����������������������������������������������������������������������������������

 

El Impacto de los Equipos Inform�ticos en la Salud

 

The Impact of Computer Equipment on Health

 

O Impacto dos Equipamentos Inform�ticos na Sa�de

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: marcelonunezvelasco@gmail.com

 

Ciencias de la Salud ����

Art�culo de Investigaci�n

 

* Recibido: 26 de julio de 2025 *Aceptado: 22 de agosto de 2025 * Publicado: �30 de septiembre de 2025

 

       I.          Investigador Independiente, Ambato, Ecuador

     II.          Investigador Independiente, Ambato, Ecuador.

   III.          Investigador Independiente, Ambato, Ecuador.

   IV.          Investigador Independiente, Ambato, Ecuador.

 

Resumen

El presente estudio de revisi�n sistem�tica analiza el impacto del uso de equipos inform�ticos y dispositivos tecnol�gicos en la salud de ni�os, adolescentes y adultos. Los resultados evidencian que un uso intensivo y desregulado se asocia con efectos negativos en la salud f�sica, incluyendo fatiga ocular, s�ndrome visual inform�tico y riesgo de glaucoma, as� como alteraciones en la salud mental, tales como ansiedad, depresi�n, insomnio y dependencia tecnol�gica. En los contextos educativos, el uso indiscriminado de tecnolog�a favorece el sedentarismo, el aislamiento social y la disminuci�n de habilidades comunicativas, repercutiendo en el rendimiento acad�mico y la interacci�n social. En los ni�os y adolescentes, la exposici�n temprana y prolongada a pantallas puede afectar el desarrollo cerebral, la empat�a y los h�bitos de vida saludables, mientras que en j�venes y adultos la dependencia de dispositivos m�viles y redes sociales impacta la vida emocional, laboral, acad�mica y familiar. No obstante, cuando la tecnolog�a se integra de manera equilibrada y orientada a objetivos acad�micos o profesionales, aporta beneficios significativos en productividad, aprendizaje y bienestar, siempre que se acompa�e de planificaci�n, formaci�n continua y estrategias de uso consciente.

Palabras Clave: Equipos electr�nicos; Pantallas; Sistemas Inform�ticos; Salud; Inform�tica; Enfermedades.

 

Abstract

This systematic review analyzes the impact of computer and technological device use on the health of children, adolescents, and adults. The results show that intensive and unregulated use is associated with negative effects on physical health, including eye strain, computer vision syndrome, and the risk of glaucoma, as well as mental health issues such as anxiety, depression, insomnia, and technology dependence. In educational settings, the indiscriminate use of technology leads to a sedentary lifestyle, social isolation, and decreased communication skills, impacting academic performance and social interaction. In children and adolescents, early and prolonged exposure to screens can affect brain development, empathy, and healthy lifestyle habits, while in young people and adults, dependence on mobile devices and social media impacts emotional, work, academic, and family life. However, when technology is integrated in a balanced way and oriented toward academic or professional goals, it provides significant benefits for productivity, learning, and well-being, provided it is accompanied by planning, ongoing training, and conscious use strategies.

Keywords: Electronic equipment; Screens; Computer systems; Health; IT; Diseases.

 

Resumo

Esta revis�o sistem�tica analisa o impacto da utiliza��o de computadores e dispositivos tecnol�gicos na sa�de de crian�as, adolescentes e adultos. Os resultados mostram que o uso intensivo e desregulado est� associado a efeitos negativos na sa�de f�sica, incluindo cansa�o visual, s�ndrome de vis�o computacional e risco de glaucoma, bem como problemas de sa�de mental, como ansiedade, depress�o, ins�nia e depend�ncia tecnol�gica. Em ambientes educacionais, o uso indiscriminado de tecnologia leva ao sedentarismo, ao isolamento social e � diminui��o das compet�ncias de comunica��o, impactando o desempenho acad�mico e a intera��o social. Em crian�as e adolescentes, a exposi��o precoce e prolongada a ecr�s pode afetar o desenvolvimento cerebral, a empatia e h�bitos de vida saud�veis, enquanto em jovens e adultos, a depend�ncia de dispositivos m�veis e redes sociais impacta a vida emocional, profissional, acad�mica e familiar. No entanto, quando a tecnologia � integrada de forma equilibrada e orientada para objetivos acad�micos ou profissionais, proporciona benef�cios significativos para a produtividade, a aprendizagem e o bem-estar, desde que acompanhada de planeamento, forma��o cont�nua e estrat�gias de utiliza��o consciente.

