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Estudio biomec�nico del elemento �Toss� en deportistas de cheerleading de iniciaci�n y alto rendimiento

 

Biomechanical study of the element "Toss" in cheerleading athletes in initiation and high performance

 

Estudo biomec�nico do elemento "Toss" em atletas iniciantes e l�deres de torcida de alto rendimento

 

 

Andrea Raquel Rosero-Machado ^I

arrosero2@espe.edu.ec

https://orcid.org/0000-0003-1155-6795

 

Madeleyne Giscela Yanchapaxi-Vilatu�a ^II

mgyanchapaxi@espe.edu.ec

https://orcid.org/0000-0003-4159-9702

 

Excehomo Gabriel Coral-Apolo ^III

gecoral@espe.edu.ec

https://orcid.org/0000-0002-6562-7934

 

Correspondencia: arrosero2@espe.edu.ec

Ciencias t�cnicas y aplicadas ���

Art�culo de investigaci�n

 

 

*Recibido: 20 de mayo de 2021 *Aceptado: 04 de junio de 2021 * Publicado: 17 de junio de 2021

 

                               I.            Carrera de Ciencias de la Actividad F�sica Deportes y Recreaci�n, Universidad de Fuerzas Armadas ESPE, Sangolqui, Ecuador.

                            II.            Carrera de Ciencias de la Actividad F�sica Deportes y Recreaci�n, Universidad de Fuerzas Armadas ESPE, Sangolqu�, Ecuador.

                         III.            Magister en Entrenamiento Deportivo, Licenciado en Educaci�n F�sica Deportes y Recreaci�n, Docente de la Universidad de Fuerzas Armadas ESPE, Sangolqu�, Ecuador.

Resumen

En el presente trabajo, se estudi� el elemento Toss en el deporte de Cheerleading desde una perspectiva biomec�nica. De esta manera podremos observar los �ngulos de ejecuci�n de los movimientos, buscando la correcta forma de ejecutarlos. El objetivo de la investigaci�n fue analizar las diferencias biomec�nicas que existen entre los deportistas de cheerleading en la iniciaci�n y el alto rendimiento en el elemento t�cnico Toss, a fin de conocer la incidencia que tiene el mismo en su rendimiento. Se realiz� la recolecci�n de los datos con un total de 32 deportistas, donde los 16 deportistas son de alto rendimiento que ellos participan en el Team Ecuador 2019 y 16 deportistas de iniciaci�n o principiantes del equipo reci�n conformado �Eagles Espe� con 8 voladoras y 8 bases. Para el an�lisis comparativo, se utiliz� el programa Kinovea, que permiti� diferenciar o establecer la similitud en los movimientos en las diferentes fases, con la ayuda de las leyes b�sicas de la biomec�nica como: �ngulos, tiempo, y distancia. A trav�s de la prueba U de Mann-Whitney, se obtuvo resultados donde si existen valores significativos al momento de realizar una comparaci�n entre los �ngulos de la rodilla de cheerleaders de iniciaci�n y alto rendimiento. Se determin� que las tres fases de la rodilla son muy importantes para una correcta ejecuci�n del elemento t�cnico Toss.

Palabras claves: Biomec�nica; Toss; Cheerleading; Iniciaci�n; Alto Rendimiento.

 

Abstract

In the present work, the Toss element in the sport of Cheerleading was studied from a biomechanical perspective. In this way we will be able to observe the angles of execution of the movements, looking for the correct way to execute them. The objective of the research was to analyze the biomechanical differences that exist between cheerleading athletes in initiation and high performance in the technical element Toss, in order to know the impact that it has on their performance. The data was collected with a total of 32 athletes, where the 16 athletes are high performance athletes who participate in Ecuador Team 2019 and 16 initiation athletes or beginners of the newly formed team "Eagles ESPE" with 8 flyers and 8 bases. For the comparative analysis, the Kinovea program was used, which allowed to differentiate or establish the similarity in the movements in the different phases, with the help of the basic laws of biomechanics such as: angles, time, and distance. Through the Mann-Whitney U test, results were obtained where there are significant values at the time of making a comparison between the knee angles of initiation and high performance cheerleaders. It was determined that the three phases of the knee are very important for a proper execution of the technical element Toss.

