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Incidencia de las actividades f�sico recreativas en el rendimiento acad�mico de los servidores policiales del Ecuador

 

Incidence of recreational physical activities in the academic performance of police officers in Ecuador

 

Incid�ncia de atividades f�sicas recreativas no desempenho acad�mico de policiais no Equador

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: juanjimenez@espe.edu.ec

 

 

Ciencias de la Educaci�n

Art�culo de Investigaci�n

 

* Recibido: 23 de julio de 2022 *Aceptado: 22 de agosto de 2022 * Publicado: 30 de septiembre de 2022

 

 

1. Universidad de las Fuerzas Armadas de Ecuador, Sangolqu�, Ecuador.
2. Universidad de las Fuerzas Armadas de Ecuador, Sangolqu�, Ecuador.
3. Universidad de las Fuerzas Armadas de Ecuador, Sangolqu�, Ecuador.

 

 

 

 

 

Resumen

En un mundo globalizado por la tecnolog�a y paralizado por una pandemia, se puede evidenciar la falta de inter�s para la pr�ctica de actividades f�sicas, sin distinci�n de edad, teniendo como repercusi�n el desempe�o acad�mico de los y las estudiantes de diferentes institutos y unidades educativas. Por esta raz�n, el presente estudio se bas� como objetivo principal, la aplicaci�n de diferentes actividades f�sico recreativas en estudiantes de primer nivel en la Escuela Superior de Polic�a �Gral. Alberto Enr�quez Gallo�, ya que cient�ficamente se ha comprobado que en este nivel la comunidad estudiantil de las I.E.S., sufren un violento cambio emocional, a causa de la metodolog�a de aprendizaje y su auto responsabilidad, teniendo como resultado la afectaci�n en su desempe�o acad�mico. Para alcanzar la ejecuci�n de la investigaci�n se elabor� un proyecto debidamente planificado y aprobado, que contiene diferentes sesiones de actividades f�sico recreativas, las mismas que se ejecutaron con las 11 secciones pertenecientes de primer a�o, culminando estas actividades se emiti� una encuesta digital, permitiendo su aplicaci�n la recopilaci�n de informaci�n, la que fue procesada e interpretada como datos estad�sticos y cuyos resultados permitieron su debido an�lisis. En consiguiente los resultados m�s relevantes de esta investigaci�n son de aspectos positivos acerca de la incidencia de las actividades f�sicos recreativos en su rendimiento acad�mico en diferentes �mbitos ya que nos indica que un 86% de nuestra poblaci�n total demostraron una mejora al finalizar las sesiones de actividades f�sicos recreativos. Analizando los resultados en base a la t�cnica utilizada para recopilar la informaci�n de la poblaci�n antes mencionada, se concluye que existe una incidencia positiva en el rendimiento acad�mico al realizar actividades f�sico recreativas, y estas mismas se deber�an implementar de manera profesional y permanente, en toda su formaci�n policial.��������

Palabras clave: Actividades f�sicas recreativas; Desempe�o acad�mico,; Institutos de Educaci�n Superior; Escuela Superior de Polic�a �Gral. Alberto Enr�quez Gallo�; Aspirantes a servidores policiales nivel directivo.

 

Abstract

In a world globalized by technology and paralyzed by a pandemic, the lack of interest in practicing physical activities can be seen, regardless of age, having an impact on the academic performance of students from different institutes and educational units. For this reason, the main objective of this study was based on the application of different recreational physical activities in first-level students at the �Gral. Alberto Enr�quez Gallo�, since it has been scientifically proven that at this level the student community of the I.E.S. suffers a violent emotional change, due to the learning methodology and their self-responsibility, resulting in the affectation of their academic performance. To achieve the execution of the investigation, a duly planned and approved project was elaborated, which contains different sessions of recreational physical activities, the same ones that were executed with the 11 sections belonging to the first year, culminating these activities, a digital survey was issued, allowing its application the collection of information, which was processed and interpreted as statistical data and whose results allowed its due analysis. Consequently, the most relevant results of this research are positive aspects about the incidence of recreational physical activities on their academic performance in different areas, since it indicates that 86% of our total population showed an improvement at the end of the activity sessions. recreational fitness. Analyzing the results based on the technique used to collect the information of the aforementioned population, it is concluded that there is a positive impact on academic performance when performing recreational physical activities, and these should be implemented professionally and permanently, in all their police training.

Keywords: Recreational physical activities; academic performance; Higher Education Institutes; Superior School of Police �Gral. Alberto Enriquez Gallo�; Aspiring police officers managerial level.