Palavras-chave: Equipamentos eletr�nicos; Telas; Sistemas inform�ticos; Sa�de; TI; Doen�as.

 

Introducci�n

Vamos a definir a La salud no como hechos que solo ocurren exclusivamente en el espacio privado de cada vida personal, sino a la calidad de vida, cuidado y promoci�n de la salud, previniendo, rehabilitando problemas de salud y la muerte misma. �(Costa, M. & L�pez, E., 1986)

Seg�n Juarez (2011) nos dice que no se puede encontrar una definici�n de salud de manera �nica y universal, al igual que los procedimientos para recuperar o mantener la misma. DE tal forma no es inusual encontrar indiferencias en las intervenciones las cuales parten de la creencia de un modelo �nico de salud.

Garcia R�os (2020) nos expresa que las personas pueden pasar m�s tiempo frente a las pantallas debido a su trabajo, estudios o intereses personales, mientras que otras pueden utilizarlas menos. Adem�s, el uso de pantallas puede diferir entre diferentes grupos de edad y contextos sociales.

As� como tambi�n En la actualidad, aunque la pandemia no ha desaparecido, se hizo el regreso a clases de manera presencial, pero queda infraestructura instalada, experiencia adquirida, herramientas para ser utilizadas, no solo en tiempo de pandemia sino en cualquier momento, acorde con las tem�ticas previamente estructuradas en el plan de estudios. (Betancurt, 2022).

Este estudio y revisi�n sistem�tica fue realizada a partir de dos preguntas de investigaci�n.

�C�mo afecta el uso de equipos electr�nicos en la salud de los ni�os y adolescentes? �Cu�l es el impacto negativo del uso de equipos electr�nicos en el desarrollo de los ni�os y adolescentes?

 

Metodolog�a

La presente investigaci�n trata de un enfoque no experimental, de tipo descriptivo y transversal, gui�ndonos en como afecta el uso de dispositivos digitales en la salud y desarrollo del ni�o y adolescente, Salmer�n (2025) nos expresa la importancia de mejorar la formaci�n de los pediatras para detectar, prevenir y �mejorar la investigaci�n en el uso de las pantallas en el sistema educativo y en salud, la necesidad de crear leyes y normas que puedan promover y garantizar el desarrollo de los ni�os y adolescentes.

Facilitar la transformaci�n digital en �reas estrat�gicas como la salud, la educaci�n resalta que estas herramientas no solo optimizan el trabajo, sino que promueven la independencia tecnol�gica. Sin embargo hay que mirar desde la perspectiva que el uso excesivo afecta el desarrollo de ni�os y adolescentes. (Leyva, 2020)

Los datos recolectados sobre como los dispositivos digitales se relaciona directamente en la salud de ni�os y adolescentes, as� como tambi�n en el aprendizaje y cu�les son sus efectos. Se utiliz� el modelo PRISMA como gu�a para la b�squeda de documentos bibliogr�ficos relacionados con el tema. Despu�s de elegir la bibliograf�a cient�fica, se analiz� su calidad y se depur� considerando la pertinencia de la informaci�n y de los hallazgos presentados.

Enfoque de Investigaci�n

El presente estudio se desarroll� bajo un enfoque cualitativo, en correspondencia con los objetivos planteados. Su base radica en la recolecci�n, revisi�n e interpretaci�n de informaci�n procedente de investigaciones publicadas sobre el impacto del uso de dispositivos digitales en ni�os y adolescentes. Este an�lisis permiti� reconocer tanto los beneficios como las dificultades asociadas, adem�s de su influencia en el �mbito educativo y en la salud.

 

Base de datos

En el proceso de an�lisis se expone la organizaci�n de la b�squeda bibliogr�fica, dise�ada para dar respuesta a las preguntas de la investigaci�n. Para ello, se recurri� a diferentes bases de datos acad�micas, entre ellas Google Scholar, Dialnet, SciELO, Web of Science, Latindex, ScienceDirect y Scopus. En una primera fase se identificaron 126 documentos; posteriormente, tras eliminar duplicados, la cantidad se redujo a 71 art�culos. Luego, se examin� el enfoque de cada uno, conservando �nicamente aquellos que se ajustaban a los objetivos del estudio, lo que implic� descartar 35 trabajos. Tras una revisi�n preliminar, se excluyeron adem�s 9 art�culos que, pese a incluir palabras clave pertinentes, no respond�an al prop�sito investigativo. Como resultado, se obtuvo un conjunto de 26 fuentes bibliogr�ficas seleccionadas para un an�lisis profundo. Con el fin de garantizar la transparencia y rigurosidad, se elabor� un diagrama que representa el procedimiento sistem�tico de selecci�n utilizado

