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Qu�date en casa UDIPSAI online, durante los tiempos del Covid-19

 

Stay at home UDIPSAI online, during the times of Covid-19

 

�Ficar em casa UDIPSAI online, nos tempos de Covid-19

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: jtapias@ucacue.edu.ec

Ciencias T�cnicas y Aplicadas

Art�culo de revisi�n

 

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*Recibido: 20 de diciembre de 2020 *Aceptado: 12 de enero de 2021 * Publicado: 08 de febrero de 2021

 

       I.            Magister en Trabajo Social Familiar, Licenciada en Trabajo Y Servicio Social, Tecn�logo Investigador en Trabajo y Servicio Social, Docente de la Licenciatura en Trabajo Social, Universidad Cat�lica de Cuenca, Cuenca, Ecuador.

    II.            Magister en Educacion Superior, Profesor de Segunda Ense�anza en la Especialidad de Sicologia Educativa, Doctor en Ciencias de la Educacion en la Especialidad de Sicologia Educativa, Orientador Vocacional, Licenciado en Ciencias de la Educacion en la Especialidad de Sicologia Educativa, Docente de Educaci�n Inicial y Gestor de la Universidad Cat�lica de Cuenca, Cuenca, Ecuador.

�III.            Master Universitario en Psicopedagogia, Licenciada en Ciencias de la Educacion Mencion Sicologia Educativa y Orientacion Vocacional, Psic�loga Educativa de la Universidad Cat�lica de Cuenca, Cuenca, Ecuador.

�IV.            Estudiante de la Licenciatura en Trabajo Social, Universidad Cat�lica de Cuenca, Cuenca, Ecuador.

Resumen

El presente trabajo de investigaci�n plasma el proceso de desarrollo del proyecto de la Unidad de Diagn�stico, Investigaci�n Psicopedag�gica y de Apoyo a la Inclusi�n durante los tiempos del Covid-19, en un primer momento se aborda la creaci�n, evoluci�n y desarrollo de la misma, mediante una breve descripci�n de la historia de la fundaci�n de la Unidad, cu�les son sus prop�sitos y la poblaci�n a la cual brinda atenci�n. Posterior, se describe el proyecto desarrollado como una alternativa viable en estos tiempos de pandemia, el mismo es descrito de manera breve, pero se destaca las �reas que forman parte de su ejecuci�n, al igual que sus actividades de manera general y sus prop�sitos a cumplir. Cabe destacar que el proyecto a�n contin�a en proceso de ejecuci�n, de manera que, solo se exponen las �reas que han formado parte en esta etapa al igual las actividades que se han desarrollado seg�n la planificaci�n establecida. Por �ltimo, se expone a la poblaci�n beneficiada por el proyecto, es decir, los estudiantes atendidos por necesidades educativas especiales asociadas o no a la discapacidad, no obstante, estas cifras son generales y no se detallan porque, como se mencion�, el proyecto a�n contin�a en vigencia.

Palabras clave: Covid-19; necesidades educativas; necesidades especiales; psicopedag�gica; teletrabajo.

 

Abstract

This research work reflects the process of development of the project of the Unit for Diagnosis, Psychopedagogical Research and Support for Inclusion during the times of Covid-19, at first the creation, evolution and development of it is addressed, through a brief description of the history of the founding of the Unit, what its purposes are and the population to which it serves. Subsequently, the project developed as a viable alternative in these times of pandemic is described, it is briefly described, but the areas that are part of its execution are highlighted, as well as its activities in general and its purposes to be fulfilled. . It should be noted that the project is still in the execution process, so that only the areas that have been part of this stage are exposed, as well as the activities that have been developed according to the established planning. Finally, the population benefited by the project is exposed, that is, the students served by special educational needs associated or not with disability, however, these figures are general and are not detailed because, as mentioned, the project is still remains in effect.

Keywords: Covid-19; educational needs; special needs; psychopedagogical; telecommuting.

