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Cdigos QR y su enfoque didctico en el conocimiento del patrimonio escultrico e histrico Lojano
QR codes and their didactic approach in the knowledge of the sculptural and historical heritage of Lojano
Cdigos QR e sua abordagem didtica no conhecimento do patrimnio escultrico e histrico de Lojano
Correspondencia: xavier.barnuevo@unl.edu.ec
Ciencias de la Educacin
Artculo de Investigacin
* Recibido: 23 de agosto de 2022 *Aceptado: 12 de septiembre de 2022 * Publicado: 12 de octubre de 2022
- Universidad Nacional de Loja, Loja, Ecuador, Ecuador.
- Universidad Nacional de Loja, Loja, Ecuador, Ecuador.
- Universidad Nacional de Loja, Loja, Ecuador, Ecuador.
- Universidad Nacional de Loja, Loja, Ecuador, Ecuador.
Resumen
El artculo pasa por el anlisis de la estrategia de experimentacin pedaggica para el conocimiento y enseanza de la historia y el patrimonio cultural de la ciudad de Loja (Ecuador) a travs de los cdigos QR (Quick Response) instalados junto a las esculturas pblicas de la urbe. Despus de una breve introduccin sobre arte pblico y TICs, muestra diversos abordajes de la injerencia tecnolgica en la adquisicin de conocimiento de distintos mbitos entre ellos el arte. Luego se enfoca en el uso de los mencionados mdulos de almacenamiento Quick Response que contienen: informacin bsica de las obras escultricas, elaboracin y emplazamientos adems de insumos conceptuales sobre su simbolismo, aspectos socializados con dos grupos de estudiantes de bachillerato para su utilizacin en cada una de las experiencias acadmicas de visita in situ de las obras. De esta manera se obtuvo como resultado que la innovacin tecnolgica sumado a la didctica genera en los educandos el inters por el uso y desarrollo de competencias digitales que incrementan la asimilacin de contenidos histricos de la ciudad fuera de las aulas.
Palabras Clave: Cdigos Qr; educacin; Arte Pblico; escultura.
Abstract
The article goes through the analysis of the pedagogical experimentation strategy for the knowledge and teaching of the history and cultural heritage of the city of Loja (Ecuador) through the QR codes (Quick Response) installed next to the public sculptures of the city. After a brief introduction on public art and ICTs, it shows various approaches to technological interference in the acquisition of knowledge in different fields, including art. Then it focuses on the use of the aforementioned Quick Response storage modules that contain: basic information on the sculptural works, elaboration and locations as well as conceptual inputs on their symbolism, aspects socialized with two groups of high school students for their use in each one. of the academic experiences of on-site visits to the works. In this way, it was obtained as a result that technological innovation added to didactics generates in students an interest in the use and development of digital skills that increase the assimilation of historical content of the city outside the classroom..
Keywords: Qr Codes; education; Public Art; sculpture.
Resumo
O artigo passa pela anlise da estratgia de experimentao pedaggica para o conhecimento e ensino da histria e patrimnio cultural da cidade de Loja (Equador) por meio dos cdigos QR (Quick Response) instalados junto s esculturas pblicas da cidade. Aps uma breve introduo sobre arte pblica e TICs, mostra vrias abordagens da interferncia tecnolgica na aquisio de conhecimento em diferentes reas, incluindo a arte. Em seguida, foca-se na utilizao dos j mencionados mdulos de armazenamento Quick Response que contm: informaes bsicas sobre as obras escultricas, elaborao e localizaes, bem como insumos conceituais sobre sua simbologia, aspectos socializados com dois grupos de alunos do ensino mdio para sua utilizao em cada uma delas. . das experincias acadmicas de visitas in loco s obras. Dessa forma, obteve-se como resultado que a inovao tecnolgica somada didtica gera nos alunos o interesse pelo uso e desenvolvimento de habilidades digitais que aumentam a assimilao de contedos histricos da cidade fora da sala de aula..
Palavras-chave: Cdigos QR; Educao; Arte pblica; escultura.