Keywords: Biomechanics; Toss; Cheerleading; Initiation; High Performance.

 

Resumo

No presente trabalho, o elemento Arremesso no esporte de Cheerleading foi estudado a partir de uma perspectiva biomec�nica. Desta forma podemos observar os �ngulos de execu��o dos movimentos, procurando a forma correta de execut�-los. O objetivo da pesquisa foi analisar as diferen�as biomec�nicas existentes entre as atletas cheerleaders de inicia��o e de alto rendimento no elemento t�cnico Arremesso, a fim de conhecer o impacto que tem no seu rendimento. Os dados foram coletados com um total de 32 atletas, sendo os 16 atletas atletas de alto rendimento que participam da Equipe Equador 2019 e 16 atletas de inicia��o ou iniciantes da rec�m formada equipe ��guias Espe� com 8 volantes e 8 bases. Para a an�lise comparativa, foi utilizado o programa Kinovea, que permitiu diferenciar ou estabelecer a semelhan�a nos movimentos nas diferentes fases, com o aux�lio das leis b�sicas da biomec�nica como: �ngulos, tempo e dist�ncia. Por meio do teste U de Mann-Whitney, foram obtidos resultados onde existem valores significativos ao se fazer uma compara��o entre os �ngulos de inicia��o do joelho e l�deres de torcida de alto rendimento. Foi determinado que as tr�s fases do joelho s�o muito importantes para uma correta execu��o do elemento t�cnico Lan�amento.

Palavras-chave: Biomec�nica; Sorteio; Torcida; Inicia��o; Alto rendimento.

 

Introducci�n

Desde los inicios del siglo XX, se iniciaron avances tecnol�gicos de gran importancia en los que resaltan m�todos experimentales. Uno de estos m�todos es la biomec�nica, donde se ejecutan mediciones, almacenamiento y procesamiento de datos del movimiento humano (Leite, 2012). La Biomec�nica es una ciencia que trabaja con la actividad de las personas y el resultado del organismo ante el est�mulo, que implican conocimientos anat�micos y fisiol�gicos que han sido estudiados por las leyes y esquemas mec�nicos. (Ferro S�nchez & Flor�a Mart�n, 2007)

Existen 4 m�todos para determinar el tipo de movimiento:

Seg�n G�mez (2003) la cinem�tica permite realizar an�lisis cualitativos, a trav�s de par�metros cinem�ticos a partir de la adquisici�n de im�genes y videos durante la ejecuci�n del movimiento

Bola�os (2009) indica que la din�mica se centra en la distribuci�n de la fuerza de interacci�n entre el cuerpo y el medio ambiente. Para lo cual, se abarca la distribuci�n de la fuerza en la superficie plantar.

Moreno (2008) sostiene que la Electromiograf�a es un m�todo de estudio que se concentra en las fuerzas producidas por los grupos musculares, donde es viable conocer la sucesi�n de activaci�n muscular.

Finalmente. Nari�o (2016) menciona que la Antropometr�a se enfoca en la determinaci�n de las caracter�sticas y propiedades del aparato locomotor, como las dimensiones de las formas geom�tricas de segmentos corporales, siendo concebidas como una representaci�n cuantitativa sistem�tica del cuerpo humano.

La biomec�nica est� presente en el movimiento de los seres humanos cuando realiza alg�n deporte, El cheerleading es un deporte que desaf�a la f�sica, donde se encuentran conceptos como: las leyes de Newton, energ�a mec�nica, y el movimiento, sin embargo son pocos los estudios que se han llevado a cabo con respecto al tema (Mortigo, 2017).

�         Velocidad y aceleraci�n: La velocidad muestra la rapidez del movimiento de un cuerpo y la direcci�n a la que se dirige. La aceleraci�n nos muestra la rapidez con que cambia la velocidad.

�         Observaciones del instructor: Existen dos fundamentos que se emplean en todos los movimientos que involucren lanzamientos, saltos y carreras en los que el deportista cree la �ptima fuerza y velocidad.

�         Uso de todas las articulaciones: Todas las fuerzas de las articulaciones tienen que combinarse para causar un m�ximo efecto. Lo m�s o�ptimo es utilizar la mayor cantidad de articulaciones.