 

Resumo

Este trabalho de pesquisa reflete o processo de desenvolvimento do projeto da Unidade de Diagn�stico, Pesquisa Psicopedag�gica e Apoio � Inclus�o na �poca de Covid-19, inicialmente abordando-se a cria��o, evolu��o e desenvolvimento do mesmo, atrav�s de uma breve descri��o do hist�ria da funda��o da Unidade, quais s�o suas finalidades e a popula��o a que atende. Posteriormente, descreve-se o projeto desenvolvido como alternativa vi�vel nestes tempos de pandemia, descreve-se sucintamente, mas destacam-se as �reas que fazem parte da sua execu��o, bem como as suas atividades em geral e os seus objetivos a cumprir. Ressalta-se que o projeto ainda est� em processo de execu��o, de forma que apenas as �reas que fizeram parte desta etapa est�o expostas, bem como as atividades que v�m sendo desenvolvidas de acordo com o planejamento estabelecido. Por fim, exp�e-se a popula��o beneficiada pelo projeto, ou seja, os alunos atendidos por necessidades educacionais especiais associadas ou n�o � defici�ncia, por�m, esses n�meros s�o gerais e n�o detalhados porque, conforme mencionado, o projeto ainda se encontra em vigor.

Palavras-chave: Covid-19; necessidades educacionais; necessidades especiais; psicopedag�gico; teletrabalho.

 

Introducci�n

La presente investigaci�n identifica los avances del Proyecto Qu�date En Casa UDIPSAI Online en el periodo marzo- agosto 2020, el cual ha sido planteado como alternativa por medio del teletrabajo para no suspender las actividades de la Unidad debido a la actual Pandemia mundial que hoy en d�a es parte de nuestro diario vivir, como dicha situaci�n no se hab�a presentado antes se ha considerado necesario conocer si las opciones planteadas est�n funcionando de la manera proyectada y si otras entidades similares tambi�n optaron con alternativas similares.

La investigaci�n est� planteada en dos partes, primero, se describe las �reas de atenci�n en el marco establecido y posterior se determina la poblaci�n atendida durante el periodo marzo- agosto 2020 que corresponde a la primera etapa del proyecto. A trav�s de informaci�n proporcionada por la Unidad (Informes, POA, base de datos) se realiza un estudio con enfoque cualitativo y se aplica el m�todo bibliogr�fico, al mismo tiempo se coteja con informaci�n de bases cient�ficas, investigaciones realizadas y art�culos publicados de fuentes confiables.

 

�Metodolog�a

La presente investigaci�n se desarroll� con un enfoque cualitativo: el desarrollo de la revisi�n bibliogr�fica documental aporto para describir las �reas de intervenci�n de la poblaci�n beneficiaria de UDIPSAI, para la cual se utiliz� un dise�o documental y no experimental con enfoque cualitativo, los cuales buscan la no modificaci�n de una variable y se centra en una revisi�n bibliogr�fica. Utiliz�ndose como instrumentos de apoyo la documentaci�n y la base de datos proporcionada por UDIPSAI, se desarroll� la investigaci�n de manera eficaz.

 

Desarrollo

Para abordar esta tem�tica es necesario hacer �nfasis en el virus conocido como; Sars Cov 2, el cual ir�nicamente ha causado auge, no solo en su propagaci�n de contagio, sino tambi�n dentro del campo de investigaci�n de todas las ramas. Las �reas relacionadas con la salud buscan y experimentan una vacuna para este virus o a su vez crear productos farmac�uticos que ayuden a frenar su propagaci�n; mientras que otras �reas, tratan de establecer las medidas m�s apropiadas para sobre llevar esta pandemia, dichas medidas, pueden variar seg�n el gobierno al que pertenezcan e involucran en su mayor�a a evitar las aglomeraciones y el contacto f�sico de no ser esencial. Autoridades competentes optaron por cerrar las fronteras, centros de entretenimiento, suspender clases presenciales y eventos, entre otras.

Algunas de las �reas m�s afectadas debido a esta nueva �normalidad� son: la econom�a, �rea que pertenece a un sistema social y del cual las personas dependen;� el sector laboral, que representa el sustento y progreso de los individuos y sus familias, el �rea de la salud, hoy en d�a tiene gran demanda o apogeo por esta crisis sanitaria y por �ltimo y no menos importante est� el �rea de la educaci�n,� tambi�n ha sido golpeada en esta pandemia, actualmente este virus se corona en el mundo ya que forma parte de la cotidianidad al involucrarse de manera directa o indirecta dentro de toda la poblaci�n.