Introduccin
El arte pblico evidencia la historia de los diferentes pueblos y ciudades, de manera especial la escultura, brindndonos de esta manera la oportunidad de acercarnos a nuestras races que en muchos casos las desconocemos. Dichas expresiones artsticas son consideradas por la UNESCO como patrimonio cultural de la humanidad, pese a ello en la ciudad de Loja (Ecuador) observamos que existe un abandono, desinters, menosprecio y en muchos sectores olvido de los monumentos. Adems del abandono no existen los presupuestos necesarios por parte del sector pblico, para la conservacin de estos, lo que provoca que nuestros artistas no se interesen por la creacin de este arte, llegando al riesgo de que dicho patrimonio pase desapercibido y quede relegado al olvido.
Este contexto genera la problemtica para el presente proceso investigativo; el cual admiti que ciudadanos, visitantes y de manera especial las nuevas generaciones (estudiantes de tercer ao de bachillerato) manejen la tecnologa y especficamente los cdigos QR, como una herramienta metodolgica para acceder al patrimonio cultural impregnado en los monumentos de la ciudad de Loja. Josaphat et al. (2018) manifiestan:
Las herramientas tecnolgicas (TICS) estn viviendo un desarrollo significativo y es por este motivo que tanto, personas, empresas, y ciudades no pueden prescindir de ellas. El buen manejo de las redes sociales puede mejorar el posicionamiento, la imagen de marca, la comunicacin empresarial, la creatividad, la participacin y la gestin del conocimiento; se pueden crear mltiples procesos de negocio e incluso elevar el flujo turstico de una ciudad. (p.16)
Por lo tanto, se ha adoptado el uso de elementos relevantes como las TICS (Tecnologas de la Informacin y Comunicacin), ya que nos dirigen hacia los diferentes saberes digitales y a la sociedad inmersa en la tecnologa y comunicacin. Hemos planteado como hiptesis, indagar sobre el uso de los cdigos QR (Quick Response) como aporte para el desarrollo de la clase dentro y fuera del aula. (Gmez Gonzalvo et al., 2015) revela que la educacin actual debe caminar en dos direcciones: la primera est en funcin de constituir ciudadanos que tengan la capacidad de adaptarse a los diversos cambios que nos somete la sociedad, y por otro lado a favorecer las posibles diferencias que promueve la aplicacin de las TICS, causando lo que se conoce como grieta digital.
Molinero Brcenas & Chvez Morales (2019) plantean que en la actualidad el uso de las TICS es indispensable, ya que los estudiantes deciden en qu aparato tecnolgico y en qu lugar les resulta ms cmodo realizar su trabajo, y solo necesitan el acceso a una red de internet. Las TICS han permitido un desarrollo de los mtodos de enseanza aprendizaje, ya que brindan recursos educativos digitales que consienten a docentes y alumnos realizar trabajos interactivos muy de moda en nuestra educacin actual.
Al hablar de los cdigos QR como tarjetas de investigacin de los monumentos de la ciudad de Loja, nos accede a crear un repositorio de acumulacin de la informacin, en donde podemos encontrar la fecha de fabricacin y autor de cada estatua. Es as como est plasmada la historia de cada monumento, remitiendo hacia el beneficio de aquellas personas que los visitan. El cdigo de respuesta rpida permite almacenar elementos externos, culturales e histricos que admiten tener un concepto holstico del material objeto del presente trabajo. Chaveesuk, N.; Piyawat (2021) manifiestan:
Los cdigos QR comenzaron a utilizarse en diversas aplicaciones. An ms, esto se debe a que los cdigos QR se pueden escanear y pueden contener ms informacin que otros tipos de cdigos de barras varias veces en comparacin con la capacidad de los cdigos de barras de una dimensin. Los cdigos QR han sido ampliamente utilizados en eventos publicitarios de productos. Hoy en da, los telfonos mviles vienen con una cmara, lo que facilita la lectura de cdigos QR, utilizando la cmara de un telfono mvil para tomar fotografas del cdigo QR. El software se descifrar y mostrar el resultado en la pantalla del telfono inmediatamente. (p.80)
El trabajo se encuentra organizado de una forma sistemtica, con una presentacin completa, objetiva, imparcial y didctica del patrimonio cultural constituido en los monumentos de nuestra ciudad. Un desarrollo metdico en donde se evidencia el proceso realizado por los estudiantes al momento de colocar la informacin primordial de la historia, brindar un realce objetivo de los autores y detallar la localizacin de la ciudad. Tambin es acertado manifestar que las derivaciones logradas, trazan distintos caminos, planos y algunos escenarios muy tiles, visualizados por los alumnos sobre los cdigos QR.