Criterios de inclusi�n y exclusi�n

 

La investigaci�n se inici� con la aplicaci�n de criterios de inclusi�n y exclusi�n, considerando �nicamente art�culos cient�ficos publicados a partir del a�o 2015. Estos documentos tratan sobre c�mo afectan el uso de dispositivos inform�ticos en la Salud y desarrollo del ni�o y adolescente. Para llevar a cabo la b�squeda, se emplearon palabras clave como �dispositivos inform�ticos�, �dispositivos digitales�, �salud�, �educaci�n�, �desarrollo� as� como combinaciones de estas denominaciones, con el objetivo de llegar a tener un enfoque detallado del tema.

Se excluyeron los art�culos que no cumpl�an con los criterios previamente definidos o que no ���abordaban de manera espec�fica el impacto del uso de dispositivos inform�ticos en la salud y el desarrollo de ni�os y adolescentes. De igual forma, no se consider� la informaci�n publicada antes del a�o 2015, por carecer de vigencia y pertinencia. Asimismo, se descartaron otros documentos que no reun�an los est�ndares de relevancia y calidad requeridos.

 

Posteriormente, se exponen los principales resultados obtenidos a partir del an�lisis de la informaci�n ��recopilada en esta investigaci�n, donde se identificaron tanto las limitaciones como las ventajas del uso de entornos virtuales en la educaci�n superior, as� como su influencia en las universidades ecuatorianas. En coherencia con los objetivos del estudio, la b�squeda se efectu� en idioma espa�ol y se aplicaron operadores booleanos como AND y OR para optimizar la obtenci�n y alcance de la informaci�n pertinente.

 

Tabla 1

Consultas de b�squeda con metodolog�a prisma

 

Durante la selecci�n de los estudios se fue construyendo el diagrama PRISMA, en el cual se consignaron los trabajos aceptados y descartados, as� como las justificaciones de cada determinaci�n, como se muestra a continuaci�n.

 

 

 

Representaci�n 1

Diagrama de Flujo

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Nota. Elaboraci�n Propia.

 

Resultados

Los resultados se exponen de acuerdo con las preguntas de investigaci�n planteadas previamente, con la finalidad de garantizar un desarrollo ordenado y eficaz del estudio.

��C�mo afecta el uso de equipos electr�nicos en la salud de los ni�os y adolescentes?

En la Tabla 2 se muestra los productos obtenidos de la revisi�n sistem�tica realizada con relaci�n de como afecta el uso� de dispositivos inform�ticos en la salud.

 

 

 

Tabla 2

� Uso de equipos electr�nicos en la salud de los ni�os y adolescentes

 

 

Interpretaci�n

El uso intensivo y desregulado de la tecnolog�a, ya sea en ni�os, adolescentes o adultos, tiene impactos significativos en la salud f�sica, emocional y social, mientras que su uso equilibrado y orientado a objetivos acad�micos o laborales puede generar beneficios y bienestar. Se observa que el exceso de pantallas y dispositivos electr�nicos est� relacionado con problemas visuales como fatiga ocular, s�ndrome visual inform�tico y riesgo de glaucoma, as� como con efectos en la salud mental, incluyendo ansiedad, depresi�n, insomnio y dependencia tecnol�gica. En el �mbito educativo, el uso indiscriminado de herramientas digitales contribuye a sedentarismo, aislamiento social y disminuci�n de habilidades comunicativas, afectando el rendimiento acad�mico y la interacci�n social. En el caso de los ni�os y adolescentes, la exposici�n temprana y prolongada a pantallas tambi�n puede interferir con el desarrollo cerebral, la empat�a y h�bitos de vida saludables. Por otra parte, la tecnolog�a aplicada en �reas profesionales, como la ingenier�a biom�dica o la educaci�n superior, ofrece ventajas, pero su integraci�n requiere formaci�n continua, supervisi�n, planificaci�n y estrategias que promuevan un uso consciente y equilibrado. En conjunto, los hallazgos subrayan la necesidad de fomentar h�bitos saludables, establecer l�mites de tiempo frente a las pantallas, fortalecer la educaci�n digital cr�tica y promover la interacci�n social, con el fin de minimizar los riesgos y maximizar los beneficios del entorno tecnol�gico en la vida cotidiana.

 

�Cu�l es el impacto negativo del uso de equipos electr�nicos en el desarrollo de los ni�os y adolescentes?

