conflictos de intereses de ninguna entidad cient�fica que afecte los resultados obtenidos ni los medios y m�todos para conseguirlos, ya que su proceso de fabricaci�n e investigaci�n est� debidamente documentado.

 

Referencias

1.      Chaves Palacios, J. (2014). Desarrollo tecnol�gico en la Primera Revoluci�n Industrial. Norba. Revista de historia, 17(17), 93�109.

2.      EEYMUC. (2018). M�dulo CM 1241 � RS 232. Protocolo Modbus RTU en S7-1200 de Siemens. https://www.eeymuc.co/cm1241-rs232/

3.      FESTO Didactic. (2018). Industrial instrumentation and process control. Pressure, Flow, Level, and Temperature Process Training Systems. https://www.festo.com/us/en/e/technical-education/learning-systems/process-automation/industrial-instrumentation-and-process-control-id_33990/

4.      GEMSA. (2017). CONDUCTORES EL�CTRICOS. http://gemsaid.com/component/k2/22/conductores

5.      Hurtado, J. (2017). Comunicaci�n entre dos CPU�s S7-1200 en red Profinet v�a TCP. Comunicaciones Industriales. http://www.infoplc.net/files/descargas/siemens/infoplc_net_comunicacic3b3n-entre-dos-cpus-s7-1200-en-red-profinet-vc3ada-tcp-doc.pdf

6.      Logicbus. (2018). Controladores Industriales. Controlador L�gico Programable. https://www.logicbus.com.mx/plc.php

7.      Machado, J. (2015). UNIVERSIDAD DE CUENCA FACULTAD DE CIENCIAS QUIMICAS �Automatizaci�n de los procesos Productivos en la planta II Divisi�n Partes y Piezas para la Empresa Indurama S.A.� 1�195.

8.      Mecafenix, I. (2017). Potenci�metro �Que es y como funciona? https://www.ingmecafenix.com/electronica/potenciometro/

9.      MEGAKywi. (2020). CAJA HERRAM TRUPER 25″ NEGRA C/RUEDAS. https://kywitiendaenlinea.com/product/caja-herram-truper-25-negra-c-ruedas/

10.  Mekatronik. (2016). Sistemas de control y supervisi�n: qu� son y c�mo funcionan. Automatizaci�n Industrial. http://www.mekatronik.com.br/blog/2016/09/21/sistemas-de-control-y-supervision-que-son-y-como-funcionan/?lang=es

11.  Ponsa, P., D�az, M., & Catal�, A. (2015). Creaci�n de gu�a ergon�mica para el dise�o de interfaz de supervisi�n.

12.  Siemens. (2016). Controlador modular SIMATIC S7-1200. https://w5.siemens.com/spain/web/es/industry/automatizacion/simatic/controladores_modulares/controlador_basico_s71200/pages/s7-1200.aspx

13.  Siemens. (2020). Hoja de Datos. Siemens Jose Roman Lerma, 800, 10. https://mall.industry.siemens.com/mall/es/WW/Catalog/Product/6ES7214-1AG40-0XB0

14.  SIEMENS. (2013). SIMATIC STEP 7 en el Totally Integrated Automation Portal. https://www.automation.siemens.com/salesmaterial-as/brochure/es/brochure_simatic-step7_tia-portal_es.pdf

15.  WIKITOOLS. (2018). SKETCHUP: C�mo funcionaNo Title. https://wikitool.info/sketchup/

16.  Chaves Palacios, J. (2014). Desarrollo tecnol�gico en la Primera Revoluci�n Industrial. Norba. Revista de historia, 17(17), 93�109.

17.  CHINT. (2020). CAT�LOGO CHINT. https://www.chint.eu/productos

18.  CIBERWEB. (2021). SWITCH 5 PTOS TP-LINK. https://ciberwebsupport.com/product/switch-5-ptos-tp-link/

19.  EEYMUC. (2018). M�dulo CM 1241 � RS 232. Protocolo Modbus RTU en S7-1200 de Siemens. https://www.eeymuc.co/cm1241-rs232/

20.  FESTO Didactic. (2018). Industrial instrumentation and process control. Pressure, Flow, Level, and Temperature Process Training Systems. https://www.festo.com/us/en/e/technical-education/learning-systems/process-automation/industrial-instrumentation-and-process-control-id_33990/

21.  GEMSA. (2017). CONDUCTORES EL�CTRICOS. http://gemsaid.com/component/k2/22/conductores

22.  GRAINGER. (2020). Dispositivos el�ctricos. Cat�logo de dispositivos el�ctricos. https://www.grainger.com.mx/producto/IDEAL-Interruptor-de-Palanca%2C-N�mero-de-Conexiones%3A-6%2C-Clasificaci�n-de-Contacto-CA-20A-a-125VCA%2C-10A-a-250VCA/p/1XWR8?analytics=searchResults

23.  G�tiez, I. (2018). Step 7� AWL, FUP o KOP. Programaci�nSiemens.com. https://programacionsiemens.com/step-7-awl-fup-kop-cual-elijo/#:~:text=Esun esquema de contatos,industria el�ctrica y t�cnicos el�ctricos.

24.  INFOMAQUINAS. (2018). De M�quinas y Herramientas. https://www.demaquinasyherramientas.com/herramientas-manuales/como-elegir-una-caja-de-herramientas

25.  Logicbus. (2018). Controladores Industriales. Controlador L�gico Programable. https://www.logicbus.com.mx/plc.php

26.  Machado, J. (2015). UNIVERSIDAD DE CUENCA FACULTAD DE CIENCIAS QUIMICAS �Automatizaci�n de los procesos Productivos en la planta II Divisi�n Partes y Piezas para la Empresa Indurama S.A.� 1�195.

27.  Mecafenix, I. (2017). Potenci�metro �Que es y como funciona? https://www.ingmecafenix.com/electronica/potenciometro/

28.  MEGAKywi. (2020). CAJA HERRAM TRUPER 25″ NEGRA C/RUEDAS. https://kywitiendaenlinea.com/product/caja-herram-truper-25-negra-c-ruedas/

29.  Banguera Del Castillo, F. J., & Mera Bautista, B. A. (2022). Dise�o e implementaci�n de m�dulos did�cticos para el desarrollo de aplicaciones HMI mediante el uso de microcontroladores SMD y pantallas NEXTION. Obtenido de Dspace.ups.edu.ec: https://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/21817

30.  Wonderware Software - Powering the Industrial World. (2017). Obtenido de https://www.wonderware.es/hmi-scada/intouch/

 

 

 

 

� 2023 por los autores. Este art�culo es de acceso abierto y distribuido seg�n los t�rminos y condiciones de la licencia Creative Commons Atribuci�n-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)

(https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/).