Aptitud docente y el nivel de aprendizaje del inglés en estudiantes quechua en Perú, 2018

Resumen

La investigación tiene como objetivo principal, determinar la relación entre la aptitud del docente y el aprendizaje del inglés en estudiantes quechua, de secundaria en instituciones educativas focalizadas Huanta y San Juan de la Frontera, en Perú. Se enmarca en un enfoque mixto; con diseño descriptivo-explicativo comparativo. Desde la perspectiva metodológica se trabajó con una muestra no probabilística, por conveniencia, conformada por todos los estudiantes de las secciones A, B y C de primer año de Educación Secundaria. Como resultados se encontró en el I trimestre una relación casi significativa entre las variables; donde el valor de la correlación es positiva poco considerable, rs = 0,330, a razón de que el p-valor es menor que 0,05 se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna (p>0,05). Pero el coeficiente de correlación es       rs = 0,101 en el Trimestre II, es mayor que 0,05 por tanto, se acepta la Ho y se rechaza la H1 (p>0,05). En la Institución Educativa “San Juan de la Frontera” el valor de la correlación es negativa considerable, rs = 0,176 en el Trimestre I y  rs = 0,131, en el Trimestre II, a razón de que el p-valor es mayor que 0,05 en ambos trimestres y se acepta la Ho y se rechaza la H1 (p>0,05). Considerando dimensiones como: capacidades, habilidades pedagógicas y desenvolvimiento profesional del docente y el aprendizaje del inglés en estudiantes quechua hablantes entre ambas instituciones focalizadas con análisis de estudio correlativo e interpretativo de acuerdo con el contexto real.