Una de las estrategias investigativas no solo en los campos cultural y turstico, sino en el pedaggico, es el fortalecimiento acerca del conocimiento del patrimonio escultural a travs de la identificacin de los artistas creadores y la informacin del monumento. En base a esta premisa podemos recalcar que en la actualidad la tecnologa ha coadyuvado para el desarrollo de conocimientos y saberes tcnicos sobre esculturas y monumentos, destacando especialmente herramientas tecnolgicas especializadas en otorgar informacin y contribuir con la comprensin del arte y sus caractersticas.
Los cdigos QR, son un sistema para almacenar informacin sobre una matriz en base a punto o cdigo de barras bidimensional, Gonzlez y Garca (2016) en su artculo Cdigos QR y sus aplicaciones en las ciencias de la salud nos menciona que esta herramienta tcnica tecnolgica tiene la facultad de contener informacin con ciertos caracteres alfanumricos, a su vez posee smbolos como el Kanji, la Hiragana, la Katana, as tambin como cdigos de dos unidades (binarios) y de control. Tomando en cuenta que es omnidireccional y dando una facilidad al lector de poder tener conocimiento desde un dispositivo mvil. El cdigo QR (Quick Response) propiedad de Denso Wave, est planteado para realizar decodificaciones con una velocidad relativamente alta, en la cual la informacin se encuentra recopilada y codificada dentro de una figura geomtrica caracterstica (cuadrado), en donde se ubica el cdigo bidimensional.
La insuficiente informacin acadmica sobre cdigos QR restringe el poder obtener conocimientos sobre esta herramienta multimedia. Debemos considerar que este instrumento informativo posee cualidades educativas, que ayuda a fortalecer el desarrollo tecnolgico investigativo dentro del aula. Seleccionando estudios sobre este tema podremos llegar a comprender desde el estado del arte, la importancia y el beneficio formativo que posee dentro y fuera del saln de clase las esculturas y su valor patrimonial, cultural e histrico.
Con la expansin de la tecnologa sobre comunicacin e informacin, el uso frecuente de la telefona mvil y sus herramientas, al igual que el manejo de las tablet, smartphone, notebook, y otros dispositivos. Se observa que la adhesin a este tipo de desarrollo es ms frecuente en nuestra sociedad, posiblemente por su accesibilidad y fcil manipulacin, al igual que la gratuidad que posee, provocando su uso generalizado. Es por ello que herramientas informticas como los cdigos QR, mediante un sistema lector como dispositivos tecnolgicos, se puede fijar el valor educativo que tiene supeditado siempre como un instrumento pedaggico que ayuda al estudiante a conocer sobre un tema en especfico, en este caso el arte.
Los Quick Response o respuesta rpida (QR), son cdigos impresos conectados mediante la Web, ajustados a ciertos objetos de los que se necesita conocer informacin, en la cual da la facilidad al usuario desde cualquier dispositivo mvil y mediante una captura, lectura u observacin sencilla conocer sobre dicho objeto, con la condicin que est conectado a Internet (Russo, Boccolini y Pilchik, 2018).