�         Uso de cada articulaci�n en secuencia: Al momento de utilizar todas las articulaciones, se lo debe hacer en un momento exacto, siguiendo un orden para una correcta ejecuci�n del elemento.

�         Momento: Se refiere al n�mero de movimientos que realiza el cuerpo como resultado del peso y velocidad. En el cuerpo ������� de un ser vivo puede haber entrega de momentos de una parte a otra.

�         Las leyes de movimiento: Es fundamental conocer el concepto de las tres leyes del movimiento y es de relevancia saber c�mo se aplican en la parte de la ejecuci�n.

�              La 1era ley: Nos indica que �Todos los cuerpos contin�an en un estado de reposo o movimiento uniforme en l�nea recta a menos de que sean influenciados por una fuerza externa�; ejemplo: en un salto de elevaci�n el atleta no se desprender� del piso hasta el momento en que sus piernas se impulsen sobre este.

�              La 2da Ley de Movimiento de Newton � Ley de Aceleraci�n �La aceleraci�n de un objeto es proporcional a la fuerza con la que se origina y la direcci�n ser� lineal de donde se produce la fuerza�

�              La 3ra Ley de Movimiento de Newton � Ley de reacci�n �Para cada acci�n existe una reacci�n igual y opuesta�; ejemplo: en una elevaci�n, la �voladora� ejerce fuerza con sus pies sobre sus bases. Esto genera una fuerza de reacci�n contraria a la de sus bases para que exista una correcta direcci�n, lo que lograr� una mayor velocidad. (CHEER, 2013)

El cheerleading se origin� en los Estados Unidos en el a�o de 1869, como apoyo o animaci�n a los equipos de f�tbol americano. Las primeras apariciones datan a un juego intercolegial entre la Universidad de Rutgers y la Universidad de Princeton en Nueva Jersey, donde se cre� una barra de animaci�n, desde entonces y para el a�o de 1880, se hab�a consolidado un grupo de animaci�n conformado solo� por hombres, por lo cual se asume que el porrismo fue fundado por el g�nero masculino y esto no cambio durante a�os, hasta que la actividad fue tomando fuerza y fueron incluidas las mujeres en el a�o de 1923 en la Universidad de Minnesota. Se agregaron en la animaci�n m�s elementos tales como: las pir�mides y las acrobacias que llamaron la atenci�n del p�blico. Sin embargo, aunque el g�nero femenino ya hab�a participado en la animaci�n, fue hasta el a�o cuarenta, en la que ya existi� una mayor demanda de esta actividad por parte de las mujeres; adem�s, de que los varones que estudiaban en las universidades tuvieron que ir a la segunda Guerra Mundial. (Spirit, 2014)

El cheerleading en sus or�genes, solo era una actividad complementaria, encaminada a animar a los diferentes deportes escolares; sin embrago, en los �ltimos a�os el cheerleading ha sido de relevancia y en base a un trabajado fuerte, ha logrado reconocimiento como un deporte por derecho propio y, de forma ordinaria, trabaja alejada del contexto escolar. (Grindstaff, 2009)

Actualmente, el cheerleading ya no es solo una actividad, ahora se le considera como un deporte con la posibilidad de llegar a ser ol�mpico. Ha cambiado su esquema, pues solo era un espect�culo de entretiempo y se ha convertido en un deporte catalogado como principal. El cheerleading� ha desarrollado sus propias reglas y normas generadas por la UCA (Asociaci�n Universal del Cheerleading) en el mes de diciembre del 2016, y que fueron reconocidas por el Comit� Ol�mpico Internacional (COI), que es el encargado de promover el olimpismo en el mundo y coordinar las actividades del Movimiento Ol�mpico. (CRESPO, 2017). Los equipos son calificados por la de ejecuci�n de los movimientos en su competencia, en las acrobacias tanto individuales como grupales, en los movimientos sincronizados del baile, saltos puntuados por altura, est�tica, combinaciones y gimnasia tanto est�tica como en movimiento. Existen varias modalidades y en la ejecuci�n se combinan elementos de intrepidez, exigencia f�sica y elementos de alto riesgo. (Mundo, 2016).