 

Resumo

Em um mundo globalizado pela tecnologia e paralisado por uma pandemia, percebe-se o desinteresse em praticar atividades f�sicas, independente da idade, impactando no desempenho acad�mico de alunos de diferentes institutos e unidades educacionais. Por esta raz�o, o objetivo principal deste estudo baseou-se na aplica��o de diferentes atividades f�sicas recreativas em alunos do primeiro n�vel do �Gral. Alberto Enr�quez Gallo�, uma vez que est� cientificamente comprovado que a este n�vel a comunidade estudantil do I.E.S. sofre uma violenta altera��o emocional, devido � metodologia de aprendizagem e � sua autorresponsabilidade, resultando na afeta��o do seu desempenho acad�mico. Para alcan�ar a execu��o da investiga��o, foi elaborado um projeto devidamente planejado e aprovado, que cont�m diferentes sess�es de atividades f�sicas recreativas, as mesmas que foram executadas com as 11 se��es pertencentes ao primeiro ano, culminando com essas atividades, uma pesquisa digital foi realizada emitidos, permitindo a sua aplica��o a recolha de informa��o, que foi processada e interpretada como dados estat�sticos e cujos resultados permitiram a sua devida an�lise. Consequentemente, os resultados mais relevantes desta pesquisa s�o os aspectos positivos sobre a incid�ncia de atividades f�sicas recreativas em seu desempenho acad�mico em diferentes �reas, pois indica que 86% da nossa popula��o total apresentou melhora ao final das sess�es de atividade. . Analisando os resultados com base na t�cnica utilizada para coletar as informa��es da referida popula��o, conclui-se que h� um impacto positivo no desempenho acad�mico ao realizar atividades f�sicas recreativas, e estas devem ser implementadas profissional e permanentemente, em toda a sua forma��o policial.

Palavras-chave: Atividades f�sicas recreativas; performance acad�mica; Institutos de Ensino Superior; Escola Superior de Pol�cia �Gral. Alberto Enriquez Gallo�; Aspirantes a policiais de n�vel gerencial.

 

Introducci�n

En la actualidad se ha observado un bajo desempe�o acad�mico en estudiantes de todas las edades y en diferentes unidades educativas de la regi�n; por lo tanto, como futuros profesionales en Pedagog�a de la Actividad F�sica y Deporte, comprometidos con la ciudadan�a en contribuir una labor significativa, es de nuestro agrado e inter�s principal el desarrollo del presente proyecto, para conocer la incidencia de la pr�ctica de actividades f�sico recreativas en el desempe�o acad�mico.

Se puede se�alar, en particular que la E.S. tiene un papel fundamental en el desarrollo de todos los pa�ses, contribuyendo espec�ficamente al acrecentamiento de las �reas empresariales, econ�micas y productivas en cada uno de sus estados (Valero & Van Reenen, 2019). Por lo tanto, la educaci�n es un pilar principal de toda naci�n y que se debe adoptar normativas y pol�ticas p�blicas con el fin de cambiar las estrategias para lograr el objetivo propuesto, ya que se puede considerar un gasto p�blico para el estado, pero su prop�sito es la inversi�n para el futuro del pa�s.�

Se puede agregar que, en base al estudio cient�fico de (Medina et al., 2021), realizado en una I.E.S. del Ecuador, en la secci�n de resultados y discusi�n, indica que:

�Respecto al desempe�o acad�mico por grupo de edad, se consideraron dos grupos: uno conformado por estudiantes de hasta 21 a�os (Grupo 1), y otro conformado por estudiantes mayores de 21 a�os (Grupo 2). Se ha realizado esta diferenciaci�n puesto que es alrededor de esta edad que los estudiantes superan los tres primeros semestres de su carrera (en los cuales se conoce que existen altos �ndices de repetici�n). Los resultados muestran que en todas las carreras el rendimiento promedio del Grupo 2 supera al del Grupo 1.�

En concordancia, se podr�a mencionar que aquellos resultados podr�an deberse ya que, en los primeros niveles de estudios superiores, los y las estudiantes sufren un cambio rotundo en la metodolog�a de aprendizaje que reciben, y como resultado es la afectaci�n en su desempe�o acad�mico.

Sin embargo, el desempe�o acad�mico de los y las estudiantes, influye por varios factores ya se han estos ex�genos como end�genos, con respecto al primero es esencial que el tutor o docente aplique en su metodolog�a de aprendizaje - ense�anza, el modelo de pedagog�a constructivista, debido que este, se encuentra basado en la teor�a de que todas las personas, activamente, construyen su propio conocimiento.

Es necesario tambi�n explicar c�mo se reflejan aquellos factores en el organismo de las personas, uno de ellos es el estr�s como una expresi�n con mayor frecuencia en la actualidad, determinando de manera particular en cada individuo, introduciendo factores como la autoestima, la resiliencia, la personalidad, el car�cter, etc. Seg�n (S�nchez-Villena, 2018) menciona �que el estr�s acad�mico es mayor en estudiantes de educaci�n superior debido a la mayor cantidad de exigencias acad�micas�.

