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Influencia del deporte en las habilidades sociales de estudiantes de la comunidad montubia de Balsalito

 

Influence of sports on the social skills of students from the montubia community of the Basalito

 

O envolvimento da fam�lia no desenvolvimento do esp�rito esportivo nos alunos

 

 

Grecia Alexandra S�nchez-Vergara I Grecia.sanchez.03@est.ucacue.edu.ec https://orcid.org/0000-0001-9278-5092	Diego Eduardo Apolo-Buena�o II diego.apolo@ucacue.edu.ec https://orcid.org/0000-0002-1123-1483
Carlos Marcelo �vila-Mediavilla III azcastros@ucacue.edu.ec https://orcid.org/0000-0002-2649-9634

 

 

 

 

Correspondencia: Grecia.sanchez.03@est.ucacue.edu.ec

 

 

 

 

 

Ciencias de la Educaci�n ��������������

Art�culo de Investigacion ��

 

 

 

* Recibido: 02 de mayo de 2022 *Aceptado: 31 de mayo de 2022 * Publicado: 27 de Junio de 2022

 

 

 

        I.            Licenciada en Ciencias de la Educaci�n, Estudiante de la Maestr�a en Educaci�n menci�n Educaci�n Intercultural de la Universidad Cat�lica de Cuenca, Santa Rosa, Ecuador.

     II.            Licenciada en Comunicaci�n, Doctor en Educaci�n, Docente de la Maestr�a en Educaci�n menci�n Educaci�n Intercultural de la Universidad Cat�lica de Cuenca, Cuenca, Ecuador.

   III.            Licenciado en Educaci�n F�sica, Magister en Gerencia Educativa, Docente Carrera de Pedagog�a de la Actividad F�sica y Deporte de la Universidad Cat�lica de Cuenca, Azogues, Ecuador.

Resumen

La pr�ctica deportiva representa una actividad que influye en diferentes �reas de desarrollo del ser humano entre ellas las habilidades sociales siendo estas un recurso significativo dentro del andamiaje social, en ese sentido el presente estudio ha planteado como objetivo el identificar la influencia del deporte en las habilidades sociales de estudiantes, para ello� se ha realizado un estudio cuantitativo de tipo correlacional en el que participaron 43 sujetos de un grupo etario de 12 a 14 a�os de etnia montubia escolarizados de la comunidad montubia del Sitio Balsalito, entre los hallazgos identificados se encontr� una correlaci�n positiva entre las dimensiones pr�ctica deportiva y habilidades sociales, lo que permiti� concluir que el deporte presenta una influencia favorable en el desarrollo de las habilidades sociales, de tal forma que los practicantes de actividades deportivas presenta mayor potencialidad a desarrollar habilidades sociales saludables.

Palabras clave: Habilidades sociales; actividad deportiva; actividades cooperativos.

 

Abstract

Sports practice represents an activity that influences different areas of human development, including social skills, these being a significant resource within the social scaffolding, in this sense, the present study has set the objective of identifying the influence of sport on skills. of students, for this purpose, a quantitative correlational study was carried out in which 43 subjects from an age group of 12 to 14 years of Montubia ethnicity attended school in the Montubia community of the Balsalito Site, among the identified findings a correlation was found relationship between the dimensions of sports practice and social skills, which allowed us to conclude that sport has a favorable influence on the development of social skills, so that practitioners of sports activities have greater potential to develop healthy social skills.

Keywords: Skills social; activity sports; cooperatives activities.

 

Resumo

A pr�tica esportiva representa uma atividade que influencia diversas �reas do desenvolvimento do ser humano, incluindo as habilidades sociais, sendo estas um recurso significativo dentro do andaime social, nesse sentido, o presente estudo teve como objetivo identificar a influ�ncia do esporte nas habilidades. de alunos, para tanto, foi realizado um estudo correlacional quantitativo no qual 43 sujeitos de uma faixa et�ria de 12 a 14 anos da etnia Montubia frequentavam a escola na comunidade Montubia do S�tio Balsalito, entre os achados identificados foi encontrada uma correla��o entre as dimens�es da pr�tica esportiva e as habilidades sociais, o que nos permitiu concluir que o esporte tem uma influ�ncia favor�vel no desenvolvimento das habilidades sociais, de modo que os praticantes de atividades esportivas t�m maior potencial para desenvolver habilidades sociais saud�veis.