El Cheerleading cuenta con dos grandes modalidades que son dance y cheer, el cheer se subdivide en:

�             Animaci�n, para la animaci�n se debe considerar los siguientes par�metros:

�         las frases de las barras deben ser dichas en el idioma originario del pa�s y debe tener una excelente vocalizaci�n,

�         En los uniformes, letreros o carteles se deber� resaltar los colores del pa�s al que pertenece y el nombre del equipo, la rutina debe durar exactamente 2 minutos y 30 segundos;

�         La rutina deber� incluir todos los elementos que son: saltos, basic motions, baile, gimnasia tanto est�tica como en movimiento, lanzamientos, pir�mides y acrobacia en parejas, es decir, que deben utilizarse todos los componentes del cheerleading; en la parte de la barra se utiliza accesorios como pompones, pancartas, meg�fonos y tarjetas de forma segura y est�tica.

�             Baile: Los pasos de baile en Cheerleading se basan primordialmente en los Basic Cheer Motions. La base de los pasos, deben tener una correcta postura de brazos y piernas en la realizaci�n de cada movimiento, as� como la fuerza con la que se realiza.

�             Saltos: Los saltos del Cheerleading se originan de los saltos gimn�sticos, pero su estructura es diferente, ya que en la gimnasia est�tica deben ir acompa�ados de los Cheer Motions para hacer la marcaci�n y sincronizar a todo el equipo.

�             Gimnasia: Muestra la habilidad y desaf�o de la gravedad. La gimnasia se divide en dos:

a)      Gimnasia est�tica (static tumbling), que est� constituida por aquellos elementos de gimnasia que no requieren de carrera de impulso y deben estar acompa�ados de motions.

b)      Tiras Gimn�sticas (running tumbling), est�n constituida por las combinaciones y los elementos que se acompa�an de una carrea de impulso previo.

�         Acrobacia: Se refiere al levantamiento de las voladoras, tanto individuales como grupales. Los lanzamientos se dividen en:

a)      Partner stunt: Acrobacia por parejas

b)      Group stunt o grupo acrob�tico: levantamientos por grupos.

c)      Basket toss o lanzamientos: Un grupo de bases lanzan a una flyer, quien ejecuta un salto o un elemento gimn�stico

d)     Pir�mides: son estructuras que unen varios partner stunts o grupos acrob�ticos, los cambios de pir�mide a pir�mide se denominan transiciones. (Romero, 2014)

El objetivo de la investigaci�n es analizar las diferencias biomec�nicas que existen entre deportistas de cheerleading en iniciaci�n y alto rendimiento en el elemento t�cnico Toss para conocer la incidencia que tiene el mismo en su rendimiento.

 

Metodos

Se realiz� el estudio del gesto deportivo entre los deportistas de Cheerleading de alto rendimiento; entre los cuales tenemos algunos integrantes y medallistas del Team Ecuador del a�o 2019 y deportistas iniciados del Club reci�n formado �Eagles Espe�.

Los deportistas de alto rendimiento (16 sujetos: 8 bases y 8 flyers) fueron elegidos y seleccionados por la cantidad de competencias tanto nacionales como internacionales, las posibilidades o viajes a mundiales de cheerleading y los a�os que han estado participando en este deporte, estos al menos contaran con 5 a�os en el cheerleading. Link: https://www.youtube.com/watch?v=mYOTVRmrkmw

 

Deportistas de alto rendimiento.

Voladora (sujeto 1), Base (sujeto 2)

 

Figura 1: Fase inicial de deportistas de alto rendimiento

 

Figura 2: Fase de despliegue de deportistas de alto rendimiento

 

Figura 3:. Fase de rechazo de deportistas de alto rendimiento

 

Los deportistas de iniciaci�n (16 sujetos: 8 bases y 8 flyers) est�n en su etapa de aprendizaje, no cuentan con la cantidad de competencias necesarias, ni el tiempo. La t�cnica no est� aprendida en su totalidad por lo cual se tiene la posibilidad de pulirla y mejorarla.

 

Deportistas de iniciaci�n

Voladora (sujeto 1), Base (Sujeto 2)

 

Figura 4: Fase inicial de deportistas de iniciaci�n

 

Figura 5: Fase de despliegue de deportistas de iniciaci�n

 

Figura 6: Fase de rechazo de deportistas de iniciaci�n

 

La forma de obtener los resultados fue por medio de un celular Samsung S5 con el que se grab� a los deportistas tanto de alto rendimiento, como de iniciaci�n.