Los cdigos QR ofrecen informacin alrededor de los documentos o espacios digitales a los cuales representan. Las imgenes muestran y facilitan datos ya figurados y ubicados en un sitio Web. Estos cdigos son fuentes que permiten transferir conocimientos mediante un sistema de organizacin y preservacin de la informacin como la Web, la video llamada, el bluetooth, el url, mensajes cortos SMS, textos, correos electrnicos e incluso redes sociales, as tambin aplicaciones de lectura como: Bar-Code, i-nigma, NeoReader, QR Droid, Scan, Quick Scan, de creacin como: QR code, QR-code generator, QRVoice. (Romn, 2012; Siredits, Yates, Rodrguez, Lee, Rimmer y Roche, 2011). Una particularidad de los soportes QR, es que pueden ser decodificados por cualquier persona que posea conocimientos y tenga acceso a cualquier dispositivo tecnolgico en base a la Inteligencia Artificial IA.
Dentro de este proceso investigativo se establece que los cdigos QR, brindan no solo informacin sino tambin prctica pedaggica tanto para los estudiantes como para los docentes (Ozcelik y Acarturk, 2011 y Chen,Teng, Lee y Kinshurk, 2011). Depende de la creatividad en la forma como se las pueda emplear, autores como Lynch, Barr y Oprescu (2012), partieron desde un desarrollo de frmulas y esquemas en las cuales daba la oportunidad a los estudiantes de acceder a imgenes, cdigos y videos que volvan a direccionar a nuevos contenidos. En base a este antecedente se desarroll un esquema (dibujo de mapa) con vdeo, imgenes y audios de las esculturas de la ciudad de Loja a los estudiantes dentro del trabajo de campo. Obteniendo como resultado la adquisicin de conocimientos, experiencias e interrogantes que surgan para luego ser despejadas por el docente investigador.
La educacin se la puede apuntar como un instrumento de aprendizaje y adaptacin cultural, debido a que permite la transmisin de conocimientos, experiencias y cultura. Parte de un proceso el cual consiente a las presentes y futuras generaciones desarrollar un cambio sustentable y sostenible, creando conciencia encaminada hacia la capacitacin artstica. Observatorios virtuales de cdigos QR, han podido registrar experiencias pedaggicas entre docentes y estudiantes, evidenciando cmo estas herramientas tecnolgicas motivan la insercin e innovacin de entornos digitales para mejorar el desarrollo educativo, aportando de sobre manera a desplegar la comprensin del patrimonio histrico cultural. (Romn, 2012)
El perfeccionamiento tecnolgico ha contribuido a que no solo dentro de las aulas se conozca acerca del valor patrimonial que poseen las esculturas dentro de la ciudad, sino que se ha expandido hacia la comunidad. El acceso que se tiene a los dispositivos mviles y la aplicacin de escaneo mediante la codificacin de esculturas (Cdigos QR), brinda la oportunidad de informar a cualquier persona interesada en conocer del arte patrimonial y as asimilar las particularidades de este tipo de manifestacin artstica.
La informacin mediante los cdigos QR, que se brinda a la colectividad, tiene como finalidad no solo informar dentro del plano turstico, sino que, se lo toma como un medio educativo que contribuye al proceso de enseanza aprendizaje en los habitantes de la sociedad.
Los cdigos QR ubicados por primera vez en las calles principales de la ciudad enseguida atrajeron la atencin de los visitantes. El uso de las tcnicas tradicionales locales para la pavimentacin supone una manera cuidadosa de tratamiento del pasado histrico de la ciudad. Por lo tanto, el entorno urbano no ha cambiado significativamente su apariencia y, al mismo tiempo, se ha convertido en un lugar de inters para los usuarios de los telfonos inteligentes (Grevtsova, 2013, p, 40).
A ms de ello se debe considerar, que en la actualidad la ciudad de Loja-Ecuador, ha sido designada como miembro de la Red Mundial de Ciudades del Aprendizaje por parte de la Organizacin Mundial de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura.
UNESCO apoya y mejora la prctica del aprendizaje a lo largo de toda la vida en las ciudades del mundo, promoviendo el dilogo de polticas y el aprendizaje mutuo entre las ciudades miembros; forjando vnculos; fomentando asociaciones; proporcionando el desarrollo de capacidades; y desarrollando instrumentos para estimular y reconocer los progresos realizados en la creacin de ciudades del aprendizaje (Unesco, s.f.)