Palavras-chave: Habilidades sociais; atividade esportiva; atividades cooperativas.

 

Introducci�n

El presente estudio pretende abordar la influencia del deporte en las habilidades sociales, para ello es necesario partir de la concepci�n del ser humano como un ente estrictamente social, lo que le permite adaptarse, comunicarse y establecer procesos de intercambios con otros sujetos. En ese sentido, cabe mencionar que los desarrollos de estas destrezas son preponderantes en el proceso de adaptaci�n e interacci�n de las personas en los diferentes espacios en donde estos se desenvuelven destrezas (Vivas et al. 2017).

Las habilidades sociales conforman un elemento imprescindible de la vida en sociedad,� no obstante las habilidades sociales sin bien se encuentra de forma innata en la especie humana como ente social, no siempre se desarrollan de forma adecuada, por tanto el desarrollo de estas habilidades depende adem�s de otros factores dentro del proceso evolutivo de los sujetos en el entorno familiar, social y escolar, de all� que es importante que durante las etapas de desarrollo del ni�o, de esta forra promover experiencias que favorezcan el desarrollo de estas destrezas sociales.

Ahora bien, se vuelve necesario identificar la relaci�n que tiene la pr�ctica deportiva en el desarrollo de las habilidades sociales, entendiendo al deporte como una actividad que por su naturaleza organizativa tiende a generar espacios de interacci�n, comunicaci�n y competitividad con otros sujetos, lo que favorece al desarrollo adecuado de estas habilidades, esta relaci�n nos ha llevado a plantear la siguiente pregunta como problema de investigaci�n:

�Cu�l es la influencia del deporte en las habilidades sociales de estudiantes de la comunidad montubia del sitio basalito en el a�o 2022?

A partir de esta interrogante se ha planteado como objetivo el identificar la influencia del deporte en las habilidades sociales de estudiantes de la comunidad Montubia del sitio Balsalito en el a�o 2022, para ello el estudio se ha subdivido en tres objetivos espec�ficos que plantean:

�         Caracterizar el nivel de relaci�n entre la frecuencia de pr�ctica y las habilidades sociales para tomar iniciativa en relaciones del sexo opuesto de estudiantes de la comunidad montubia del sitio basalito en el a�o 2022

�         Identificar los factores que influyen en la relaci�n entre la frecuencia de pr�ctica deportiva y las habilidades sociales para expresar opiniones, sentimientos o peticiones de estudiantes de la comunidad montubia del sitio basalito en el a�o 2022

�         Determinar la relaci�n entre tipo de actividad f�sica y habilidades sociales para expresarte en situaciones sociales de estudiantes de la comunidad montubia del sitio basalito en el a�o 2022

El deporte en la din�mica humana

La pr�ctica deportiva se define de manera amplia como toda actividad f�sica, competitiva o l�dica que tiene por objeto mejorar la capacidad f�sica de los sujetos y cuyo componente suelen constituir lo l�dico, sanitario y social (Terry et al., 2020) En ese sentido, el deporte constituye no solo una actividad f�sica, sino que se encuentra interrelacionada con otras estructuras cognitivas del ser humano, que est�n relacionadas con la necesidad de seguridad y esparcimiento (Roch�n, 2018).

El deporte representa una arista importante dentro la din�mica del humano, ya que no solo constituye la acci�n f�sica de desgaste cal�rico, sino que se encuentra motivada por elementos sociales como la imagen personal, componentes sanitarios y de autoconcepto (Hughes et al., 2020). Partiendo de este constructo es importante resaltar el rol del deporte dentro del �mbito individual del sujeto, puesto que su pr�ctica frecuente tambi�n constituye una forma de adaptaci�n social en la que el sujeto es capaz de desarrollar relaciones interpersonales con otros sujetos.

Para McCulloug (2019), el deporte constituye una pr�ctica ecol�gica en el que la persona es capaz de adaptarse de forma satisfactoria en su entorno, este se encuentra constituida por m�ltiples actores en donde interaccionan deportistas, entrenadores, directivos, aficionados, proveedores. Es decir que el deporte, actualmente no solo representa una actividad f�sica desorganizada, sino que adem�s se encuentra ampliamente organizada y distribuida de acuerdo a las preferencias individuales de cada sujeto (Turner et al., 2018).