El an�lisis biomec�nico fue realizado en el deporte Cheerleading o porrismo, modalidad de duplas y con el elemento �Toss�, que adem�s de ser un elemento b�sico en este deporte, es uno de los elementos que se puede realizar tanto en el aprendizaje como tambi�n es considerado como un elemento que se utiliza en competencias nivel 6 con ciertas variaciones, las cuales no influyen ya que nos enfocamos en las tres primeras fases como lo son:

1.      Fase inicial o de impulso.

2.      Fase de despliegue

3.      Fase de rechazo.

La variable biomec�nica estudiada ser�:

1.      �ngulos que se forman en la rodilla en cada fase de estudio (tanto en la base como la voladora).

De esta manera se podr� estudiar las variantes que influyen para la ejecuci�n correcta del elemento t�cnico �Toss�, considerando qu� si los �ngulos de movimientos son correctos, demasiado amplios o demasiado cortos, adem�s de la influencia de la velocidad aplicada para una mayor altura en el lanzamiento.

El programa Kinovea permite estudiar y analizar la t�cnica deportiva a nivel cualitativo y cuantitativo. El an�lisis cualitativo describe el movimiento sin la ayuda de valores num�ricos. Este tipo de an�lisis describe el movimiento a partir de si se cumplen una serie de criterios de ejecuci�n del movimiento. El an�lisis cuantitativo describe el movimiento con la ayuda de valores num�ricos. Este tipo de an�lisis aporta un valor espec�fico y concreto sobre un aspecto de la ejecuci�n del deportista. (Javier Bermejo Frutos* Jos� Manuel Palao**, 2014)

Con la ayuda del programa Kinovea se pudo observar de una manera comparativa los videos de los deportistas de alto rendimiento con respecto a los deportistas de iniciaci�n, a fin de establecer las diferencias y semejanzas que presentaban en los �ngulos de movimiento de las diferentes articulaciones, algunas voladoras y ciertas bases en cada fase del elemento llamado �Toss�.

Los datos obtenidos del programa Kinovea, fueron importados desde el programa SPSS 15.0 en Microsoft Windows, se utilizaron pruebas no param�tricas en 2 pruebas independientes, con la prueba o estad�grafo de la U de Mann-Whitney.

 

Resultados

Tabla 1. Recopilaci�n de datos de la ejecuci�n del elemento t�cnico Toss en la Fase Inicial de deportistas cheerleaders flyers de iniciaci�n y alto rendimiento.

 

Tabla 1: Valores obtenidos por medio del programa Kinovea

 

La tabla 1 muestran los datos obtenidos del an�lisis realizado por cada uno de los videos en el programa Kinovea, los datos m�s importantes alcanzados por los deportistas cheerleaders flyers de iniciaci�n y de alto rendimiento en la fase inicial son: mayor valor en el �ngulo de la rodilla es de 172� en deportistas de iniciaci�n, mientras que en deportistas de alto rendimiento es de 168�.

Tabla 2. Recopilaci�n de datos de la ejecuci�n del elemento t�cnico Toss en la Fase de Despliegue de deportistas cheerleaders flyers de iniciaci�n y alto rendimiento.

 

Tabla 2: Valores obtenidos por medio del programa Kinovea

 

La tabla 2 muestran los datos obtenidos del an�lisis realizado por cada uno de los videos en el programa Kinovea, los datos m�s importantes alcanzados por los deportistas cheerleaders flyers de iniciaci�n y de alto rendimiento en la fase de despliegue son: mayor valor en el �ngulo de la rodilla es de 99� en deportistas de iniciaci�n, mientras que en deportistas de alto rendimiento es de 54�.

Tabla 3. Recopilaci�n de datos de la ejecuci�n del elemento t�cnico Toss en la Fase de Rechazo de deportistas cheerleaders flyers de iniciaci�n y alto rendimiento.