Si apelamos a un ejemplo de estudio de (Pe�a-Paredes et al., 2018), nos menciona que las situaciones de estr�s que se generaron en estudiantes de E.S., fueron el 25% en la incomprensi�n de temas abordados, el 23.4% por tiempo ilimitado para la entrega de trabajos, el 20% evaluaciones de los docentes, 15% participaci�n en clase, 11% actitud - car�cter del docente y 8% por competencia con los compa�eros. Como resultado, de aquellas situaciones estresantes los estudiantes manifestaron reacciones f�sicas como dolores de cabeza o migra�a, reacciones psicol�gicas como inquietud - ansiedad y angustia o desesperaci�n, y reacciones comportamentales como el desgano para continuar realizando las diferentes actividades escolares (Silva-Ramos et al., 2020).

En este sentido, de acuerdo con (Jean, 2019), considera en el modelo de aprendizaje constructivista que �el juego representa la asimilaci�n provechosa del contexto como periodo paulatino de la persona y por ende es esencial en el intelecto�, en otras palabras el origen del juego tiene un papel muy importante en el desarrollo del ser humano, ya que este establece en su etapa evolutiva determinadas capacidades sensorio motrices.

 

Marco Te�rico

Seg�n la(Organizaci�n Mundial de la Salud, s/f) nos menciona qu� la actividad f�sica es� cualquier movimiento corporal producido por los m�sculos esquel�ticos, con el consiguiente consumo de energ�a. La actividad f�sica hace referencia a todo movimiento, incluso durante el tiempo de ocio, para desplazarse a determinados lugares y desde ellos, o como parte del trabajo de una persona. Lo que nos da a entender que la actividad f�sica es cualquier movimiento ya sea grande o peque�o que represente un gasto energ�tico, entre las actividades m�s comunes tenemos el caminar, ciclear, realizar actividades deportivas, juego, recreaci�n.

Es necesario mencionar que la recreaci�n, de acuerdo con (Jord�n & Revilla, 2021), nos indican qu� se expresa en su objeto social y aspiraciones de los actores sociales a trav�s de las actividades f�sico-recreativas, as� como las maneras de satisfacerlas o manifestarlas. Lo que nos da entender que las actividades f�sico recreativas son aquellas qu� se realizan en el tiempo libre estas podr�n ser de forma f�sica y mentales la recreaci�n es primordial para la salud f�sica y mental. Por esta explicaci�n, es recomendable practicar actividades recreativas de vez en cuando que nos faciliten la facilidad de despejar la mente y ocupar nuestro tiempo libre a cosas que gocemos realmente. En esta direcci�n, la recreaci�n ayuda a cambiar nuestra rutina y las responsabilidades cotidianas, y as� aliviar el estr�s acumulado.

Tomando referencia qu� actividad f�sica es cualquier movimiento que requiera un gasto energ�tico est�s pueden tomar diferentes gu�as ya sea como deporte, recreaci�n, ejercicio f�sico, educaci�n f�sica. Por ello se tomara la recreaci�n como la gu�a para las actividades que se realizaran tomando en cuenta que son actividades que van guiadas a la ejecuci�n de actividades l�cido-recreativas, de deportes recreativos y de espect�culos deportivos, como uno de los factores esenciales de la actividad f�sica, que se ejecutan en nuestro tiempo libre de las dem�s personas, de una manera espont�nea y opcional, al generar gozo, distracci�n o prosperidad, que cumple un cargo educativa y de auto instrucci�n, a la vez que su cumplimiento implica un progreso ps�quico f�sico social de la personalidad de la persona, por lo que debe estar a la magnitud de todos indistintamente de la edad, sexo y discapacidad

Es importante mencionar que para realizar actividades f�sico recreativas hay que tomar en cuenta diferentes gu�as, principios los cuales nos ayudaran a tener una eficaz y productiva sesi�n de trabajo, por ello cabe mencionar los siguientes principios que se deben cumplir que son los siguientes:

• Ocupar un lugar adecuado para realizar las actividades recreativas en el tiempo libre de la persona.
• Es una actividad libre, voluntaria y de manera opcional ya que no s� obligar a a realizar las mismas.
• Estas actividades deben estar al alcance y a la capacidad de todos sin discriminar o excluir a una persona dependiendo sexo, etnia, edad o discapacidad qu� presente.
• Todas las actividades que se vayan a realizar en una sesi�n deben cumplir un mismo objetivo que se desee alcanzar mediante dichas actividades.

