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Deserci�n escolar durante el covid-19 en la Unidad Educativa Fiscomisional �Cinco de Mayo�, en Chone

 

School desertion during covid-19 in the Educational Unit Fiscomisional "Cinco de Mayo", in Chone

 

Abandono escolar durante a covid-19 na Unidade Educacional Fiscomisional "Cinco de Mayo", em Chone

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: ale.z@hotmail.com

 

 

Ciencias de la Educaci�n

Art�culo de Investigaci�n

 

* Recibido: 23 de julio de 2022 *Aceptado: 18 de agosto de 2022 * Publicado: 23 de septiembre de 2022

 

 

1. Licenciada en Ciencias de la Educaci�n Menci�n P�rvulos, Cursante de la Maestr�a en Educaci�n y Docencia, Universidad Latinoamericana en L�nea UTEL, M�xico, Docente de Educaci�n B�sica Media y Educaci�n B�sica Superior Unidad Educativa Fiscomisional �Cinco de Mayo, Ecuador.
2. Licenciada en Ciencia Pol�tica, Mag�ster en Ciencias de la Educaci�n Familiar, Doctora en Ciencias Humanas, Docente Investigadora de la Universidad Latinoamericana en L�nea UTEL, M�xico.

 

 

 

 

 

Resumen

Esta investigaci�n se desarrolla con el objetivo de analizar el fen�meno de la deserci�n escolar durante la pandemia del covid-19 en la Unidad Educativa Fiscomisional �Cinco de Mayo�. La misma se enmarc� en una metodolog�a de enfoque mixto, utilizando los m�todos descriptivo y documental, bajo el nivel de investigaci�n anal�tico. A tales fines, se aplic� una encuesta a una muestra por conveniencia de 37 estudiantes, que cursan el sexto grado de esta instituci�n, pertenecientes a una poblaci�n existente de 824 alumnos inscritos en totalidad y una entrevista a 4 docentes que imparten la ense�anza en esta instituci�n. Entre los resultados obtenidos se destaca que la Unidad Educativa Fiscomisional �Cinco de Mayo� es una instituci�n comprometida en la formaci�n de sus estudiantes. Durante la pandemia del covid-19 se han adoptado estrategias de innovaci�n que involucran el aprovechamiento de la tecnolog�a de informaci�n y comunicaci�n, sin embargo; la adaptaci�n a este cambio no ha sido dif�cil, ya que los estudiantes no disponen de los recursos necesarios para poder llevar a cabo esta estrategia metodol�gica adoptada en pro de beneficiar la formaci�n educativa de los alumnos, por lo que esto causa una desmotivaci�n que influye de forma directa en el abandono escolar. Del mismo modo, la familia juega un papel fundamental en estos hechos, dado que la cultura adoptada desde los hogares es un elemento que influye considerablemente en la deserci�n educativa.�����������

Palabras claves: Deserci�n; educaci�n; docente; estudiante; pandemia.

 

Abstract

This research is carried out with the objective of analyzing the phenomenon of school dropout during the covid-19 pandemic in the "Cinco de Mayo" Educational Unit. It was framed in a mixed approach methodology, using descriptive and documentary methods, under the level of analytical research. For this purpose, a survey was applied to a convenience sample of 37 students, who are in the sixth grade of this institution, belonging to an existing population of 824 students enrolled in total, and an interview with 4 teachers who teach at this institution. . Among the results obtained, it is highlighted that the "Cinco de Mayo" Educational Unit is an institution committed to the training of its students. During the covid-19 pandemic, innovation strategies have been adopted that involve the use of information and communication technology, however; adapting to this change has not been difficult, since students do not have the necessary resources to be able to carry out this methodological strategy adopted in favor of benefiting the educational training of students, so this causes a lack of motivation that influences directly in school dropout. In the same way, the family plays a fundamental role in these events, given that the culture adopted from homes is an element that considerably influences educational desertion.

Keywords: Desertion; education; teacher; student; pandemic.