Este proyecto de codificacin mediante cdigos QR a las esculturas, contribuye a que la colectividad lojana conozca, observe y posea conocimientos del patrimonio autntico y cultural de la localidad.
El patrimonio histrico que poseen las esculturas, a ms de ser una expresin artstica, social, econmica y cultural de una ciudad, es la descripcin de la evolucin histrica de un pueblo, he ah que radica su importancia y vala, y por qu se vuelve imperante conocer, observar, aprender y conservar estas manifestaciones artsticas. Se debe considerar que la representacin de hechos histricos, lderes, artistas o espacios geogrficos en base a esculturas, son la clave que permiten valorar lo que somos y lo que tenemos. Hay que recordar que el valor patrimonial que poseen las esculturas est ligado principalmente a su funcin, Manzini (2011) en su libro estudios del patrimonio cultural destaca que, a lo largo de la vida, el aprecio por estas expresiones culturales, se mantienen bajo un constante cambio, por el desarrollo evolutivo de la sociedad, mismo puede irse enriqueciendo en base a su conservacin, observacin y entrega de informacin, o por el contrario, puede entrar en un proceso de detrimento, deterioro e inadvertencia. Con el abandono funcional de los bienes patrimoniales, se contribuye a la desvalorizacin y desproteccin de los mismos colaborando con la obsolescencia y afirmando la prdida del patrimonio cultural.
La vinculacin entre cultura y tecnologa, as como el desarrollo de las TICs, va conformando un proceso de interdisciplinariedad de conocimientos, que enmarca a la investigacin, la apreciacin, la indagacin y el aprendizaje como punto de eje para la conservacin de las esculturas como manifestaciones artsticas culturales. Es por ello que la utilizacin de los Quick Response o respuesta rpida (cdigos QR), facilitan el conocimiento y contribuyen a mejorar los resultados de aprendizaje cultural educativo. Considerando que estas herramientas tecnolgicas que estn a nuestra mano mediante dispositivos mviles, describen y detallan el valor intrnseco que poseen las esculturas dentro de la ciudad, proporcionando a los estudiantes un instrumento informtico interactivo que brinda informacin y coadyuva a un proceso emptico de aprendizaje del patrimonio histrico, escultrico y cultural de Loja.
Mtodos o metodologa
Para la ubicacin de la escultura en el mbito pblico de la ciudad de Loja se utilizaron varias tcnicas de observacin complementaria tiles para el propsito, entre ellas: la revisin bibliogrfica o documental que evidenci el estado del arte y el tratamiento que estudios referenciales realizaron acerca del uso de la tecnologa en los mbitos del arte y la educacin; se ejecut adems un anlisis descriptivo que permiti ampliar la escasa informacin existente y dispersa de las obras escultricas y finalmente el trabajo de campo que permiti constatar aquello. El anlisis muestrario se realiz en base al documento sistematizacin de experiencias educativas (2021) editado por el Gobierno de Mxico y la Comisin Nacional para la mejora continua de la Educacin. El abordaje principal de la presente investigacin constituy la ficha tcnica con sealtica QR y su utilidad dentro de la formacin de estudiantes de bachillerato en el mbito histrico y patrimonial de la urbe.
La revisin bibliogrfica permiti establecer la ubicacin y una ruta escultrica de la ciudad, que gui el trabajo de campo con los estudiantes, informar, ilustrar, discutir y compartir informacin histrica vinculada, no slo referente a los autores de las obras sino al contenido de las mismas, por tanto coadyuv a encausar de modo eficiente el proceso investigativo, a travs de un grupo experimental y un grupo controlado.
El primer grupo, de carcter experimental, se desarrolla a travs de la observacin guiada evidencindose ciertas categoras generadas por el inters de los estudiantes en los recorridos basado en las obras y sus fichas tcnicas; el segundo grupo controlado por un conjunto de estndares y polticas formales de interaccin con el software digital implementado a travs de cdigos QR.