En la tabla 3 se describe los hallazgos encontrados en la revisi�n sistem�tica sobre el impacto negativo del uso de equipos electr�nicos en el desarrollo de ni�os y adolescentes.

 

 

 

Tabla 2

�impacto negativo del uso de equipos electr�nicos en el desarrollo de los ni�os y adolescentes.

 

 

Interpretaci�n

el uso excesivo de dispositivos m�viles y redes sociales, aunque forma parte esencial de la vida moderna, tiene repercusiones significativas en distintas etapas y contextos. En los ni�os, se evidencia un impacto directo en la calidad del sue�o, lo que afecta procesos cognitivos y emocionales fundamentales para su desarrollo. En los j�venes y adultos, se observa una dependencia moderada que interfiere en la vida emocional, acad�mica, laboral y en las relaciones interpersonales y familiares, mostrando que el celular puede alterar tanto la cohesi�n como la adaptabilidad familiar. Adem�s, los llamados nativos digitales, pese a su cercan�a con la tecnolog�a, no identifican f�cilmente los s�ntomas de nuevas patolog�as derivadas del abuso digital, aunque muchos experimentan ansiedad, insomnio o depresi�n. Estos hallazgos, junto con la evidencia de que el exceso de redes sociales potencia problemas psicol�gicos como estr�s y ciberacoso, subrayan la necesidad de un uso responsable y regulado de la tecnolog�a, as� como de investigaciones que aporten soluciones para mitigar sus efectos negativos en la salud f�sica, mental y social.

 

Discusi�n

El uso intensivo y desregulado de la tecnolog�a evidencia una clara dicotom�a entre los beneficios que puede aportar y los riesgos que conlleva cuando no existe control. En el �mbito educativo y profesional, las herramientas digitales facilitan el acceso a la informaci�n, potencian el aprendizaje y optimizan procesos, siempre que se utilicen de manera planificada y consciente. Sin embargo, en ni�os y adolescentes, la exposici�n prolongada a pantallas afecta la calidad del sue�o, la memoria y la concentraci�n, adem�s de dificultar el desarrollo de la empat�a y las habilidades sociales. En adultos, la dependencia tecnol�gica interfiere en la vida laboral, acad�mica y familiar, mostrando que la tecnolog�a, lejos de ser neutral, repercute en la organizaci�n de la vida cotidiana y en la din�mica social.

-        Al mismo tiempo, los riesgos asociados al uso excesivo de dispositivos incluyen problemas visuales como la fatiga ocular o el s�ndrome visual inform�tico, as� como trastornos emocionales como ansiedad, depresi�n e insomnio. La presencia de fen�menos como el ciberacoso, la nomofobia o la adicci�n a redes sociales demuestra que los nativos digitales no siempre son conscientes de las patolog�as emergentes vinculadas a su entorno tecnol�gico. Estos hallazgos destacan la necesidad de establecer l�mites de tiempo frente a las pantallas, fortalecer la educaci�n digital cr�tica y promover espacios de socializaci�n presencial. De este modo, se busca un equilibrio que permita maximizar los beneficios acad�micos y profesionales de la tecnolog�a, minimizando a la vez sus impactos negativos en la salud f�sica, mental y social.

 

Conclusiones

El uso intensivo y desregulado de la tecnolog�a genera consecuencias adversas en la salud f�sica, emocional y social, que van desde problemas visuales y trastornos del sue�o hasta ansiedad, depresi�n y dependencia tecnol�gica. Estos efectos se acent�an en ni�os y adolescentes, quienes presentan una mayor vulnerabilidad en su desarrollo cognitivo, afectivo y social.

Si bien la tecnolog�a constituye una herramienta valiosa en los �mbitos acad�mico y profesional, su aprovechamiento requiere de una integraci�n consciente, acompa�ada de formaci�n, planificaci�n y supervisi�n. De esta manera, es posible potenciar sus beneficios en la productividad, la educaci�n y la innovaci�n, evitando al mismo tiempo el impacto negativo del uso excesivo.

Los hallazgos evidencian la necesidad de fomentar una educaci�n digital cr�tica y responsable, promover h�bitos saludables, regular el tiempo de exposici�n a pantallas y fortalecer la interacci�n social. Estas estrategias resultan esenciales para garantizar un equilibrio entre los beneficios de la tecnolog�a y la prevenci�n de riesgos que afectan la salud y la calidad de vida en las distintas etapas del desarrollo humano.