����������� Tomando en cuenta los principios ya mencionados de lugar, libertad, alcance y antidiscriminatorio hay que establecer los objetivos que se desea alcanzar mediante las actividades f�sico recreativas por ello los objetivos deben cumplir los siguientes par�metros que se van a mencionar:

• Las actividades deben satisfacer y cumplir con las expectativas de mi poblaci�n con los que voy a trabajar
• Las actividades deben contribuir al desarrollo integral de la persona.
• Las actividades deben proporcionar requerimientos f�sicos, t�cnicos y fomentar el v�nculo de amistad o camarader�a del grupo con el que se est� trabajando

En nuestra sociedad actual la educaci�n es un pilar fundamental ya que a base de esta se puede dar una mejor calidad de vida por ello la importancia de educaci�n Universitaria esta es de mucha repercusi�n ya que tiene la obligaci�n de formar profesionales tanto en la parte acad�mica y moral por ello la calidad de la educaci�n debe ser de alto rango para poder intervenir de una forma eficaz dentro de la sociedad.

Por este motivo (Ram�rez-Fern�ndez et al., 2019)nos menciona que calidad en la educaci�n Universitaria es un proceso complejo que puede ser visto� de� distintas� variables� que� se� complementan entre s� para dar un acercamiento m�s exacto a lo que significa la calidad. Lo que nos da entender que el significado de calidad Universitaria es un conjunto de factores los cuales ser�n los indicadores que tendremos para identificar la misma, los factores a tomar en cuenta son los siguientes:

• La calificaci�n y estudios del profesorado
• La programaci�n, calidad y cantidad de los docentes
• Las tecnolog�as de comunicaci�n e Informaci�n
• Estructura de la organizaci�n educativa
• La �ndole en el curr�culum�
• La calidad y eficaz de la ense�anza

Tomando en cuenta lo ya mencionado de la calidad� de la un Universitaria la m�s eficaz es los resultados en el rendimiento acad�mico hace referencia a la evaluaci�n del entendimiento adjuntado en el �mbito escolar, terciario o universitario. Un estudiante con buen rendimiento acad�mico es aqu�l que alcanza calificaciones positivas en las evaluaciones que debe acatar a lo largo de un periodo educativo.

Por este motivo la importancia que tiene las actividades ya sean deportivas, recreativas f�sicas, l�dicas ya que tienen una gran incidencia dentro de nuestro rendimiento acad�mico ya que est�s nos ayudan a lidiar con el estr�s que presentamos al estar estudiando una carrera de tal importancia para la sociedad.

 

Metodolog�a

El presente trabajo tiene una investigaci�n de tipo descriptivo-correlacional, con un enfoque cuantitativo y dise�o de corte transversal, en el que todas las variables ser�n evaluadas al mismo tiempo, el mismo que consiste la aplicaci�n de actividades f�sico recreativas, con el fin de conocer la incidencia que este conlleva con el rendimiento acad�mico, en aspirantes a servidores policiales directivos de primer nivel. Adem�s es una investigaci�n de car�cter social, porque trata de una problem�tica en la educaci�n superior del Ecuador, por lo tanto su desarrollo beneficiar� a los discentes de las IES del pa�s.

 

Muestra

El presente estudio investigativo se ha realizado en 311 aspirantes a servidores policiales directivos de primer nivel, de los cuales 233 de ellos son hombres y 78 mujeres. Por tanto, los sujetos de estudio se encuentran en edades comprendidas desde los dieciocho a veintid�s a�os de edad.

 

Figura 1: Cantidad de aspirantes servidores policiales directivos de primer nivel, variables sexo y secci�n

Nota. El n�mero de estudiantes que conforman el primer nivel en la ESP.

 

Como se puede observar en la tabla 1, la cual hace referencia a la muestra categorizada por sexo en los diferentes paralelos que la conforman, obteniendo la participaci�n de 29 aspirantes de la secci�n �A� (20 hombres y 9 mujeres), con 25 aspirantes de la secci�n �B� (20 hombres y 5 mujeres), con 28 aspirantes de la secci�n �C� (22 hombres y 6 mujeres), con 31 aspirantes de la secci�n �D� (23 hombres y 8 mujeres), 24 aspirantes de la secci�n �E� (17 hombres y 7 mujeres), con 33 aspirantes de la secci�n �F� (25 hombres y 8 mujeres), con 27 aspirantes de la secci�n �G� (20 hombres y 7 mujeres), con 29 aspirantes de la secci�n �H� (21 hombres y 8 mujeres), con 31 aspirantes de la secci�n �I� (26 hombres y 5 mujeres), con 24 aspirantes de la secci�n �J� (17 hombres y 7 mujeres), con 30 aspirantes de la secci�n �K� (22 hombres y 8 mujeres),� todos ellos aspirantes a servidores policiales nivel directivo de primer nivel de la ESP.