Las categoras que discurrimos para el anlisis a travs de la interrelacin con nuestros grupos de estudio son: la revisin bibliogrfica, el anlisis descriptivo, la ficha tcnica con sealtica QR y la ubicacin de las obras. A ello se suma la implementacin de la siguiente hiptesis: La ficha tcnica con sealtica QR coadyuva al proceso de enseanza aprendizaje del patrimonio histrico escultrico para los educandos. De esta manera se contrastan las variables en el mbito acadmico y la sealtica QR para potenciar el conocimiento patrimonial histrico de la urbe.
Moreno (2016) afirma:
los recursos de Internet utilizados para el aprendizaje, son sus caractersticas, que cada vez ms se orientan hacia lo sociocultural como forma primordial de construccin de conocimiento. En este sentido, se evidencia la necesidad del cambio de estrategias y metodologas de aprendizaje que plantea el docente, dada la incorporacin de las tecnologas de la informacin, particularmente los recursos de Internet. (p.92)
Se realizaron cuatro prcticas de carcter didctico en las que se interactu, dos de ellas de tipo experimental acompaadas por el docente, en las que se logr recopilar a travs del mtodo observacional, sus aportes aprovechando su intuicin y destreza en la interaccin con el diseo de la ficha tcnica, la ubicacin de las obras y su utilidad en cuanto a los mbitos cultural, histrico y patrimonial.
El otro grupo en el cual se llevaron a cabo dos prcticas de carcter controlado, apelando al seguimiento de varias etapas dentro del procedimiento y as conocer de manera puntual el uso y manejo de la sealtica QR inserta en la ficha tcnica y su utilidad didctica en el proceso de enseanza aprendizaje de la cultura e historia de la ciudad.
En estas experiencias se interrelacionan diversos espacios que coadyuvan a la formacin integral de los estudiantes: artes, informtica, antropologa, educacin e historia, etc. Aprovechando la familiarizacin de los jvenes con la tecnologa, se examin la utilizacin de los QR como instrumento de aprendizaje y el acceso al repositorio a travs del escaneo para conocer informacin relevante y bsica de las obras escultricas existentes en la urbe, proceso que determin tres categoras interpretativas basadas en algunos parmetros:
La primera categora tiene que ver con el nivel de accesibilidad a los cdigos QR mediante el escaneo, la segunda categora responde al nivel de facilidad de los educandos para interactuar o recibir informacin de las obras; y, finalmente la tercera categora que conlleva la identificacin de la ficha tcnica de la obra y su ubicacin digital en el recorrido.
El escaneo de la sealtica QR contiene las instrucciones para el uso de la informacin por parte de los interesados, dicho instrumento fue incorporando las sugerencias y percepciones de los mismos en torno al tema de inters: arte, historia y patrimonio. A travs de este mecanismo la escultura pblica local amplia a nivel digital su contenido educativo de acuerdo a las perspectivas y necesidades.
Resultados y discusin
Los mtodos utilizados dieron como resultado diferentes perspectivas en torno a las esculturas pblicas de la ciudad de Loja. Las estrategias aplicadas en los estudiantes fueron enriqueciendo los resultados en torno a las diferentes interacciones con los cdigos QR a travs del escaneo, cada grupo present aportes significativos haciendo nfasis con quienes se utiliz el enfoque experimental.
Los resultados del grupo experimental que se destacaron se determinaron en base al diseo de la sealtica QR de la obra escultrica. En el grupo experimental los resultados que se destacaron estuvieron relacionados con las variables del diseo de la sealtica QR de la obra como: el mapa, la ubicacin, la innovacin digital, su aporte tanto educativo como turstico y la conservacin patrimonial.
Por lo tanto, a travs de la percepcin de los estudiantes se pudo determinar que existe la necesidad de la interaccin digital con su historia y relevancia; convirtiendo a las variables el aporte educativo y el aporte turstico en una constante importante para enriquecer la ficha de la obra escultrica mediada por el cdigo QR.
Estos resultados proporcionaron informacin especfica para entender, reelaborar y ampliar la propuesta inicial. Con estas consideraciones se plante un nuevo diseo de la ficha de la obra escultrica incorporando imgenes reales de la ubicacin de las esculturas y nuevas narrativas en base a la historia de la obra escultrica o el personaje ilustre de la ciudad a travs de los mbitos destacados por la experimentacin; lo educativo en el campo histrico y lo turstico.