 

Resumo

Esta investiga��o � realizada com o objetivo de analisar o fen�meno do abandono escolar durante a pandemia de covid-19 na Unidade Educativa �Cinco de Mayo�. Enquadrou-se numa metodologia de abordagem mista, recorrendo a m�todos descritivos e documentais, ao n�vel da investiga��o anal�tica. Para o efeito, foi aplicado um inqu�rito a uma amostra de conveni�ncia de 37 alunos, que se encontram no 6� ano desta institui��o, pertencentes a uma popula��o existente de 824 alunos matriculados no total, e uma entrevista a 4 professores que lecionam nesta institui��o. . Entre os resultados obtidos, destaca-se que a Unidade Educacional �Cinco de Mayo� � uma institui��o comprometida com a forma��o de seus alunos. Durante a pandemia de covid-19, por�m, foram adotadas estrat�gias de inova��o que envolvem o uso de tecnologia da informa��o e comunica��o; adaptar-se a essa mudan�a n�o tem sido dif�cil, pois os alunos n�o possuem os recursos necess�rios para poder realizar essa estrat�gia metodol�gica adotada em prol de beneficiar a forma��o educacional dos alunos, o que causa uma desmotiva��o que influencia diretamente na evas�o escolar . Da mesma forma, a fam�lia desempenha um papel fundamental nesses eventos, visto que a cultura adotada nos lares � um elemento que influencia consideravelmente a deser��o escolar.

Palavras-chave: Deser��o; Educa��o; professora; aluna; pandemia.

 

Introducci�n

La propagaci�n de la pandemia del covid-19 ha tra�do consigo diversas afectaciones que han atentado con el bienestar social y el buen vivir de los ciudadanos. Seg�n la UNESCO (2020), 188 pa�ses cerraron las instituciones educativas a causa del covid-19, por lo que se estima que aproximadamente un 91,30% de los estudiantes matriculados no asistan a sus actividades educativas, evidenciando de esta manera el aumento de la deserci�n escolar. En Ecuador no ha sido la excepci�n, seg�n el Ministerio de Educaci�n unos 150.000 ni�os y adolescentes han dejado de estudiar producto de la crisis ocasionada por la pandemia del covid-19 (Primicias, 2022).

En la Unidad Educativa Fiscomisional �Cinco de Mayo� del cant�n Chone, se ha observado una alta deserci�n escolar durante el periodo de confinamiento, esto ha ocasionado consigo una problem�tica identificada por el abandono de los estudiantes a sus actividades educativas regulares. En este sentido, es importante estudiar este fen�meno con el objeto de analizar las causas y consecuencias de esta deserci�n escolar que atenta con la formaci�n educativa de los estudiantes.

 

Materiales y m�todos

 

Aspectos te�ricos que sustentan la deserci�n educativa

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Educaci�n���

La educaci�n es el proceso mediante el cual se ejecutan las acciones de ense�anza-aprendizaje con el fin de otorgar un conocimiento a alg�n individuo (L�pez, 2019). La educaci�n en nuestro pa�s viene otorgada como un derecho ciudadano establecido en la Constituci�n de la Rep�blica del Ecuador (2008), la cual en su art�culo 26 se�ala que la educaci�n es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. En este sentido, es importante promover e impulsar las acciones que afronten los fen�menos que atentan contra el desarrollo de los procesos educativos dentro de los institutos escolares, tal es el caso de la deserci�n educativa que se estudia en el presente tema de investigaci�n.

 

Deserci�n Educativa������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

La deserci�n es un t�rmino que implica el abandono, en este sentido la deserci�n educativa significa el abandono escolar por parte de los individuos que perciben una formaci�n educativa dentro de los institutos escolares (Huilcapi y Noboa, 2021). Este fen�meno ha sido un tema de alta preocupaci�n e impacto para la ciudadan�a, por lo cual es importante estudiar los elementos que causan la deserci�n escolar a fin de hacerle frente a tan importante problem�tica que se ha vivido a nivel mundial.