 

Instrumentos

Para ejecutar la investigaci�n acerca de la incidencia de las actividades f�sico recreativas que vamos a indagar a lo largo del documento, se ejecutar� una �Planificaci�n de Actividades F�sico Recreativas� de elaboraci�n propia (anexo 1), basado principalmente en la realizaci�n de actividad f�sico recreativas antes, durante y despu�s de la jornada acad�mica. Al tratarse de una planificaci�n de elaboraci�n propia, para que tenga validez y fiabilidad, ha tenido que ser revisada, analizada, y aprobada por el se�or Gral. de Distrito Freddy Goyes Director Nacional de Educaci�n de la Polic�a Nacional del Ecuador, y dem�s departamentos de la Escuela Superior de Polic�a �Gral. Alberto Enr�quez Gallo�

En cuanto a la planificaci�n realizada, esta permitir� conocer la incidencia de las mismas en el rendimiento acad�mico seg�n el sexo y el curso en el que se encuentran. Por �ltimo, se conocer� la nota acad�mica, as� como la nota media del alumnado, la cual nos permitir� establecer la relaci�n buscada a lo largo de este proyecto de investigaci�n: si la realizaci�n de actividades f�sico recreativas influye en el rendimiento acad�mico.

 

Variables

Entorno al an�lisis de la variable actividades f�sicas-recreativas, podemos citar que de acuerdo con (Armenteros, 2008), mencionada actividad es un conjunto puesta en pr�ctica no solamente a una comunidad espec�fica sino que deber�a trascender en todas las edades y etapas de la vida, ya que se puede evidenciar aquella mejora en el funcionamiento fisiol�gico de las personas, favoreciendo la socializaci�n, trabajo en equipo, y un estilo de vida saludable.

Adicional, la variable desempe�o acad�mico, seg�n (Jord�n & Revilla, 2021) relaciona como la expresi�n de capacidades y dem�s caracter�sticas cognitivas de los estudiantes, desarrollado en un contexto de aprendizaje - ense�anza, que posibilita la obtenci�n de un nivel de funcionamiento y alcances acad�micos en transcurso de un periodo educativo.��

 

Ejecuci�n

En primera instancia, se realiz� una investigaci�n acerca de una planificaci�n que permitiera extraer la informaci�n necesaria de las actividades que se realizan a los aspirantes. Tras indagar en diferentes actividades f�sico recreativas se ejecut� la creaci�n de una planificaci�n de elaboraci�n propia, la cual tuvo que ser valorada por el se�or Gral. de Distrito Freddy Goyes Director Nacional de Educaci�n de la Polic�a Nacional del Ecuador.

Una vez que la planificaci�n fue aprobada se acudi� a la Escuela Superior de Polic�a �Gral. Alberto Enr�quez Gallo�, para la ejecuci�n de la misma durante el mes de agosto de 2022. Tras obtener todos los resultados de la muestra se traslada a una hoja de c�lculo de Excel para poder interpretar los datos y extraer las conclusiones pertinentes.��

 

An�lisis Estad�stico

Con el fin de alcanzar los objetivos propuestos al inicio de este proyecto, se analizar�n los resultados obtenidos en los rendimientos acad�micos despu�s de la ejecuci�n de la planificaci�n de las actividades, compar�ndolos entre s�. Adem�s, esta investigaci�n tambi�n permitir� conocer la aptitud y actitud de los aspirantes.

 

Resultados

Ejecuci�n de Actividades

Se puede se�alar que se desarroll� y se present� por parte de los autores del presente estudio� (Jim�nez & Carvajal, s/f-a), el Proyecto denominado �actividades f�sico recreativas, para aspirantes a servidores policiales directivos de primer nivel de la e.s.p., con el inter�s de conocer la� incidencia en su rendimiento acad�mico�, el mismo que tuvo la aprobaci�n por parte del Sr. Director Nacional de Educaci�n de la Polic�a Nacional del Ecuador, para luego su ejecuci�n, conforme a la planificaci�n establecida.

Finalizando los respectivos permisos para la ejecuci�n de la investigaci�n se empez� con la pr�ctica de la planificaci�n de actividades f�sico recreativas con los aspirantes de primer a�o, la ejecuci�n se realiz� por cada secci�n en total se realiz� 11 sesiones donde se realizaron diferentes actividades seg�n la planificaci�n estas tuvieron una duraci�n aproximadamente de 20 min cada una, terminada las respectivas actividades con cada secci�n se realiz� una encuesta digital la cual consta con datos personales de los aspirantes, en la segunda secci�n consta de 6 preguntas cerradas de �SI�o�NO�, en la tercera y �ltima secci�n se realiz� 8 preguntas cerradas utilizando una Escala de Likert siendo (1)DEFICIENTE, (2)REGULAR, (3)BUENO, (4)MUY BUENO, (5)EXCELENTE, (Jim�nez & Carvajal, s/f-c)

Por tal motivo se adjunta el enlace de la encuesta digital por parte de (Jim�nez & Carvajal, s/f-b), el mismo que se aplic� a toda la poblaci�n de aspirantes a servidores policiales directivos de primer nivel, por consiguiente se presentan los resultados obtenidos de la misma, (Jim�nez & Carvajal, 2022):

 

 

 

 

Figura 2: Enlaces del formulario realizado por los aspirantes de primer a�o

Nota. El enlace se encuentra en forma de link y de c�digo QR

 

Preguntas Cerradas��

�Usted ha realizado durante su formaci�n policial, este tipo de actividades f�sico recreativas?