El deporte se ve a menudo como un veh�culo para lograr resultados positivos para la salud, si bien el potencial del deporte para contribuir a la salud rara vez se cuestiona, el deporte no siempre se gestiona de manera que priorice espec�ficamente los objetivos de salud, sino adem�s representa otros componentes adaptativos del ser humano (Rowe y Edwards, 2018). De all�, desatacar el rol del deporte dentro de la din�mica humana, no obstante, cuando hablamos de deporte si bien este en su gran mayor�a representa una pr�ctica global, es importan tomar en cuenta m�ltiples aristas de orden social y cultural (Beaud, 2018).

Las habilidades sociales en el desarrollo de las relaciones interpersonales

Las habilidades sociales (HHSS) se configuran como un grupo de conductas, emociones y pensamientos que permiten que el ser humano pueda interactuar con otros sujetos de su entorno (Roch�n y Barron, 2015). De esta forma es posible el desarrollo de redes de apoyo, que permitir�n al ser humano adatarse satisfactoriamente en su medio social.

Las HHSS permiten la adaptaci�n social, crean y mantienen las relaciones sociales existentes y tienen� efectos a largo y corto plazo sobre la vida de un individuo el desarrollo de habilidades sociales permite crear relaciones exitosas con otros, ayuda con la preparaci�n y mejora adaptaci�n al entorno, la falta de habilidades sociales conduce a sentimientos de soledad, problemas de salud mental y de comportamientos inadecuados como malas interacciones con padres, y entorno social (Maleki et al., 2019). A partir, de estas destrezas sociales las personas son capaces de construir relaciones interpersonales con familia, amigos y sociedad en general, de ah� la importancia de estimular un adecuado espacio de desarrollo interpersonal.

De tal manera, las HHSS constituyen en el ser humano un proceso de interacci�n que favorece la adaptaci�n en la sociedad y permite el establecimiento de relaciones afectivas, con los miembros de su entorno. Cabe destacar que las interacciones sociales, son fundamentales en el desarrollo puesto que de ser positivas fortalecen el posicionamiento de estados emocionales adecuados (Nu�ez et al. 2019)

A trav�s de las HHSS, las personas son capaces de organizar sus pensamientos, emociones y acciones para la expresi�n de recursos afectivos como la empat�a, relaciones interpersonales y la soluci�n de problemas (Esteves et als 2020) Por ende, este recurso se posesiona como una necesidad ineludible para la adaptaci�n del ser humano, puesto que a partir de estas es capaz de construir destrezas de aprendizaje (Hern�ndez et al., 2018)

Por ende, el socializar es fundamental a lo largo de la vida, puesto que se configura como un medio para aprender y desarrollar habilidades que favorecen la adaptaci�n en el entorno, como tambi�n la autodefinici�n de los sujetos y su rol en sociedad ( Mera y Cayuso, 2017). Estas habilidades, son imprescindibles dentro del contexto social, tomando en consideraci�n la naturaleza de la especia humana, la cual ha permitido establecer relaciones interpersonales con otros sujetos, que han favorecido el desarrollo social (Garc�a et al., 2019).

El entrenamiento en habilidades sociales favorece la mejora de la interacci�n social, el desempe�o social y habilidades interpersonales, de alli la importancia de estimular dichas habilidades a lo largo de� la vida (Turner et al., 2018). Las HHSS entonces desempe�an un rol fundamental para la adaptaci�n social, puesto que el ser humano, tiende a presentar un componente social que implica la interacci�n con los sujetos de su entorno, de all� la importancia del mismo (Edwards & Rowe, 2019).

Relaci�n del deporte y las habilidades sociales

En los �ltimos a�os, se ha observado un creciente inter�s por parte de investigadores en abordar la din�mica entre el deporte y las habilidades sociales. En Europa, estudios como el realizado por, Guti�rrez et al. (2019), concluyeron que las conductas l�dicas deportivas presentan una influencia positiva en el desarrollo de las habilidades sociales en ni�os/as durante la primera infancia.�

Bernate et al. (2018), por su parte identifico la importancia de trabajar durante la primera infancia el desarrollo de habilidades sociales a trav�s de actividades l�dicas como el deporte a fin de promover un adecuado proceso de adaptaci�n a los sistemas escolares. Por tanto, el deporte no solo constituye un espacio de formaci�n f�sica, sino adem�s permite que los seres humanos sean capaces de construir relaciones interpersonales a trav�s de las diferentes disciplinas deportivas.