Con respecto al tema educativo, es de los m�s llamativos visto desde diferentes perspectivas, por un lado, est� la brecha social marcada en estos tiempos, algunos autores piensan que las medidas establecidas en la educaci�n de forma online no consideraron del todo a sectores vulnerables y de escasos recursos, por la carencia o ausencia de medios tecnol�gicos para acceder a clases virtuales, as� como la deficiente o inexistente se�al de internet debido al lugar donde residen. Otro tema de igual impacto es la educaci�n inclusiva, la cual se ha visto afectada fuertemente por el Covid-19, los estudiantes con necesidades educativas especiales requieren de adaptaciones curriculares o planes espec�ficos para ellos; sin embargo, debido a la inesperada pandemia las autoridades competentes y los l�deres educativos no se esperaban con redise�ar sus planes de estudios y mucho menos establecerlos con una situaci�n que no hab�a pasado antes. En los procesos de educaci�n se requiere m�s de un plan general para cumplir con esta normalidad, la educaci�n es un derecho que tiene que ser de calidad �con procesos inclusivos que garanticen la igualdad de oportunidades real y no solo formal, porque la igualdad real potencia la justicia social� (C�ceres-Mu�oz et al., 2020, p. 200).

No importa la situaci�n en la cual el mundo se encuentre o el tiempo que vaya a durar esta calamidad, el �rea de la educaci�n requiere de respuestas m�s no de culpas o excusas, por ende, los gobiernos, las autoridades competentes e instituciones encargadas, han trabajado para buscar alternativas temporales y continuar con los procesos educativos de todos los estudiantes sin excepci�n alguna, ya sean de r�gimen fiscal, particular o fiscomisional, todos tiene la obligaci�n de optar por alternativas viables que respondan ante tal situaci�n.

La UDIPSAI es un proyecto de investigaci�n de la Universidad Cat�lica de Cuenca (UCACUE) el cual fue aprobado a finales del 2014 y planificado para dos a�os en la Zona 6, Provincia del Azuay Cant�n Cuenca y se mantiene en funcionamiento porque atiende las necesidades educativas especiales (NEE) de ni�os, ni�as, adolescentes y j�venes. Este proyecto corresponde al Sector de Desarrollo Social quien brinda un servicio educativo especializado en evaluaci�n, intervenci�n, recuperaci�n pedag�gica y seguimiento a estudiantes con NEE asociadas o no la discapacidad� (Parra, 2020, p. 2), con la finalidad de facilitar, promover o adaptar el sistema educativo de manera correcta dando cumplimiento con una de las funciones sustantivas de la educaci�n superior contempladas en el Art. 13 de la LOES (2018), que garantiza el derecho a la educaci�n superior mediante la docencia, la investigaci�n y su vinculaci�n y en concordancia con el Art. 50 del Reglamento de R�gimen Acad�mico, donde hace referencia que las instituciones de educaci�n superior para contribuir a la soluci�n de problemas y necesidades en la sociedad planificar�, ejecutar� y difundir� actividades mediante la Vinculaci�n con la Sociedad. Adem�s se basa en el Reglamento de la LOEI (2012), Art. 229 que se refiere a la atenci�n de estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) contando con equipos de profesionales especializados en la respectiva detecci�n (Garc�a, 2019).

Su creaci�n ha suscitado alternativas de soluciones acad�micas, conductuales, emocionales as� como tambi�n, ha generado varios beneficiarios; por un lado se encuentran los ni�os, ni�as, adolescentes y j�venes que se favorecen directamente por la atenci�n que reciben de estos servicios y por otra parte,� de manera indirecta est�n los estudiantes de las distintas carreras de la UCACUE como son:� Psicolog�a Cl�nica, Psicolog�a Educativa, Trabajo Social, Educaci�n Inicial y Odontolog�a de esta manera aplican los conocimientos adquiridos dentro del aula de clases, al mismo tiempo que cumplen con sus horas establecidas y forman parte de este proyecto de vinculaci�n con la sociedad que aporta no solo en su preparaci�n formativa sino a su �tica profesional (Guevara, 2016). El 69% de estudiantes atendidos en la UDIPSAI mejoraron su rendimiento acad�mico, situaci�n emocional, relaciones sociales y familiares. El 31% de estudiantes atendidos requieren de apoyo psicopedag�gico, a trav�s de las adaptaciones curriculares, el proceso psicoterap�utico y fonoaudiol�gico. (Garc�a, 2019, p. 5)

