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La inteligencia artificial y su influencia en la pedagogía de la lengua y literatura
Resumen
La irrupción de la IA reconfigura la enseñanza de Lengua y Literatura al incidir en procesos cognitivos, creativos y críticos. Persisten, sin embargo, interrogantes sobre su impacto pedagógico y los límites éticos de su uso en el aula. El objetivo fue analizar cómo la integración de herramientas de IA influye en la enseñanza de Lengua y Literatura, identificando percepciones docentes, usos, desafíos y condiciones para un aprovechamiento formativo y humanista. El estudio tuvo un enfoque cualitativo, descriptivo-fenomenológico, en la Unidad Educativa “Mario Cobo Barona”. Se entrevistó a seis docentes mediante guion semiestructurado. El análisis siguió a Bardin: transcripción, codificación abierta, axial y selectiva. Emergieron cinco categorías: innovación pedagógica, aprendizaje autónomo, mediación docente, ética digital y creatividad literaria. La IA potencia la personalización, la revisión de textos y la exploración estilística; promueve autorregulación y pensamiento crítico cuando existe curaduría y andamiaje metacognitivo. Los principales retos son capacitación docente, conectividad y lineamientos institucionales de autoría, citación y veracidad. La codificación selectiva integró un modelo donde innovación + mediación + ética actúan como condiciones que habilitan autonomía y creatividad con atribución. La IA no sustituye la mediación humana; la amplifica si se integra con diseño didáctico consciente y ética aplicada. Su aporte se expresa en mejoras de escritura, comprensión e interpretación, siempre que el docente conduzca la verificación y la reflexión crítica.
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Referencias
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