 

Figura 3: An�lisis de las respuestas de la pregunta en tablas din�micas

Nota. El an�lisis de las respuestas de la pregunta se realiza a base de toda nuestra poblaci�n.

 

�Usted est� de acuerdo que se implemente este tipo de actividades f�sico recreativo, durante su formaci�n policial?

 

 

 

 

 

 

 

 

Figura 4: An�lisis de las respuestas de la pregunta en tablas din�micas

Nota. El an�lisis de las respuestas de la pregunta se realiza a base de toda nuestra poblaci�n.

 

�Usted considera que, durante las actividades f�sico recreativas, aplic� un trabajo colaborativo y de equipo?

 

Figura 5: An�lisis de las respuestas de la pregunta en tablas din�micas

Nota. El an�lisis de las respuestas de la pregunta se realiza a base de toda nuestra poblaci�n.

 

�Usted considera que, durante las actividades f�sico recreativas, ejerci� liderazgo?���������

 

Figura 6: An�lisis de las respuestas de la pregunta en tablas din�micas

Nota. El an�lisis de las respuestas de la pregunta se realiza a base de toda nuestra poblaci�n.

�Usted considera que la ejecuci�n de este tipo actividades f�sica recreativas, tienen que estar a cargo de profesionales acad�micos?

 

Figura 7: An�lisis de las respuestas de la pregunta en tablas din�micas

Nota. El an�lisis de las respuestas de la pregunta se realiza a base de toda nuestra poblaci�n.

 

�Usted considera que este tipo de actividades f�sico recreativas, es un mecanismo para la liberaci�n de estr�s?

 

Figura 8: An�lisis de las respuestas de la pregunta en tablas din�micas

Nota. El an�lisis de las respuestas de la pregunta se realiza a base de toda nuestra poblaci�n.

 

Escala de Likert

�C�mo influy� este tipo de actividades f�sicas recreativas en su participaci�n en el aula clase?���

 

Figura 9: An�lisis de las respuestas de la pregunta en tablas din�micas

Nota. El an�lisis de las respuestas de la pregunta se realiza a base de toda nuestra poblaci�n.

 

�La pr�ctica de las actividades f�sico recreativas, fueron de su agrado?

 

Figura 10: An�lisis de las respuestas de la pregunta en tablas din�micas

Nota. El an�lisis de las respuestas de la pregunta se realiza a base de toda nuestra poblaci�n.

 

�Existi� un cambio en su estado an�mico (humor o tono sentimental), despu�s de practicar las actividades f�sico recreativas?

 

Figura 11: An�lisis de las respuestas de la pregunta en tablas din�micas

Nota. El an�lisis de las respuestas de la pregunta se realiza a base de toda nuestra poblaci�n.

 

�Cu�l es su percepci�n de la actividad f�sica recreativa?

 

Figura 12: An�lisis de las respuestas de la pregunta en tablas din�micas

Nota. El an�lisis de las respuestas de la pregunta se realiza a base de toda nuestra poblaci�n.

 

�Despu�s de la pr�ctica de actividades f�sicas recreativas, mejor� su creatividad en el aula de clases?

 

Figura 13: An�lisis de las respuestas de la pregunta en tablas din�micas

Nota. El an�lisis de las respuestas de la pregunta se realiza a base de toda nuestra poblaci�n.

 

�Despu�s de la pr�ctica de actividades f�sicas recreativas, mejor� su atenci�n en la c�tedra del profesor?

 

Figura 14: An�lisis de las respuestas de la pregunta en tablas din�micas

Nota. El an�lisis de las respuestas de la pregunta se realiza a base de toda nuestra poblaci�n.

 

�Despu�s de la pr�ctica de las actividades f�sicas recreativas, mejor� su trabajo colaborativo en el aula de clases?

 

Figura 15: An�lisis de las respuestas de la pregunta en tablas din�micas

Nota. El an�lisis de las respuestas de la� pregunta se realiza a base de toda nuestra poblaci�n.

 

�Si usted se considera una persona hiperactiva, este tipo de actividades f�sica recreativas le permiten ser un apoyo favorable para su desempe�o acad�mico?

 

 

Figura 16: An�lisis de las respuestas de la pregunta en tablas din�micas

Nota. El an�lisis de las respuestas de la pregunta se realiza a base de toda nuestra poblaci�n.

 

Discusi�n

En primer lugar, el objetivo de la investigaci�n es conocer la incidencia de las actividades f�sicas recreativas con el desempe�o acad�mico de los y las aspirantes a servidores policiales de primer nivel de la ESP �Gral. Alberto Enr�quez Gallo�, por esta raz�n se ejecut� la planificaci�n realizada y aprobada, conforme al cronograma previsto.