 

Tabla 3: Valores obtenidos por medio del programa Kinovea

 

La tabla 3 muestra los datos obtenidos del an�lisis realizado por cada uno de los videos en el programa Kinovea, los datos m�s importantes alcanzados por los deportistas cheerleaders flyers de iniciaci�n y de alto rendimiento en la fase de rechazo son: mayor valor en el �ngulo de la rodilla es de 177� en deportistas de iniciaci�n, mientras que en deportistas de alto rendimiento es de 174�.

Tabla 4. Recopilaci�n de datos de la ejecuci�n del elemento t�cnico Toss en la Fase Inicial de deportistas cheerleaders bases de iniciaci�n y alto rendimiento.

 

Tabla 4: Valores obtenidos por medio del programa Kinovea

 

La tabla 4 muestra los datos obtenidos del an�lisis realizado por cada uno de los videos en el programa Kinovea, los datos m�s considerables alcanzados por los deportistas cheerleaders bases de iniciaci�n y de alto rendimiento en la fase inicial son: mayor valor en el �ngulo de la rodilla es de 132� en deportistas de iniciaci�n, mientras que en deportistas de alto rendimiento es de 131�.

Tabla 5. Recopilaci�n de datos de la ejecuci�n del elemento t�cnico Toss en la Fase de Despliegue de deportistas cheerleaders bases de iniciaci�n y alto rendimiento.

 

Tabla 5: Valores obtenidos por medio del programa Kinovea

 

La tabla 5 muestra los datos obtenidos del an�lisis realizado por cada uno de los videos en el programa Kinovea, los datos m�s importantes alcanzados por los deportistas cheerleaders bases de iniciaci�n y de alto rendimiento en la fase de despliegue son: mayor valor en el �ngulo de la rodilla es de 111� en deportistas de iniciaci�n, mientras que en deportistas de alto rendimiento es de 91�.

Tabla 6. Recopilaci�n de datos de la ejecuci�n del elemento t�cnico Toss en la Fase de Rechazo de deportistas cheerleaders bases de iniciaci�n y alto rendimiento.

 

Tabla 6: Valores obtenidos por medio del programa Kinovea

 

La tabla 6 muestra los datos obtenidos del an�lisis realizado por cada uno de los videos en el programa Kinovea, los datos m�s relevantes alcanzados por los deportistas cheerleaders bases de iniciaci�n y de alto rendimiento en la fase de rechazo son: mayor valor en el �ngulo de la rodilla es de 170� en deportistas de iniciaci�n, mientras que en deportistas de alto rendimiento es de 172�.

 

Discusion

Luego de obtener los datos a trav�s del programa Kinovea, se continu� con el an�lisis mediante la aplicaci�n SPSS versi�n 15.0 en Microsoft Windows. Los datos fueron relacionados con las variables obtenidas del movimiento de la rodilla en el elemento t�cnico Toss:

�         �ngulo

Se relacion� los datos de los deportistas de iniciaci�n, con los deportistas de alto rendimiento mediante la aplicaci�n de una prueba no param�trica para 2 muestras independientes, con la prueba de U de Mann-Whitney obteniendo los siguientes resultados.

Resultados de la prueba no param�trica para 2 muestras independientes, con la prueba de U de Mann-Whitney, para el �ngulo de la rodilla de la fase inicial, en cheerleaders flyers.

 

Prueba de Mann-Whitney

Rangos

 

Estad�sticos de contraste(b)

a No corregidos para los empates.

b Variable de agrupaci�n: Grupos

 

Los resultados del estad�stico demuestran que si existe una diferencia significativa de (0.005) en el �ngulo de la rodilla en la fase inicial de los deportistas cheerleaders flyers de iniciaci�n y alto rendimiento, dado que dicho valor con la prueba U de Mann-Whitney es menor o igual al nivel de significaci�n esperado (0.05).

Los resultados demuestran que los mayores rangos promedios fueron alcanzados por los deportistas cheerleaders flyers de iniciaci�n en la fase inicial con (11.69) y el menor rango promedio lo tienen los deportistas cheerleaders flyers de alto rendimiento en la fase inicial con (5.31). Es decir, que el �ngulo empleado por los deportistas de alto rendimiento, tienen un menor valor, pero mayor eficacia, ya que tienen una t�cnica continua y ayuda a que se siga el movimiento de forma sincronizada con la base; mientras que el retraso es una desventaja que hace perder fuerza y efecto a la trayectoria correcta, realizada al momento de ejecutar el elemento t�cnico Toss. Es decir, al tener un mayor valor en rango promedio es muy probable que no llegue a completarse el elemento de manera efectiva.

