Estrategias metodológicas para fortalecer el aprendizaje activo en lengua y literatura en estudiantes de educación básica

Resumen

El presente artículo aborda el impacto de la aplicación de estrategias metodológicas en el aprendizaje activo de Lengua y Literatura en estudiantes de cuarto año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Provincia de los Ríos”. La investigación parte de la necesidad de transformar la enseñanza tradicional, caracterizada por la falta de motivación hacia la lectura y el limitado desarrollo de competencias críticas, en un proceso dinámico basado en talleres prácticos de lectura que fomenten el pensamiento analítico y reflexivo. El estudio identifica la carencia de hábitos lectores en el hogar, el uso de métodos obsoletos y el bajo acompañamiento docente como factores que obstaculizan el rendimiento académico. La propuesta metodológica se fundamenta en la incorporación de actividades innovadoras que integran lo cognitivo, lo motivacional y lo creativo, orientadas a mejorar la comprensión lectora y la expresión oral y escrita. La metodología utilizada incluye un diseño descriptivo, bibliográfico y de campo, con la aplicación de encuestas a docentes, estudiantes y padres de familia, cuyos resultados evidencian la necesidad de implementar alternativas pedagógicas activas. Se concluye que los talleres prácticos de lectura contribuyen significativamente al desarrollo integral del estudiante, fortaleciendo su capacidad crítica y promoviendo una cultura lectora sostenible en la comunidad educativa.