C�mo se logra evidenciar a trav�s de la encuesta realizada, que el 74.9% (233) son de sexo hombre y el 25.1% (78) son de sexo mujer, quienes representan a la poblaci�n de servidores policiales directivos de primer nivel, siendo un total de 311 sujetos de estudio en un rango etario de 18 a 25 a�os de edad, observando con mayor relevancia el 43.4% representa en la categor�a de 19 a�os de edad.�

Dentro de este orden de ideas, se ha verificado que el 56.6% (176) de la poblaci�n, si ha realizado actividades f�sico recreativas durante su formaci�n policial, a diferencia del 43.4% (135) sujetos de estudio que mencionaron que no han practicado, por lo cual se puede inferir que existe un desconocimiento en la conceptualizaci�n y diferencia de la actividad f�sica, deportiva y recreativa.

Notablemente se observa que el 99.7% de los sujetos de estudio, se encuentran de acuerdo para que se implemente este tipo de actividades f�sico recreativas, durante su preparaci�n policial, coincidiendo en un 99% que su pr�ctica desarroll� un trabajo colaborativo y de equipo, y sin duda algunos 306 sujetos de estudio que representan el 98.4% de la poblaci�n mencionaron que espec�ficamente este tipo de actividades pudieron ejecutar liderazgo.�

�Por su parte, 251 aspirantes a servidores policiales directivos de primer nivel, los mismos que representan el 80.7% de la poblaci�n considera, que la pr�ctica y ejecuci�n de este tipo de actividades f�sico recreativas, tienen que ser dirigidas y/o responsables por profesionales acad�micos de la propia asignatura.

Sin duda alguna, el 100% de la poblaci�n tiene conocimiento y se encuentra muy claro con el beneficio que conlleva este tipo de actividades, en contra de algunas ENT, en especial el estr�s, ya que al practicar actividades recreativas,� act�a en nuestro organismo con algunas ventajas fisiol�gicas, entre ellas la segregaci�n de endorfina, hormona que produce en nuestro cuerpo aquella sensaci�n de placer.

Por lo consiguiente, en la secci�n de la encuesta de preguntas con Escala Likert, se puede mencionar que 193 sujetos de estudio, los cuales representan el 62.1% de la poblaci�n, se�alaron como EXCELENTE, su participaci�n en el aula de clases despu�s de la pr�ctica de las actividades f�sicas recreativas, al igual que 86 aspirantes que representan el 27.7%, se�alaron como MUY BUENO.

De modo id�ntico, la pr�ctica de actividades f�sico recreativas por parte de los sujetos de estudio, fu� de su agrado, en un 78.1%� (243 aspirantes) mencion� como EXCELENTE, adicional el 17.4% (54 aspirantes) se�al� como MUY BUENO. Por esta raz�n, el 69.1% que representa a 215 aspirantes sintieron un cambio an�mico o de humor, despu�s de realizar las pr�cticas en estas actividades, quienes se�alan como EXCELENTE, seguido del 20.9% (65 aspirantes) como MUY BUENO.���

En concordancia con la percepci�n de las actividades f�sicas recreativas, es notable que 220 sujetos de estudio perciben como EXCELENTE su pr�ctica, representando el 70.7% de la poblaci�n del primer nivel de la ESP �Gral. Alberto Enr�quez Gallo�, seguido por 72 aspirantes que representan el 23.2% cuya percepci�n es MUY BUENO, por otro lado se evidencia que 02 sujetos de estudio se�alan su pr�ctica como DEFICIENTE, esto significa que el 0.6% de toda la poblaci�n presenta alg�n inconveniente ya sea end�geno como ex�geno, lo m�s seguro esta �ltima ya que se podr�a decir que desarrollaron la encuesta en contra del tiempo.�

En el modelo constructivista la metodolog�a de aprendizaje y ense�anza exige como factor fundamental la creatividad para un desarrollo significativo en el estudiantado, en tal sentido es evidente que m�s de la mitad de la poblaci�n experiment� en las dem�s asignaturas que reciben en el aula de clases este tipo de mejora en su creatividad, alcanzado a 171 sujetos de estudio que representan el 55% de toda la poblaci�n e indican como EXCELENTE, seguido por 98 aspirantes que representan el 31.5% se�alando como MUY BUENO. Por lo tanto, estas dos categor�as en la escala de Likert son de alto nivel, y sumados se obtendr�a un 86% aproximadamente de la poblaci�n que experiment� un cambio significativo en la creatividad durante su desempe�o acad�mico en otras asignaturas. De modo similar, sucede con la mejora de atenci�n a la c�tedra del profesor, factor fundamental que aporta al desarrollo de un modelo constructivista y perfil de salida del estudiante, siendo as� el 60.1%� (187)� aspirantes evidenciaron aquel cambio y se�alaron como EXCELENTE, seguido por el 28% (87) sujetos de estudio como MUY BUENO. De igual modo, se evidencia que notablemente 181 sujetos de estudio que representan el 58.2% de la poblaci�n, indican que obtuvieron una mejora en el trabajo colaborativo en el desarrollo del aula de clases, seguido de 92 aspirantes que representan el 29.6% mencionan como MUY BUENO el cambio.