Resultados de la prueba no param�trica para 2 muestras independientes, con la prueba de U de Mann-Whitney para el �ngulo de la rodilla de la fase de despliegue, en cheerleaders flyers.

 

Prueba de Mann-Whitney

Rangos

 

 

Estad�sticos de contraste(b)

a No corregidos para los empates.

b Variable de agrupaci�n: Grupos

 

Los resultados del estad�stico demuestran que si existe una diferencia significativa de (0.038) en el �ngulo de la rodilla en la fase de despliegue de los deportistas cheerleaders flyers de iniciaci�n y alto rendimiento, dado que dicho valor con la prueba U de Mann-Whitney es menor o igual al nivel de significaci�n esperado (0.05).

Los resultados demuestran que el mayor rango promedio fue registrado con los deportistas cheerleaders flyers de iniciaci�n en la fase de despliegue con (11,00) y el menor rango promedio se registraron con los deportistas cheerleaders flyers de alto rendimiento en la fase de despliegue con (6,00). Esto se debe a que en �ngulo empleado por los de alto rendimiento tienen menor valor, pero mayor eficacia, ya que realizan la sentidilla con un �ngulo igual o menor a 90�, proporcionando mayor ayuda a la voladora para realizar la acci�n, pues ella generar� la fuerza para la elevaci�n y no necesitar� el trabajo individual de la base; ya que, si solo uno trabaja, se ver� afectada la t�cnica y la eficacia del movimiento. Es decir, al tener un mayor valor en rango promedio del �ngulo en la fase de despliegue, es muy probable que uno de los dos deportistas no est� realizando su parte del trabajo.

Resultados de la prueba no param�trica para 2 muestras independientes, con la prueba de U de Mann-Whitney para el �ngulo de la rodilla de la fase de rechazo, en cheerleaders flyers.

 

Prueba de Mann-Whitney

Rangos

 

Estad�sticos de contraste(b)

a No corregidos para los empates.

b Variable de agrupaci�n: GRUPOS

 

Los resultados del estad�stico demuestran que si existe una diferencia significativa de (0.002) en el �ngulo de la rodilla en la fase de rechazo de los deportistas cheerleaders flyers de iniciaci�n y alto rendimiento, dado que dicho valor con la prueba U de Mann-Whitney es menor o igual al nivel de significaci�n esperado (0.05).

Los resultados demuestran que el menor rango promedio fue registrado por los deportistas cheerleaders flyers de iniciaci�n en la fase de rechazo con (5,00) y el mayor rango promedio fue alcanzado por los deportistas cheerleaders flyers de alto rendimiento en la fase de rechazo con (12,00). Esto a consecuencia de que el �ngulo empleado por los de alto rendimiento, tienen mayor valor y mayor eficacia. Pues en esta fase, la voladora necesita un movimiento lineal para que no afecte la fuerza que proporciono la fase anterior y alcance la altura deseada, adem�s de que no bloque su cuerpo con el de la base.

Resultados de la prueba no param�trica para 2 muestras independientes, con la prueba de U de Mann-Whitney para el �ngulo de la rodilla en la fase inicial, en cheerleaders bases.

 

Prueba de Mann-Whitney

Rangos

 

Estad�sticos de contraste(b)

a No corregidos para los empates.

b Variable de agrupaci�n: GRUPOS

 

Los resultados del estad�stico demuestran que si existe una diferencia significativa de (0.038) en el �ngulo de la rodilla en la fase inicial de los deportistas cheerleaders bases de iniciaci�n y alto rendimiento, dado que dicho valor con la prueba U de Mann-Whitney es menor o igual al nivel de significaci�n esperado (0.05).