Los audioguas elaborados sobre las obras escultricas se presentaron ms factibles y prcticos al entendimiento de participantes aptos para cualquier edad. La utilidad de las sealtica QR representa de forma significativa la correlacin con las diferentes ubicaciones de las obras en el mapa urbano potenciando los aspectos patrimoniales e histricos de la ciudad y se da el espacio para que el arte urbano pblico que posee la ciudad de Loja sea visibilizado.
Con las opiniones de los estudiantes se ha logrado comprender que tanto la educacin y el turismo requieren de la innovacin digital, es por ello que a travs de las sealticas QR, nos aproximamos a un aumento del uso digital promoviendo una interaccin til y prctica. De esta manera, en relacin a las hiptesis planteadas encontramos lo siguiente: en la hiptesis uno, los cdigos QR promueven eficazmente las prcticas digitales educativas dentro y fuera del aula. A travs de esta experiencia las fichas de las obras escultricas fueron perfiladas para dar una informacin ms completa, y se pudo identificar que se alcanz la intencin de su uso como herramienta pedaggica reflejada en la interconectividad con otras aplicaciones.
Para la hiptesis dos, se plante que la utilizacin e interaccin de los participantes de los cdigos QR en el mbito urbano sern referentes para el uso de los guas tursticos y participacin de los turistas. Con el ejercicio del grupo experimental de estudiantes queda comprobada la hiptesis. Adems, con las aportaciones observadas y seleccionadas se resalta en base al ejercicio la utilidad turstica. Por lo tanto, los elementos como el posicionamiento, diseo de las rutas urbanas, el mapa digital y la economa e interaccin son sustanciales para la intencin de uso general de los ciudadanos.
Por otra parte, con el grupo de control se pudo comprobar que los conocimientos de los estudiantes sobre las obras escultricas de la ciudad necesitan de la innovacin digital, en este caso de los cdigos QR como referentes para la puesta en valor de la historia patrimonial y cultural. Esto refuerza las variables tanto de utilidad educativa como utilidad turstica en una constante importante que fundamenta la propuesta de la configuracin de la ficha del arte pblico escultrico mediado por el cdigo QR.
Los procedimientos aplicados sobre cada grupo generaron experiencias positivas, adems se obtuvieron otros resultados sobre el uso de los cdigos y su aporte como herramientas de aprendizaje de la historia y patrimonio del arte pblico de la ciudad de loja, los cuestionamientos de los profesores invitados de diversas disciplinas en relacin a la necesidad de actualizacin digital que los docentes deben desarrollar para aplicarlas en el aula.
El resultado del grupo de control nos permiti entender cmo sera la interaccin de los usuarios con los QR y se comprob a travs del uso de los participantes, que los cdigos QR incrementan el inters y curiosidad por conocer la historia de cada escultura, a los materiales de construccin y los nombres de algunos artistas autores de las obras.
El grupo reflej comprender con facilidad las indicaciones de uso del cdigo y manifestaron que la informacin encontrada en cada enlace era lo apropiado y entendible. Con ello observamos que la prctica desarrollada con el grupo controlado no aportaba a realizar cambios y mejoras sobre las fichas de cada obra. Por lo tanto, la informacin de las sealticas QR de las esculturas constituyen una herramienta de relevancia para los estudiantes.
Entendemos entonces, que las sealticas QR estn en la vanguardia como innovacin digital en la sociedad, tanto para la educacin como para el turismo, son herramientas tiles y prcticas. Con lo sealado anteriormente las hiptesis planteadas se comprueba lo siguiente: en la hiptesis uno, los cdigos QR promueven eficazmente las prcticas digitales educativas dentro y fuera del aula. Tambin se constat que las fichas de las obras escultricas son de utilidad y se demuestra la satisfaccin de los estudiantes al usarlas como herramientas pedaggicas. Por otro lado, la hiptesis dos, la utilizacin e interaccin de los participantes de los cdigos QR en el mbito urbano sern referentes para el uso de los guas tursticos y participacin de los turistas. Queda comprobado que la hiptesis dos a travs de la prctica se integra a las necesidades de la utilidad educativa y turstica.