Gimeno (2003), destaca que la pr�ctica del deporte se cimienta como un escenario favorable para el alcance de patrones de desarrollo motor, y de cualidades psicol�gicas como la mejora de la autoestima y de las habilidades sociales b�sicas y avanzadas. A partir de esto, Caldera, et al. (2018), por su parte destaca que existe una relaci�n entre la pr�ctica deportiva y el desarrollo de habilidades sociales principalmente en las comunicaciones interpersonales y su adaptaci�n a los entornos en donde se desarrolla.

En este mismo marco, Villanueva et al. (2020), asegura que las din�micas deportivas influyen positivamente en el fortalecimiento de las competencias sociales mismas que se ven fortalecidas dentro del entorno familiar. Estos estudios han destacado la importancia de la actividad deportiva en el desarrollo de las habilidades sociales en infantes, por ende, se puede inferir que estas mantienen una influencia positiva.

Los antecedentes te�ricos sugieren la prevalencia de una relaci�n entre la pr�ctica deportiva y las habilidades sociales, en funci�n de esta relaci�n es posible establecer un programa de desarrollo pedag�gico de las habilidades sociales, para lo cual ser� necesario el aprovechamiento de las flexibilidad del curr�culo educativo (2020), establecido para los centros educativos p�blicos, en funci�n de esto ser� posible capacitar a docentes tutores de la asignatura de educaci�n f�sica mediante la metodolog�a en cascada en el desarrollo de competencias pedag�gicas para fortalecer las habilidades sociales en sus estudiantes.

De all�, que se propone como propuesta de intervenci�n el desarrollo de un programa de intervenci�n pedag�gico deportivo, el cual se desplegar� a partir de la asignatura de educaci�n f�sica, en la que se establecer� como base los principios del deporte colaborativo para el desarrollo de habilidades sociales. El deporte cooperativo, se constituye como aquella actividad deportiva que tiene por objeto el trabajo en conjunto para el alcance de un objetivo colectivo, estas exigen un alto nivel de compromiso y colaboraci�n por parte de los participantes (Rendueles et al., 2021)

En funci�n de los datos obtenidos ser� posible establecer un plan de intervenci�n que tenga por objeto el desarrollo de las habilidades sociales a trav�s del deporte, para el desarrollo de esta propuesta se ha planteado un plan de intervenci�n que permita desde el curr�culo flexible de una instituci�n educativa del sitio Balsalito implementar un programa de intervenci�n en la asignatura de educaci�n f�sica.

 

Metodolog�a

El presente estudio se ha realizado bajo un enfoque cuantitativo puesto que se aplicaron dos instrumentos de valoraci�n psicom�tricos que permitieron recolectar datos estad�stico sobre dos variables de estudio que corresponden a los h�bitos deportivos y las habilidades sociales, dichos instrumentos ser�n aplicados a una muestra de estudiantes del sector rural de la comunidad Montubia Balsalito, los datos obtenidos en el estudio ser�n estadizamente procesados y correlacionados de acuerdo a los objetivos planteados en la investigaci�n.

Adem�s, el estudio adquiere caracter�sticas de tipo correlacional, puesto que se ha planteado como objetivo principal del estudio identificar la correlaci�n entre las variables deporte y habilidades sociales, y en funci�n de este an�lisis se determinar� la prevalencia de una correlaci�n estad�stica entre el deporte y las habilidades sociales.

El estudio adopta caracter�sticas del m�todo descriptivos puesto que se pretende a trav�s de los hallazgos obtenidos describir las caracter�sticas presentada en cada una de las variables de estudio, a fin de poder determinar si existe o no una relaci�n estad�stica entre los habilitados sociales y el deporte. Para Morales (2012), el m�todo descriptivo constituye una forma de investigaci�n diagnostica en la cual se describe y estudia la caracterizaci�n de un fen�meno o situaci�n concreta a fin de indicar los rasgos m�s peculiares e diferenciadores del fen�meno.

Este m�todo, permite la recolecci�n de datos a trav�s de la observaci�n del objeto de estudio dentro de su ambiente natural�(Rojas, 2011). Mediante este m�todo ser� posible estudiar al objeto de estudio dentro de su ambiente natural y recolectar datos respecto a como este se desenvuelve dentro de su entorno.