Los resultados demuestran que el menor rango promedio fue alcanzado por los deportistas cheerleaders bases de iniciaci�n en la fase inicial con (6,06) y el mayor rango promedio fue alcanzado� por los deportistas cheerleaders bases de alto rendimiento en la fase de inicial con (10,94), esto se da debido a que en �ngulo empleado por los de alto rendimiento tienen mayor valor y mayor eficacia, esto se relaciona con el �ngulo de las flyers, lo cual indica que existe un movimiento sincronizado entre los dos deportistas, mientras que en los deportistas de iniciaci�n, es disparejo el movimiento lo que disminuir� la fuerza ya que son movimientos opuestos; adem�s, las bases de alto rendimiento al empezar con la rodilla en un �ngulo m�s amplio tendr�n m�s oportunidad de generar fuerza.

Resultados de la prueba no param�trica para 2 muestras independientes, con la prueba de U de Mann-Whitney para el �ngulo de la rodilla en la fase de despliegue, en cheerleaders bases.

 

Prueba de Mann-Whitney

Rangos

 

Estad�sticos de contraste(b)

a No corregidos para los empates.

b Variable de agrupaci�n: GRUPOS

 

Los resultados del estad�stico demuestran que si existe una diferencia significativa de (0.021) en el �ngulo de la rodilla en la fase de despliegue de los deportistas cheerleaders bases de iniciaci�n y alto rendimiento, dado que dicho valor con la prueba U de Mann-Whitney es menor o igual al nivel de significaci�n esperado (0.05).

Los resultados demuestran que el mayor rango promedio fue alcanzado por los deportistas cheerleaders bases de iniciaci�n en la fase de despliegue con (11,25) y el menor rango promedio lo tienen los deportistas cheerleaders bases de alto rendimiento en la fase de despliegue con (5,75). Es decir, que en �ngulo empleado por los deportistas de alto rendimiento tienen menor valor, pero mayor eficacia, ya que realizan la sentidilla con un �ngulo igual o menor a 90�, lo que generara m�s fuerza para la elevaci�n; mientras que los de iniciaci�n al tener mayor amplitud no est�n generando la fuerza necesaria para una correcta t�cnica de lanzamiento.

Resultados de la prueba no param�trica para 2 muestras independientes, con la prueba de U de Mann-Whitney para el �ngulo de la rodilla en la fase de rechazo, en cheerleaders bases.

 

Prueba de Mann-Whitney

Rangos

 

Estad�sticos de contraste(b)

a No corregidos para los empates.

b Variable de agrupaci�n: GRUPOS

 

Los resultados del estad�stico demuestran que si existe una diferencia significativa de (0.050) en el �ngulo de la rodilla en la fase de rechazo de los deportistas cheerleaders bases de iniciaci�n y alto rendimiento, dado que dicho valor con la prueba U de Mann-Whitney es menor o igual al nivel de significaci�n esperado (0.05).

Los resultados demuestran que el menor rango promedio fue registrado por los deportistas cheerleaders flyers de iniciaci�n en la fase de rechazo con (6,19) y el mayor rango promedio fue registrado por los deportistas cheerleaders flyers de alto rendimiento en la fase de despliegue con (10,81). Es decir, que el �ngulo empleado por los deportistas de alto rendimiento, tienen menor valor, pero mayor eficacia, ya que se encuentra realizando un movimiento sincronizado con la flyer y esper�ndola para la fase de recepci�n, A diferencia de la anterior fase, se realiz� de forma correcta y se alcanz� con mayor rapidez esta fase. A diferencia de los deportistas de iniciaci�n, que al tener el menor �ngulo existe mayor tensi�n en la rodilla por la demora de las fases e intento de sincron�a con las flyers en un movimiento mal ejecutado por parte de las voladoras.

 

Conclusion

Los resultados obtenidos a trav�s del programa SPSS demuestran que, si existes diferencias significativas en la ejecuci�n del elemento t�cnico Toss en deportistas de iniciaci�n y alto rendimiento, por lo cual se da a entender que el �ngulo de la rodilla en la fase inicial, en la fase de despliegue y en la fase de rechazo son determinantes para una correcta ejecuci�n.

La variaci�n o cambio de posici�n de cuerpo de los deportistas al momento de ejecutar un elemento t�cnico Toss puede ser buena o mala, es decir, correcta o incorrecta es por esto que Frutos (2013) no habla que en funci�n del punto de vista biomec�nico se tomar en cuenta lo siguientes aspectos: eficacia, eficiencia, debido a que estos aspectos son de vital importancia para evitar cualquier tipo de lesi�n en los deportistas.

 

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