Se pudo evidenciar que la metodologa utilizada a travs de las sealticas ha beneficiado al arte pblico escultrico de la ciudad de Loja, ya que permite al estudiante o transente apropiarse de la historia cultural de la urbanidad en Loja. Del mismo modo, la interaccin de los estudiantes requiere ser fomentada a travs de los espacios y herramientas acadmicas relacionadas con las tecnologas digitales.
Con la participacin de los dos grupos, se percibe que las variables abordadas enriquecieron las fichas de las obras escultricas de manera que a travs de las sealticas QR se fortalece en los estudiantes los conocimientos del patrimonio histrico y cultural de Loja. Ests variables, tambin demostraron la necesidad de generar dinmicas acadmicas que actualice el manejo de las herramientas tecnolgicas tanto a docentes como estudiantes. En base a estas experiencias se traz un mapa indique la ubicacin de cada obra escultrica y que vaya guiando a travs de audio, vdeo e imgenes a los participantes, lo que iba contribuyendo con la resolucin de detalles a travs de los cuestionamientos de los estudiantes durante su interaccin.
A partir de los dos enfoques aplicados a los grupos de estudiantes se apreci la falta de exploracin de los beneficios de la innovacin tecnolgica para el aprendizaje. A travs de los cdigos QR se ha observado que influye directamente en la motivacin e inters para el manejo de los docentes y estudiantes de manera acadmica en el aula. De esta manera, el diseo del mapa que direcciona a las ubicaciones del arte pblico escultrico de la ciudad de Loja se fue estructurado a las necesidades de los mbitos educativos y tursticos. Adems, nos permite establecer bases para promover la interdisciplinariedad, en donde la educacin sea una de las aristas ms beneficiadas, en funcin de ello se ve necesario la configuracin de herramientas de aprendizaje con diseos adecuados a las realidades educativas.
La visualizacin del arte pblico escultrico mediante los cdigos QR ha resultado una didctica educativa, lo que nos permite pensar en el futuro. Esto ha llevado a plantear ms propuestas que beneficien a la comunidad impulsando el turismo y la educacin sobre el arte patrimonial que posee la ciudad de Loja. La informacin trabajada en la presente investigacin estar a disposicin de las personas interesadas en visitar obras del arte pblico. A travs de esta herramienta didctica coloca y acerca a los transentes en conocimiento y concientizacin de la importancia de las obras escultricas y su conservacin. De manera que se le d una nueva mirada para mejorar y repensar el contexto de arte escultrico y su aporte a la imagen de la ciudad como arte urbano, as como, su reconocimiento histrico patrimonial.
Las tecnologas digitales, hoy en da son cada vez ms accesibles, los investigadores consideramos que los cdigos QR ayudan a generar conciencia de una urbanidad limpia, libre contaminacin visual. Mediante las interacciones estratgicas realizadas en el proceso investigativo con los grupos tanto de control como experimental, se contribuy significativamente al conocimiento en los estudiantes, reflexionaron e hicieron conciencia sobre el cuidado del patrimonio cultural de Loja. Percibir el patrimonio escultrico de la ciudad como un gran museo al aire libre es la idea a proyectar. Con los cdigos QR, se ha proporcionado alternativas de solucin a una conservacin a travs de la tecnologa. De esta manera el transente tendr una interaccin dinmica con la historia escultrica y el contexto que lo rodea. Finalmente, se ha logrado alcanzar logros propuestos en esta investigacin, se ha incentivado a los estudiantes a adquirir aprendizajes a travs de innovaciones digitales, a la poblacin se le otorga una mirada nueva de la ciudad que habita y se ha buscado que en Loja se despierte el inters por la museografa urbana digital que se mantendr slo si los ciudadanos generan conciencia en torno al arte pblico como patrimonio histrico de la ciudad.
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