Entrenamiento deportivo

Genesis Elizabeth Zambrano Rosales, Genessis Mabell Rcardo Bernabe, Josue Andres Mendez Solis, Geoconda Xiomara Herdoiza Morán

Resumen


El uso de videojuegos ha aumentado de manera notable en la infancia, lo que ha impulsado el interés por comprender cómo se relaciona con el desarrollo socioemocional. Este estudio analizó la relación entre el uso de videojuegos, la empatía y la autoestima en niños de 10 años de una institución educativa de Santa Elena, Ecuador. Se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental, descriptivo correlacional y de corte transversal. La muestra estuvo formada por 31 estudiantes seleccionados por criterio. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario de 12 ítems agrupados en tres subescalas (uso de videojuegos, empatía y autoestima), que obtuvo una fiabilidad global moderada (α = 0,581). El análisis incluyó pruebas de normalidad y correlaciones de Spearman. Los resultados mostraron niveles altos de empatía y autoestima, junto con un uso de videojuegos de intensidad moderada. Asimismo, se identificaron correlaciones negativas entre el uso de videojuegos y la empatía (ρ = –0,557) y entre el uso de videojuegos y la autoestima (ρ = –0,542), mientras que la empatía y la autoestima se asociaron de forma positiva (ρ = 0,605). Estos hallazgos indican que un uso más intenso de videojuegos podría relacionarse con menos recursos socioemocionales, mientras que la empatía y la autoestima tienden a fortalecerse mutuamente en esta etapa.


Palabras clave


videojuegos; empatía; autoestima; desarrollo socioemocional.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i11.10738

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