Estrategia didáctica para contrarrestar los problemas de lenguaje por dislalia en niños de educación inicial

Katty Elizabeth León Aveiga, María Elena Mendoza Vélez

Resumen


El presente artículo científico tiene como objetivo principal la utilización de una estrategia didáctica como son los juegos, para contrarrestar los problemas de lenguaje por dislalia en niños de educación inicial. Para esto, se realizó una investigación de campo en los espacios físicos de la Unidad Educativa “Libertad” que se encuentra en el Sector de San Alejo de la parroquia Andrés de Vera, cantón Portoviejo, provincia Manabí durante el periodo 2020 – 2021 con los niños de inicial 2, grupo 4 a 5 años dirigido a recabar toda la investigación de la fuente directa y comprobada con la información bibliográfica obtenida de diferentes autores. Por medio de la técnica de una encuesta a los representantes legales y entrevista a la docente de educación inicial, se pudo determinar que se puede elaborar una estrategia destinada a mejorar su pronunciación. Se estableció una muestra de 31 personas distribuidos en: 30 representantes legales de los niños del subnivel estudiado y 1 docente de educación inicial de la institución a quienes se les aplicó la técnica de la encuesta y entrevista respectivamente, que fue muy precisa para establecer la propuesta de solución al problema.


Palabras clave


Estrategia didáctica; Dislalia; Juegos.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v7i9.4588

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