�Por �ltimo, m�s de la mitad de la poblaci�n asegura que este tipo de actividades f�sica recreativas, permiten en aquellas personas que tienen hiperactividad con una t�cnica de apoyo favorable para su desempe�o acad�mico, siendo as� el 60.8% (189) de la poblaci�n indica como EXCELENTE, seguido por el 23.5% (73) como MUY BUENO y en tercer lugar el 12.9% (40) menciona como BUENO.

 

Conclusi�n

• Resumiendo lo planteado en la investigaci�n tanto te�rica como pr�ctica del estudio se pudo concluir que, se ejecut� con una poblaci�n de 311 aspirantes a servidores policiales de los cuales 233 son hombres y 78 son mujeres respectivamente cada aspirante en sus diferentes secciones.��

• Seg�n la evidencia presentada anteriormente se puede concluir que, la mitad de la poblaci�n de nuestro estudio ha realizado durante su formaci�n policial, este tipo de actividades f�sico recreativas y la mitad restante no han realizado durante su formaci�n policial, este tipo de actividades f�sico recreativas
• Terminada la planificaci�n de actividades f�sico recreativas se pudo concluir que estas tuvieron una incidencia positiva en su participaci�n en el aula clase ya que se pudo evidenciar una intervenci�n m�s activa tanto de forma grupal e individual.
• Concluyendo las actividades f�sicas recreativas con las diferentes secciones de primer a�o se pudo evidenciar que un factor esencial se mejor� la cual es primordial para los cadetes que es la atenci�n en la c�tedra del profesor ya que con ella habr� un mejoramiento en su rendimiento acad�mico.

�         Finalizando y recopilando la informaci�n pertinente a base de la investigaci�n se pudo evidenciar que un factor primordial mejor� la cual es el estado an�mico despu�s de la pr�ctica de las actividades f�sico recreativas planificadas�

�         Al finalizar todas las actividades f�sico recreativo planificado se evidencio una constante en todas las secciones la cual es una aceptaci�n de la implementaci�n de este tipo de actividades f�sicos recreativos, durante su formaci�n policial.���� ���

 

Aplicaciones Pr�cticas

Tomando en cuenta la investigaci�n realizada se puede ejecutar aplicaciones pr�cticas de la misma como son: planificaci�n y ejecuci�n de actividades f�sico recreativas durante su formaci�n policial, incentivar a los docentes a ejecutar pausas activas en el transcurso de sus c�tedras. Estas aplicaciones pr�cticas tienen como fin la ayuda del aspirante ya que estas con una correcta ejecuci�n son de gran apoyo ya que inciden con diferentes aspectos como son la participaci�n en clases ya sea individual y grupal, el estado an�mico del aspirante, la atenci�n dentro del sal�n de clase y diferentes �mbitos que den como consecuencia una mejora en el rendimiento acad�mico del aspirante. Otra de las aplicaciones pr�cticas que se puede concordar es para lo que se desempe�a este art�culo cient�fico. Esta investigaci�n puede convenir de una manera muy �til para aquel marco de profesores de un plantel educativo ya sea escuela, colegio, universidad, por lo que la ejecuci�n de actividades f�sico recreativas tiene una incidencia primordial en el rendimiento acad�mico, por ello es de mucha importancia que el marco de profesores sea competente de implementar la pr�ctica de actividades f�sico recreativas durante la formaci�n profesional de los estudiantes.������ �

 

Recomendaciones

• Implementar y fomentar la importancia de la realizaci�n de este tipo de actividades f�sicos recreativos durante su formaci�n policial.
• Incentivar a los docentes a realizar pausas activas de una manera recreativa durante las clases ya que as� se tendr� una participaci�n m�s activa ya sea grupal o individual.���

• Priorizar siempre que los cadetes est�n con la atenci�n debida a la c�tedra ya que esta mejorar� su rendimiento acad�mico podemos emplear diferentes actividades como v�as para llegar al objetivo.�����
• Inmiscuirse con el estado an�mico de los cadetes a trav�s de actividades f�sico recreativas ya que al tener un estado an�mico positivo tendr�n mejores resultados en los diferentes �mbitos de su formaci�n policial.����
• Planificar y ejecutar un plan para poder implementar actividades f�sico recreativas a los cadetes durante su formaci�n policial.

 

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