Para continuar con sus actividades UDIPSAI como otras instituciones opt� por la utilizaci�n del teletrabajo por medio de aplicaciones virtuales, de ah� nace el proyecto Qu�date En Casa UDIPSAI Online cuyo objetivo general es: brindar un servicio educativo especializado de Evaluaci�n Psicopedag�gica y apoyo a la inclusi�n a estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas o no a la discapacidad de los niveles de Educaci�n Inicial, Educaci�n General B�sica, Bachillerato General Unificado y Universitario de la zona 6 y �reas de influencia de la Universidad Cat�lica de Cuenca a trav�s de la modalidad de teletrabajo utilizando las diferentes aplicaciones virtuales para colaborar con el Sistema Educativo Nacional conformado por 11 componentes u objetivos espec�ficos.

Este proyecto que nace del prop�sito de identificar de manera oportuna la actuaci�n psicopedag�gica en ni�os, ni�as, adolescentes y j�venes con necesidades educativas especiales se ha visto en la necesidad de no frenar su labor optando por tomar medidas como la atenci�n virtual, seguimientos de casos a trav�s de llamadas telef�nicas y redes sociales, etc., para as� cumplir con el objetivo de apoyar a la poblaci�n que est� dirigida en estos tiempos dif�ciles. Para Eliades (2020), el prop�sito de realizar estos actos de obra humanista en estos momentos cuando el mundo se encuentra en tiempos de angustia y preocupaci�n se ve reflejado en el actuar de buena fe de los seres humanos, �l describe la importancia de las redes sociales que sirven para un prop�sito de reciprocidad con la comunidad y para apoyarse durante estas �pocas (p. 4).

Aunque este cambio temporal resulte viable en la educaci�n para estudiantes con necesidades educativas especiales, a�n existen aspectos que no pueden ser remplazados o resultan dif�ciles de trabajar; sin embargo, hay que ajustarse a esta nueva modalidad puesto que el mundo se encuentra en un escenario que dificulta la situaci�n. Una investigaci�n realizada en Espa�a por la Universidad de Extremadura revela que se debe reforzar los medios digitales o de comunicaci�n que se est�n empleando en las instituciones educativas y en los hogares que carezcan de ellos, �bajo las nuevas condiciones, tiene el reto de no fallar y buscar los cauces necesarios para lograr paliar la situaci�n de indefensi�n que pueden estar viviendo muchos j�venes y ni�os�(C�ceres-Mu�oz et al., 2020, p. 216). Es necesario buscar y optar por las mejores alternativas que ayuden a estudiantes con necesidades educativas especiales ya sea que se encuentren en una situaci�n asociada a una discapacidad o no, puesto que son grupos importantes que se deben tomar en cuenta.

Las �reas, son los espacios m�s sustanciales de una instituci�n, empresa o entidad, estas son de importancia para cumplir o alcanzar con sus objetivos y metas planteadas. Dentro del campo social o educativo las �reas son aspectos clave para actuar con la poblaci�n a la cual se encuentran dirigidas y satisfacer las necesidades de los mismos, entre aquellas tenemos a las �reas de atenci�n, estas ofrecen una atenci�n eficaz a trav�s de la intervenci�n multidisciplinaria, por medio de la colaboraci�n de estudiantes universitarios de diversas carreras, de esta manera realizan un servicio social y sus pr�cticas profesionales a trav�s de su formaci�n. Este proceso ha sido utilizado por algunas Universidades, puesto que la finalidad es brindar un servicio de calidad por medio de diversas facultades, de esta manera la actuaci�n es m�s completa y de calidad. En este proyecto las �reas de atenci�n corresponden a carreras de la rama social, pedag�gica, psicol�gica y de salud, entre ellas se encuentra Psicolog�a Educativa, Psicolog�a Cl�nica, Terapia de Lenguaje, Recuperaci�n Pedag�gica, Estimulaci�n Temprana y Trabajo Social, �reas que han tenido su participaci�n y colaboraci�n dentro del proyecto ya mencionado, Odontolog�a es una rama que durante esta primera etapa todav�a no ha intervenido. Cabe destacar, que entre las mencionadas se debe conocer su progreso y accionar para tener en consideraci�n si a trav�s de esta modalidad ha sido la adecuada.