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Deserci�n educativa en pandemia�������� ���������������������������������������������������������������������������������

Una vez conocido el concepto de la deserci�n educativa el cual implica el abandono escolar por parte de los estudiantes, es importante analizar el tema del abandono escolar en tiempos de confinamiento a causa del covid-19. Si bien es cierto que la educaci�n en tiempos de pandemia ha sido un reto asumido por parte de los docentes y los estudiantes, es importante resaltar que la deserci�n educativa en tiempos de confinamiento ha sido un tema que ha afectado los sistemas educativos en el mundo entero,� los estudiantes han tenido que modificar su modalidad de estudio y adaptarse a las herramientas tecnol�gicas como medio de comunicaci�n para la ejecuci�n de los procesos de ense�anza, sin embargo algunos han presentado problemas econ�micos para adquirir los elementos necesarios para percibir esta educaci�n, de igual forman otros persisten en problemas de conectividad, lo que ha promovido como consecuencia un m�s un elevado nivel de deserci�n educativa en tiempos de confinamiento a causa del covid-19 (Pachay, y Rodr�guez, 2021). Seg�n un realizado por Rold�n (2020), la educaci�n en Ecuador ha tenido un desbalance en los procesos de aprendizaje, cerca del 37% de hogares carecen de acceso a la internet, lo que establece que 4 de cada 10 ni�os, ni�as o adolescentes, no pueden continuar con el proceso de educaci�n; la zona rural es la de mayor gravedad afectando el proceso acad�mico de los educandos y ocasionando un gran problema de deserci�n educativa.

Eyzaguirre et al (2020) se�alan que la dimensi�n familiar y el entorno del estudiante son las principales causas de la deserci�n escolar en el mundo. Para los autores, la deserci�n escolar de los ni�os ha sido impulsada a causa de hogares poco estables, las carencias econ�micas, y el bajo nivel cultural que promueva o motive a los ni�os a enfocarse en su educaci�n son los elementos que mayormente causan el abandono escolar estudiantil.

En nuestro pa�s, el problema de deserci�n escolar es causado principalmente por las condiciones de educaci�n virtual que requer�a del uso de las herramientas tecnol�gicas como camino para el desarrollo de los procesos educativos y la condici�n socioecon�mica de los estudiantes al no tener las condiciones necesarias para recibir la educaci�n mediante esta metodolog�a, lo que oblig� a padres de familia a retirar sus hijos de las instituciones educativas (Carri�n y Bastardo 2021).En este sentido, Calder�n (2021) expone que, para evitar el riesgo de deserci�n escolar, se requiere que la familia se involucre significativamente en la formaci�n acad�mica de los alumnos. Esto aporta una alternativa para hacer frente a la deserci�n escolar que se estudia en la presente investigaci�n, la cual busca analizar la deserci�n escolar en tiempos de pandemia en la Unidad Educativa Fiscomisional �Cinco de Mayo� con el fin de hacer frente a este fen�meno que afecta el desenvolvimiento eficiente de los procesos educativos.

 

Metodolog�a��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

El desarrollo del estudio se enmarca en una metodolog�a de enfoque mixto, utilizando los m�todos descriptivos, documentales, bajo el nivel de investigaci�n anal�tico. Aplicando la observaci�n, la entrevista, y la encuesta como t�cnicas de recolecci�n de datos.

Para Hern�ndez, Fern�ndez, & Baptista, (2014) el paradigma mixto, es un �proceso que recolecta, analiza y vincula datos cuantitativos y cualitativos en un mismo estudio o una serie de investigaciones para responder a un planteamiento del problema�. En este sentido, en el primero se realizar� un estudio de los datos sin medici�n de n�meros enfoc�ndose solo con la observaci�n directa; la segunda realiza un estudio datos con medici�n num�rica, mediante la recolecci�n de los datos con instrumentos como la encuesta, donde los resultados se representan gr�ficamente.