 

 

 

 

 

 

 

 

Referencias

Bridat Cruz, A. M., Rosas Toro, M. A., Burgos S�nchez, B. A., Ar�n S�nchez, L. R., & Cruz Estrada , L. D. (2023). Impacto de los residuos tecnol�gicos a la salud y el medio ambiente. Multidisciplinas De La Ingenier�a, 7(10), 36�45. https://doi.org/10.29105/mdi.v7i10.217.

 

Cruz Fandi�o, C. (2018). La ingenier�a biom�dica: aplicaci�n e impacto de la tecnolog�a en salud. #ashtag, (11), 23-36. https://doi.org/10.52143/2346139X.530

 

Leyva Gonz�lez, Y. F., L�pez Gonz�lez, D., & Vel�zquez �lvarez, T. (2020). Impacto de las aplicaciones y servicios inform�ticos desarrollados por la Universidad de las Ciencias Inform�ticas en la informatizaci�n de la sociedad cubana. ACIMED, 31(1),

 

Ram�rez Rodr�guez, Y. J., & Bennasar Garc�a, M. I. (2025). Impacto del uso excesivo de dispositivos electr�nicos en la salud de ni�os. Revista Actividad F�sica y Ciencias, 17(1), 154-170. https://doi.org/10.56219/afc.v17i1.3352

 

Vallejo L�pez, A. B., Suquillo Anaguano, J. F., Mu�oz Villacres, G. M., & Yaguar Guti�rrez, S. P. (2022). Impacto de la tecnolog�a en la salud de la poblaci�n del siglo XXI. RECIMUNDO, 6(2), 355-365. https://doi.org/10.56219/recimundo.v6i2.1579

 

Hermida Bravo, K. R., Luna Luna, M. A., & Vizca�no Z��iga, P. I. (2025). Impacto de la tecnolog�a en el desarrollo y bienestar emocional. Revista InveCom, 5(3), e050331. https://doi.org/10.5281/zenodo.14218923

 

 

Quintero Corzo, J., Mun�var Molina, R. A., & Mun�var Quintero, F. I. (2015). Nuevas tecnolog�as, nuevas enfermedades en los entornos educativos. Hacia la Promoci�n de la Salud, 20(2), 13�26.

 

Hidalgo Cajo, B. G., Mayacela Alulema, �., Hidalgo Cajo, D. P., & Hidalgo Cajo, I. M. (2019). El uso de dispositivos electr�nicos m�viles y su impacto en el incremento de afecciones en los estudiantes universitarios. SATHIRI, 14(2), 257�269. https://doi.org/10.32645/13906925.906

 

Romero Roso, L., Rojo-Ramos, J., Carlos-Vivas, J., Barrios Fern�ndez, S., Pastor Cisneros, R., & Denche Zamorano, �. M. (2021). Efectos de las intervenciones digitales para mejorar la salud en edad escolar: una revisi�n sistem�tica. e-Motion. Revista de Educaci�n, Motricidad e Investigaci�n, 17, 160�179. https://doi.org/10.33776/remo.vi17.5413

 

Robalino-Masabanda, V. D., Moncayo-Redroban, J. P., Nieto-Villegas, K. G., & Saltos-Falconi, J. C. (2024). Impacto del uso excesivo de tecnolog�as en el bienestar y rendimiento acad�mico de estudiantes universitarios. CIENCIAMATRIA, 10(2, Edici�n Especial II), 129�142. https://www.researchgate.net/publication/384061567

 

Le�n V�zquez, T., Pi��n Gonz�lez, J. C., & �lvarez P�rez, J. (2022). Alertas en salud sobre el uso de los dispositivos electr�nicos y su impacto en el bienestar visual. Revista Cubana de Medicina, 61(3).

 

S�nchez, M. F., Rodr�guez, C. A., P�rez, A. M., & G�mez, L. F. (2023). El riesgo del uso excesivo de las redes sociales en estudiantes universitarios. SciELO Preprints. https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.5241

 

Fung Fallas, M., Rojas Mora, E. J., & Delgado Castro, L. G. (2020). Impacto del tiempo de pantalla en la salud de ni�os y adolescentes. Revista M�dica Sinergia, 5(6), e370.

