Educación inclusiva y accesibilidad digital: estrategias innovadoras para estudiantes con necesidades educativas especiales en secundaria

María Marlene Bravo Meza, María del Carmen Flores, Mery Daysi Suarez Pinta, Gladys María Lara Cardenas

Resumen


La presente investigación aborda la educación inclusiva y la accesibilidad digital en el nivel de educación secundaria enfocándose en el diseño e implementación de estrategias innovadoras para estudiantes con necesidades educativas especiales, el estudio surge ante la problemática de barreras en el aprendizaje, motivación y participación de este grupo de estudiantes a pesar de los avances tecnológicos y las políticas educativas inclusivas, el objetivo principal fue identificar y analizar prácticas pedagógicas innovadoras que permitan atender la diversidad funcional y potenciar el desarrollo integral de los estudiantes, se adoptó un enfoque cualitativo mediante la aplicación de encuestas a docentes y estudiantes complementadas con entrevistas y observación de aula, los resultados evidencian que la mayoría de los participantes percibe un esfuerzo institucional hacia la inclusión y la motivación del alumnado mediante tecnologías y metodologías activas, se identifican limitaciones significativas en la disponibilidad de recursos tecnológicos adaptados, capacitación docente especializada y evaluación sistemática de la efectividad de las estrategias implementadas, las estrategias innovadoras incluyendo aprendizaje basado en proyectos, gamificación y herramientas digitales accesibles demuestran un impacto positivo en la participación, autonomía y aprendizaje de los estudiantes reforzando la importancia de un enfoque centrado en sus necesidades individuales, la integración de educación inclusiva, accesibilidad digital y estrategias innovadoras constituye un elemento esencial para garantizar la equidad y la calidad educativa en secundaria, la investigación resalta la necesidad de formación docente continua, adaptación de recursos y monitoreo de resultados para consolidar prácticas inclusivas efectivas.


Palabras clave


educación inclusiva; accesibilidad digital; estrategias innovadoras; necesidades educativas especiales; secundaria.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i9.10516

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