Para Tamayo & Tamayo (2012, p�g. 37), la investigaci�n descriptiva se basa en el an�lisis e interpretaci�n de las variables existentes en el estudio, con la finalidad de desarrollar conclusiones dominantes. Por lo cual, el estudio es de m�todo descriptivo, ya que se describe la problem�tica de la investigaci�n como el nivel moderado de la deserci�n escolar durante el confinamiento en los estudiantes de b�sica media en la Unidad Educativa Fiscomisional �Cinco de Mayo�, con el objetivo de estudiar y describir este fen�meno que atenta con el desarrollo educativo de la instituci�n. Del mismo modo, la investigaci�n documental se caracteriza por el estudio y la utilizaci�n de los datos secundarios como fuente de informaci�n (Berraza, 2018). En este sentido, se investigan fuentes de documentaci�n te�ricas con el objeto de analizar cu�les son las causas y consecuencias m�s impactantes que derivan de la deserci�n educativa.

EL nivel de la investigaci�n es anal�tico, ya que se estudian las variables presentes en el estudio con el prop�sito de analizar y describir la deserci�n escolar, sus causas y consecuencias dentro de la Unidad Educativa Fiscomisional �Cinco de Mayo�, a fin de buscar soluciones eficientes que pongan fin a este fen�meno que atenta con el desarrollo del sistema educativo ecuatoriano.

Las t�cnicas o instrumentos de recolecci�n de datos que se emplean para el desarrollo del estudio son la revisi�n documental, la encuesta, la entrevista y la observaci�n.

La poblaci�n en el estudio la conforman los 824 estudiantes inscritos en Unidad Educativa Fiscomisional �Cinco de Mayo�. Como muestra conveniente se toman 37 estudiantes cursantes del sexto grado en la instituci�n, as� como los cuatro docentes que brindan sus ense�anzas a estos estudiantes.

�         La revisi�n documental se desarrolla con el fin de analizar y conocer los niveles de deserci�n escolar en Ecuador. Esto a trav�s de la revisi�n bibliogr�fica en: art�culos cient�ficos, trabajos de investigaci�n, y otros referentes que sustentan las variables del estudio. Obteniendo con ello, el estudio sobre la deserci�n escolar en el tiempo del confinamiento, as� como las consecuencias que este fen�meno impone a los sistemas educativos.

�         Encuesta que se aplica a los 37 estudiantes de b�sica media la Unidad Educativa Fiscomisional �Cinco de Mayo�, a fin de estudiar las causas de la deserci�n escolar por parte de los individuos. La misma se llev� a cabo con preguntas de tipo cuestionario, encontrando que la falta de recursos tecnol�gicos, as� como el escaso acceso a internet, son unas de las principales afectaciones que tienen los estudiantes con el m�todo de estudio virtual, esto ha llevado consigo a la provocaci�n de la motivaci�n y el desinter�s por el desarrollo de sus propios aprendizajes. Lo que los ha llevado a un abandono escolar.

�         La entrevista se aplica a los docentes de b�sica media de la Unidad Educativa Fiscomisional �Cinco de Mayo�, con el objeto de describir las experiencias y opiniones sobre la deserci�n escolar que persiste en la instituci�n. Esta entrevista es no estructurada,en la cual los docentes se�alan su preocupaci�n y acumulaci�n de esfuerzos para hacer frente al abandono escolar presentado por los estudiantes, siendo el confinamiento un periodo complicado para sus labores de ense�anzas, en el cual han tenido que transformar sus m�todos de ense�anzas tradicionales a uno innovador a trav�s del uso de herramientas tecnol�gicas que requirieron de capacitaci�n para ejecutar los procesos de ense�anzas a trav�s de estos medios.

�         La observaci�n se aplica a fines de verificar de forma directa el estudio de la problem�tica u necesidad que presenta el sujeto de estudio.Destacando que el impacto negativo que ha ocasionado la pandemia del covid-19 dentro de los sistemas educativos es considerable, sin embargo se han desarrollado diversos planes para hacer frente a esta situaci�n, en este sentido se destaca el compromiso �tico y el profesionalismo de los docentes de la Unidad Educativa Fiscomisional �Cinco de Mayo�, as� como del personal que labora en la instituci�n, quienes han acumulado esfuerzos, adapt�ndose a las dificultades para contrarrestar el abandono educativo e imponer el desarrollo del aprendizaje significativo en los estudiantes.