 

Soto Andrade, G. M. (2024). Ventajas y desventajas del uso de plataformas virtuales para profesores y estudiantes universitarios. Revista Docencia Universitaria, 5(1), 1�18. https://doi.org/10.46954/revistadusac.v5i1.70

 

Gonz�lez-Men�ndez, E., L�pez-Gonz�lez, M., Gonz�lez Men�ndez, S., Garc�a Gonz�lez, G., & �lvarez Bayona, T. (2020). Principales consecuencias para la salud derivadas del uso continuado de nuevos dispositivos electr�nicos con PVD. Revista Espa�ola de Salud

 

Vallejo L�pez, A. B., Suquillo Anaguano, J. F., Mu�oz Villacres, G. M., & Yaguar Guti�rrez, S. P. (2022). Impacto de la tecnolog�a en la salud de la poblaci�n del siglo XXI. RECIMUNDO, 6(2), 355�365. https://doi.org/10.26820/recimundo/6.(2).abr.2022.355-365

 

Quispe Torres, D.� (2021).� Prevalencia y factores asociados al s�ndrome visual inform�tico en estudiantes de Medicina Humana del Per� durante la educaci�n virtual por la pandemia del COVID-19.��� Universidad Ricardo Palma - URP.� Disponible en: https://hdl.handle.net/20.500.14138/3608

 

Obret MI, D�az �Y, S�nchez AL, et al. Enfermedades sist�micas y glaucoma. Rev Cub Oftal. 2020;33(4):1-15.

 

Bacallao Massabeaut, Dayana, Cruz Mart�nez, Irene, Torres Moreno, Alexander, & Tejeda Alvarado, Yumarys. (2024). S�ndrome visual inform�tico en pacientes menores de 35 a�os. MEDISAN, 28(2), . Epub 30 de abril de 2024. Recuperado en 27 de mayo de 2025, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1029-30192024000200006&lng=es&tlng=es.

 

SOARES, Samara Sousa Diniz; C�MARA, Gislene Clemente Vilela. TECNOLOGIA E SUBJETIVIDADE: IMPACTOS DO USO DO CELULAR NO COTIDIANO DE ADOLESCENTES. Pretextos - Revista da Gradua��o em Psicologia da PUC Minas, Belo Horizonte, v. 1, n. 2, p. 204�223, 2016. Dispon�vel em: https://periodicos.pucminas.br/pretextos/article/view/13619. Acesso em: 27 maio. 2025.

 

SANTOS, GFS; SOUZA, GGC; BRAGA, MFT; SILVA, EL; SOARES, JPM; LIBANIO, SE�OR; SOARES, EA El uso de celulares por ni�os y su influencia en la calidad del sonido: una revisi�n integrativa de la literatura. Revisi�n de la Revista Brasile�a de Salud , [S. l.] , v.7, n. 4, p�g. e72342, 2024. DOI: 10.34119/bjhrv7n4-455. disponible en: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BJHR/article/view/72342. Acceso em: 27 de mayo. 2025.

 

SANDOVAL, M. B. M., & ROSALES, E. E. R. (2025). Uso del celular y su impacto en la vida diaria. Cienciacierta, 21(82), 171-183

 

Concha Huarcaya, M. A., Fuerte Monta�o, L., Soto P�rez Palma, R. E., & Gonzales Castro, G. (2024). Satisfacci�n con la relaci�n de pareja y conflictos por el uso del celular en adultos peruanos. Revista Vive, 7(20), 608�616. https://doi.org/10.33996/revistavive.v7i20.326

 

L�pez Iglesias, M., Tapia-Frade, A. ., & Ruiz Velasco, C. M. . (2023). Patolog�as y dependencias que provocan las redes sociales en los j�venes nativos digitales. Revista De Comunicaci�n Y Salud, 13, 1�22. https://doi.org/10.35669/rcys.2023.13.e310

 

Maciel-Bar�n L�, P�rez VI, Torres C, et al. La senescencia celular como denominador com�n de enfermedades asociadas a la edad. Rev Med Inst Mex Seguro Soc. 2017;55(4):490-497.

 

Tenazoa Chuquizuta, G. L., & Zevallos Lopez, E. S. (2017). Uso de los celulares y su efecto en la trasmisi�n de bacterias en el servicio de UCI-Neonatolog�a del Hospital II-2�Tarapoto. Enero�junio 2017.

 

Regalado Chamorro, M., Medina Gamero, A., & Tello Cabello, R. (2022). La salud mental en adolescentes: Internet, redes sociales y psicopatolog�a. Atenci�n Primaria, 54(12), 102487. https://doi.org/10.1016/j.aprim.2022.102487.

 

 

 

� 2025 por los autores. Este art�culo es de acceso abierto y distribuido seg�n los t�rminos y condiciones de la licencia Creative Commons Atribuci�n-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)

(https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/).