El cuestionario de frecuencia de pr�ctica deportiva, instrumento cuenta con 11 preguntas con escala tipo Likert que eval�an el nivel de frecuencia y actividad f�sica que realizan los adolescentes. G�mez, et al. (2012), refiere que el criterio de confiabilidad del instrumento se encuentra validadas mediante alfa Cronbach por sexto los cuales fluctuaron entre 0,97 a 0,98, por otro lado, la validez del instrumento se ha realizado mediante el esquema te�rico elaborado en funci�n de operacionalizaci�n de la variable,

Escala de habilidades sociales: Este instrumento ha sido elaborado por Gismero (2002), se encuentra constituido por 33 �tems, los cuales tiende categor�as de respuesta con escala tipo Likert, que miden seis dimensiones autoexpresi�n en situaciones sociales, defensa de los propios derechos como consumidor, decir no y cortar interacciones, hacer peticiones, iniciar interacciones con el sexo opuesto.

Para el presente estudio se trabaj� con toda la poblaci�n de la comunidad a intervenir, no se realiz� un muestreo debido a que la muestra constaba de 43 adolescentes de 12 a 14 a�os de origen �tnico montubio escolarizados en el Colegio de Bachillerato Rumi�ahui de sitio Balsalito del Cant�n Arenillas. El procesamiento y an�lisis de datos se realiz� mediante el an�lisis correlacional de Pearson, y los datos fueron procesados estad�sticamente a trav�s de Statistical Package for Social Sciences (SPSS).

 

Resultados

Los datos obtenidos en las categor�as correspondientes a tipo de actividad deportiva y habilidades sociales, en las dimensiones tipo de actividad f�sica y tomar iniciativa en relaciones del sexo opuesto 0,090 se evidencia una relaci�n significativa entre las variables por lo que se puede asumir que existe una relaci�n en la que a media que se pr�ctica una actividad f�sica aumentan las probabilidades de establecer mejores relaciones interpersonales con personas del sexo opuesto.�

En las categor�as tipo de actividad f�sica y expresar opiniones sentimientos o peticiones se encontr� una asociaci�n estad�stica de Pearson de 0,110 lo que sugiere que existe una relaci�n entre el tipo de actividad f�sica y la capacidad de las personas para poder expresar sus emociones. Finalmente, en las categor�as tipo de actividad f�sica y expresarte en situaciones sociales el �ndice de correlaci�n es de 0,129 lo que sugiere que la actividad f�sica influye de forma positiva en la capacidad de los sujetos a expresarse en situaciones que requieran expresarse de forma activa frene a situaciones sociales.

 

Tabla 2. Correlaci�n entre el tipo de actividad deportiva y habilidades sociales

Fuente: Elabora propia

 

 

Discusi�n y propuesta

El desarrollo saludable de las habilidades sociales, requiere de diferentes est�mulos que permitan construir escenarios en donde las personas, sean capaces de desarrollar h�bitos de comunicaci�n asertiva, emp�tica y de escucha activa, por ende, el desarrollo de las habilidades sociales (Vicalzan et al., 2012). A trav�s de actividades deportivas cooperativas permite estimular mediante espacios de interacci�n donde los adolescentes pueden recibir un acompa�amiento conforme sus caracter�sticas de aprendizaje.

A partir de esto, la implementaci�n de un programa de intervenci�n que estimule las habilidades sociales a trav�s del deporte en comunidades de �tnicas montubias, dicha propuesta se adecua los la normativa legal de la Ley Org�nica de Educaci�n Intercultural (LOEI, 2012), en su art�culo dos literal �S� establece que el sistema educativo adecuara a las diversidades locales y globales a partir de las necesidades identificadas en territorio, este marco normativo permite la implementaci�n de estrategias educativas encaminadas a fortalecer las habilidades sociales de los estudiantes a trav�s de la asignatura de educaci�n f�sica en conformidad con los par�metros educativos planteados por el curr�culo nacional. �A partir de estos par�metros y de la interpretaci�n de los resultados obtenidos a trav�s de la correlaci�n de las variables, se logr� establecer una propuesta de intervenci�n basada en la construcci�n de la inclusi�n del futbol como deporte cooperativo que se adapta al desarrollo aprendizaje del subnivel de b�sica superior del curr�culo nacional (2019).