 

An�lisis y discusi�n de Resultados�� ���� ����������� ���������������������������������������������� �����������������������

A continuaci�n, se presentan los resultados obtenidos con la aplicaci�n de los instrumentos en el estudio:

Resultados de la encuesta:

 

Figura 1: Perspectiva estudiantil sobre las herramientas tecnol�gicas.

 

Figura 2: Perspectiva estudiantil sobre las herramientas tecnol�gicas.

 

El gr�fico presentado anteriormente demuestra como la mayor�a de los estudiantes de la Unidad Educativa Fiscomisional �Cinco de Mayo� no cuentan con las herramientas tecnol�gicas necesarias para desarrollar una educaci�n eficiente a trav�s de las plataformas virtuales. Este resultado lo confirma lo descrito por Pachay y Rodr�guez (2021), quienes se�alan en la provincia de Manab� m�s del 11% de la deserci�n escolar se produce porque los estudiantes carecen de dispositivos tecnol�gicos para acceder a las clases virtuales.

 

Figura 3: Motivaci�n estudiantil frente a la dificultad del aprendizaje en l�nea.

 

Figura 4: Motivaci�n estudiantil frente a la dificultad del aprendizaje en l�nea.

 

El gr�fico anterior expone las dudas de los estudiantes de la Unidad Educativa Fiscomisional �Cinco de Mayo� sobre los contenidos que suministran los docentes en las modalidades de estudio virtual, ocasionando esto cierta desmotivaci�n que conduce al abandono escolar.

 

Figura 5: Perspectiva estudiantil frente a los nuevos m�todos de ense�anza.

 

Figura 6: Perspectiva estudiantil frente a los nuevos m�todos de ense�anza.

 

El gr�fico mostrado describe como la mayor�a de los estudiantes de la Unidad Educativa Fiscomisional �Cinco de Mayo� consideran dif�cil adaptarse al cambio de los m�todos de ense�anza tradicionales a los nuevos que incluyen el uso de las herramientas digitales. Esto coincide con la investigaci�n realizada por Llanga et al (2021), quien entre sus resultados se�ala que el cambio de los m�todos tradicionales de aprendizaje a la modalidad virtual trajo consigo repercusiones significativas en el aprendizaje de los alumnos, se�alando que un 91% de los estudiantes percibieron una dificultad en estos procesos de innovaci�n.

 

Figura 7: Apoyo familiar en los procesos educativos.

 

Figura 8: Apoyo familiar en los procesos educativos.

 

El gr�fico demuestra como la mayor�a de los estudiantes de la Unidad Educativa Fiscomisional �Cinco de Mayo� cuentan con el apoyo familiar para el desarrollo de los procesos de ense�anza desde el hogar.�� Esta situaci�n es importante ya que la familia juega un papel fundamental en los procesos de ense�anza de los alumnos, ellos son la motivaci�n y el eje principal ya que todos tienen derecho a la educaci�n (Venegas et al, 2017).

 

Figura 9: Motivaci�n estudiantil frente al regreso a clases presenciales.

 

Figura 10: Motivaci�n estudiantil frente al regreso a clases presenciales.

 

El gr�fico presentado anteriormente demuestra como la mayor�a de los estudiantes de la Unidad Educativa Fiscomisional �Cinco de Mayo� se sienten motivados con el regreso a clases presenciales dentro de la instituci�n educativa. Este resultado es sumamente importante en pro de promover un desarrollo educativo eficiente ya que seg�n lo descrito por Edupasi�n (2020), donde 6 de cada 10 estudiantes afirman que est�n aprendiendo menos desde el inicio de la pandemia, convirti�ndose esto en un desinter�s estudiantil lo cual es un causante del abandono escolar.

 

 

 

 

Figura 11: Falta de recursos tecnol�gicos.