Durante este primer semestre el n�mero de beneficiarios atendidos corresponde a 133 del primer semestre del proyecto (marzo 2020 a agosto 2020) y por atender corresponde a 102 en el segundo semestre (septiembre 2020 a febrero 2021), es importante se�alar que el proyecto pretende atender a 235 beneficiarios seg�n su l�nea base y la propuesta de intervenci�n en l�nea que se han planteado. Dentro del primer semestre fueron abiertas 204 fichas en el �rea administrativa, el personal responsable (Profesional responsable y Estudiantes Practicantes) de Psicolog�a Educativa realiz� las evaluaciones psicopedag�gicas y los informes de los estudiantes de los diversos niveles (Inicial, B�sica General, Bachillerato y Superior).

En el �rea de Psicolog�a Cl�nica los profesionales responsables del proyecto y los estudiantes practicantes desarrollaron las atenciones telepsicol�gicas a los estudiantes y 23 informes psicol�gicos de los casos evaluados, el resto de informes est�n en proceso de elaboraci�n y revisi�n considerando las atenciones que a�n se encuentran activas. Dentro del �rea de Terapia de Lenguaje tanto estudiantes practicantes como el profesional responsable del �rea brindaron atenci�n a los usuarios y desarrollaron 94 informes de los casos asignados. En el �rea de Recuperaci�n Pedag�gica se brind� atenci�n, supervisi�n y seguimiento correspondiente a estudiantes del nivel Inicial, del mismo modo se han elaborado 35 informes, programas, fichas de seguimiento, planificaciones de estudiantes de este mismo nivel. Por otro lado, Estimulaci�n Temprana atendi� a ni�os de 0 a 5 a�os; sin embargo, a�n no se han emitido los informes del �rea. Por �ltimo, dentro del �rea de Trabajo Social, los estudiantes practicantes atendieron a 88 usuarios y elaboraron 88 informes del �rea; adem�s se realiz� gesti�n de kits alimenticios con la prefectura y otras instancias, se brind� seguimientos v�a telef�nica a los estudiantes y sus familias. Cabe resaltar que las �reas de Odontolog�a y Neuropsicolog�a todav�a no han realizado actividades de intervenci�n dentro de este proyecto. La informaci�n detallada sobre la atenci�n brindada en la unidad se puede apreciar a continuaci�n en la tablas que muestran su accionar durante el primer semestre (Garc�a G. & Jara S., 2020).

 

Tabla 1: �reas de intervenci�n, beneficiarios (necesidades educativas especiales)

Fuente: Informe de Cumplimiento de Actividades UDIPSAI �Primer Semestre del POA�.

Realizado por: Edison Tep�n 8vo Trabajo y Servicio Social.

 

Psicolog�a Cl�nica y Educativa, Terapia de Lenguaje, Recuperaci�n Pedag�gica, Estimulaci�n Temprana y Trabajo Social. Las actividades que fueron desarrolladas por estas �reas se llevaron a cabo gracias al apoyo de los estudiantes que realizaron sus pr�cticas pre-profesionales, dentro de la tabla tambi�n se puede observar y diferenciar el actuar de cada �rea en este proyecto, aunque el n�mero de beneficiarios puede ser mayor o menor en algunos escenarios as� como el n�mero de responsables tanto estudiantes como profesionales, la intenci�n radica en plasmar el proceso multidisciplinario y los frutos que este puede traer.

 

Discusi�n

Una vez terminada la revisi�n bibliogr�fica se constat� varios aspectos relevantes de investigaciones realizadas en estos tiempos, de las cuales gran parte por no decir todas abordan o se centran en el tema de la pandemia Covid-19, puesto que ha sido la raz�n del cambio de normalidad, se debe mencionar que entre las opiniones de los autores hay discrepancias sobre el tema, por una parte se encuentran aquellos que ven esta situaci�n como positiva en la educaci�n al considerar que los estudiantes ahora son m�s libres de expresarse o tienen mayor seguridad por el hecho de encontrarse en sus hogares recibiendo clases, otro punto de vista desde la educaci�n superior, considera que este cambio es un pronto futuro, tal vez alg�n d�a se llegue de forma permanente en ciertas instituciones educativas de Educaci�n Superior tomando en cuenta el avance tecnol�gico, tambi�n existe el contrapuesto de opiniones que critican esta modalidad porque no ha sido considerada del todo desde diversos puntos, entre ellos se encuentran los m�s comunes que son: la brecha social o desigualdades sociales, escasez de instrumentos tecnol�gicos, incultura de manejo de instrumentos o sistemas digitales tanto por estudiantes como por padres de familia. Es necesario destacar que no todos viven en la misma realidad social, por ende, estas opiniones van a discrepar entre regi�n, pa�s e incluso ciudades.