Para ello, se ha planteado la formaci�n de tres equipos de futbol los cuales tomaran como par�metros constituci�n en primera instancia la identificaci�n de las caracter�sticas individuales de los participantes a fin de estructurar equipos homog�neos que promuevan la participaci�n activa y el deporte cooperativo. En ese marco Agra (2019), refiere que para generar aprendizaje se deben interrelacionar diferentes esferas personales, cognitivas, idiosincr�ticas, f�sicas y ambientales que motiven al estudiantado, y generen significancia al contenido educativo que abordan. A partir de este concepto, la segunda fase del plan de intervenci�n constituir� en la construcci�n de estrategias de cada equipo, este apartado constituye el elemento pedag�gico de an�lisis FODA (fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas) de los equipos rivales, en este punto cada responsable de equipo en conjunto a sus integrantes establecer� estrategias de juego que permitan optimizar de forma positiva las potencialidades de cada participante.��

La tercera fase, implica el desarrollo de los encuentros deportivos en esta fase se establece previo al inicio de la actividad deportiva, se iniciar�a generara un c�rculo de conversaci�n esta din�mica de acuerdo a (Arias Monge, 2012), permite estimular reflexiones individuales y colectivas en donde las personas pueden opinar y ser escuchadas.

 

Figura 1. Desarrollo de las habilidades sociales mediante un programa de intervenci�n pedag�gico deportivo

Fuente: Elaboracion propia

Finalmente, esta propuesta permitir� en los estudiantes desarrollar destrezas de habilidades sociales basadas en tres componentes que corresponde al lenguaje asertivo, la escucha activa y la empat�a, estas caracter�sticas favorecer�n el desarrollo de la comunidad educativa y de las habilidades sociales en comunidades montubias basadas en actividades que son parte de las pr�cticas deportivas locales, integrando un enfoque pedag�gico que permita rescatar valores de integraci�n social.�

 

Conclusiones

El presente estudio logro alcanzar el objetivo principal de la investigaci�n que consistio en identificar la influencia del deporte en las habilidades sociales de estudiantes de la comunidad Montubia del sitio Balsalito en el a�o 2022, se encontr� una asociaci�n positiva entre las dimensiones de an�lisis de cada una de las variables, lo que permite concluir que el deporte presenta una influencia favorable en el desarrollo de las habilidades sociales en adolescentes de 12 a 14 a�os.

Por otro lado, respecto al primer objetivo espec�fico planteado sobre el caracterizar el nivel de relaci�n entre la frecuencia de pr�ctica y las habilidades sociales para tomar la iniciativa en relaciones del sexo opuesto, se concluye que existe una correlaci�n positiva entre las variables por lo que se puede asumir que a medida que se pr�ctica una actividad deportiva aumentan las probabilidades de establecer mejores relaciones interpersonales con personas del sexo opuesto.�

El segundo objetivo espec�fico planteo identificar los factores que influyen en la relaci�n entre la frecuencia de pr�ctica deportiva y las habilidades sociales para expresar opiniones, sentimientos o peticiones, en este punto se concluye que existe una relaci�n positiva fuerte entre las variables los que sugiere que a medida que aumenta la pr�ctica deportiva aumenta la capacidad de expresarse.

El tercer objetivo espec�fico planteo determinar la relaci�n entre tipo de actividad f�sica y habilidades sociales, el an�lisis estad�stico identifico que la actividad f�sica influye de forma positiva en la capacidad de los sujetos para expresarse en situaciones sociales, por tanto, se concluye que los adolescentes practicantes de deporte tienen mayores posibilidades de desarrollar habilidades sociales adecuadas.

Los hallazgos obtenidos permitieron estructurar una propuesta de intervenci�n basada en los principios del aprendizaje colaborativo, estos componentes se integraron con las caracter�sticas colectivas de los sujetos de estudio por lo que se plante� el dise�o de una propuesta basada en la construcci�n de equipos de futbol en donde se desarrollaron actividades pedag�gicas que se adapten a los objetivos de aprendizaje del curr�culo institucional, dando como resultado el desarrollo de una propuesta que permita desarrollar habilidades sociales basadas en la pr�ctica deportiva en adolescentes de la comunidad montubia Balsalito.

 

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� 2022 por los autores. Este art�culo es de acceso abierto y distribuido seg�n los t�rminos y condiciones de la licencia Creative Commons Atribuci�n-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)

(https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/).