 

Figura 12: Falta de recursos tecnol�gicos.

 

El gr�fico anterior se�ala que la falta de dispositivos tecnol�gicos es una fuerte causa de la deserci�n escolar presentada por los estudiantes de la Unidad Educativa Fiscomisional �Cinco de Mayo�. Lo cual coincide con lo descrito por Lamus et al (2022), quienes se�alan la deserci�n escolar se ha visto en aumento debido a que los estudiantes no disponen de herramientas, equipos ni servicios para concretar sus asignaciones educativas, aunque lo quisieran y eso les genera un desinter�s que culmina con un abandono escolar.

 

Figura 13: Flexibilizaci�n docente.

 

 

 

 

 

 

 

 

Figura 14: Flexibilizaci�n docente.

 

El gr�fico presentado demuestra como los docentes de la Unidad Educativa Fiscomisional �Cinco de Mayo� se flexibilizan con las entregas de las tareas por parte de los estudiantes, ya que conocen sus dificultades para el uso de las herramientas tecnol�gicas.��

 

Figura 15: Responsabilidad docente.

 

Figura 16: Responsabilidad docente.

 

El gr�fico presentado anteriormente demuestra como los estudiantes de la Unidad Educativa Fiscomisional �Cinco de Mayo� sienten el inter�s por los docentes en resolver dudas o inquietudes en virtud de impartir una educaci�n eficiente a trav�s de los contenidos educativos suministrados.�� En este sentido, G�mez et al (2019) se�alan que es funci�n del docente impartir una educaci�n de calidad para alcanzar un aprendizaje significativo en los estudiantes, por lo cual, es importante que los mismos tengan la capacidad de responder las dudas o inquietudes que tengan los alumnos en el desarrollo de los procesos de ense�anza.

Resultados de la entrevista:

 

Figura 17: Entrevista realizada a los docentes de b�sica media de la Unidad Educativa Fiscomisional �Cinco de Mayo�

Elaborado por: Investigadoras (2022).

 

Conclusiones��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

La deserci�n escolar es un tema importante que ha venido afectando lo procesos educativos ejecutados en las instituciones escolares, desde la propagaci�n de la pandemia del covid-19 este fen�meno ha crecido considerablemente, siendo esto una problem�tica que se vive en nuestro pa�s y el mundo entero. La Unidad Educativa Fiscomisional �Cinco de Mayo� es una instituci�n comprometida en la formaci�n educativa de sus estudiantes, es por ello que, respetando las medidas de confinamiento decretadas por el Estado, y en virtud de cuidar la salud de los estudiantes, docentes y dem�s personal que hacen vida en la instituci�n, se han adoptado estrategias de innovaci�n que involucran el aprovechamiento de la tecnolog�a de informaci�n y comunicaci�n, para implementar una educaci�n virtual que permita desarrollar los procesos de ense�anza desde los hogares.

La adaptaci�n a este cambio ha sido un poco dif�cil, la totalidad de los estudiantes no disponen de los recursos necesarios para poder llevar a cabo esta estrategia metodol�gica adoptada en pro de beneficiar la formaci�n educativa de los alumnos, por lo que esto causa una desmotivaci�n que influye de forma directa en el abandono escolar. Del mismo modo, la familia juega un papel fundamental en estos hechos, siendo la cultura adoptada desde los hogares un elemento que influye considerablemente en la deserci�n educativa.

Los docentes de la Unidad Educativa Fiscomisional �Cinco de Mayo�por su parte se han esforzado de forma directa para hacer frente a este fen�meno, dejando ver el compromiso de los mismos en el acompa�amiento escolar y sus disposiciones para la apertura fraccionada de la educaci�n presencial de forma tradicional, en virtud de atender a los estudiantes de bajos recursos que no disponen de dispositivos tecnol�gicos para percibir una educaci�n virtual.

 

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� 2022 por los autores. Este art�culo es de acceso abierto y distribuido seg�n los t�rminos y condiciones de la licencia Creative Commons Atribuci�n-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)

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