Es necesario hacer �nfasis en los estudiantes de educaci�n inclusiva por su vulnerabilidad y que debido a sus caracter�sticas individuales o problemas de aprendizaje demandan una atenci�n especial al momento de planificar y trabajar con ellos, representando un reto en la situaci�n actual, puesto que se ha visto que perciben una serie de barreras en el paso a una educaci�n de forma remota. Es decir, necesitan de m�s dedicaci�n y recursos para el proceso de aprendizaje. Alca�iz y Sanz (2020), piensan que para vencer estas barreras; �se considera fundamental la comunicaci�n de los docentes con los estudiantes discapacitados y sus familias, para articular una respuesta contextualizada y diferente seg�n la situaci�n concreta y necesidades del alumno� (p. 34).

Actualmente el estilo de vida del ser humano ha dado un cambio radical debido a la pandemia por COVID 19 poniendo en jaque a toda la poblaci�n con un aislamiento obligatorio establecido por los gobiernos a nivel mundial para frenar la propagaci�n del virus. UDIPSAI ante esta dura realidad crea el Proyecto denominado �QU�DATE EN CASA UDIPSAI ONLINE durante los tiempos de Covid-19 que se enmarca en un enfoque transdisciplinario, estrategia integradora que entiende la realidad como un todo y la analiza desde esa perspectiva completa.� Seg�n Quiroz (2015), la Transdisciplinariedad est� encaminada a la comprensi�n del mundo, y todo aquello que lo compone desde una perspectiva humana, es decir sus comportamientos, condiciones, acciones y por su puesto sus cambios; �Implica, por ende, el an�lisis e integraci�n de las diversas dimensiones que confluyen en la comprensi�n de los procesos: pol�ticos, sociales, econ�micos y culturales�� (p. 59).

 

 

Conclusiones

Actualmente, todos los sectores sociales y de manera especial� las instituciones educativas han tenido que acoplarse a una nueva normalidad por la pandemia que hoy en d�a se vive siendo el tema de la educaci�n inclusiva uno de los m�s llamativos para el mundo y para los autores que describen esta realidad a partir de diversos puntos de vista y desde el contexto sociodemogr�fico al que pertenecen, por ende sus opiniones llegan en ocasiones a discreparse, a concordar, a relacionarse, por un dado se encuentra la brecha social que se muestra en la educaci�n en l�nea la cual es muy notable en sectores vulnerables o de bajos recursos, algunos autores se�alan� que esto se debe a la falta de consideraci�n en las planificaciones educativas, por otra parte se encuentra el inexperto manejo de instrumentos tecnol�gicos para el aprendizaje, por parte de estudiantes, padres de familia o incluso docentes. Y sobre todo las adaptaciones curriculares que necesitan los estudiantes con NEE abrir�an una inc�gnita, al considerar si son las apropiadas en estos tiempos y si est�n dando resultados para el aprendizaje correcto de este grupo de estudiantes y no solo de manera formal (C�ceres-Mu�oz et al., 2020, p. 200).

Tras indagar en este tema se considerar�a estudiar m�s a fondo esta problem�tica� como tal sobre puesto, como ya se sabe no hay fecha todav�a para instaurar la modalidad presencial en la educaci�n, por ende el debate se abre, para considerar si hoy en d�a la educaci�n est� funcionando para todos, si las planificaciones estudiantiles abarcan a todo el alumnado, por otra parte tambi�n se debe considerar� si esta modalidad es la m�s apropiada para ser empleada en ciertos grupos de estudiantes por la confianza que algunos estudiantes han llegado a manifestar y la supervisi�n de una persona familiar que lo apoya en esos momentos. Todas estas inc�gnitas se abren para seguir abord�ndolas en investigaciones futuras que aporten en la educaci�n, la cual no solo sea igualitaria si no equitativa.

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2020 por los autores. Este art�culo es de acceso abierto y distribuido seg�n los t�rminos y condiciones de la licencia Creative Commons Atribuci�n-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)

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