El juego como instrumento en la autorregulación emocional

Resumen

El juego, concebido como una actividad inherente al desarrollo infantil, constituye un medio privilegiado para la construcción de aprendizajes, la exploración del entorno y la formación de vínculos sociales y afectivos. El presente trabajo, tiene como objetivo proponer estrategias lúdicas como recurso pedagógico orientadas al fortalecimiento de la autorregulación emocional en infantes desde una perspectiva de la competencia socioemocional, desde el desarrollo autónomo. La metodología desarrollada fue en enfoque mixto, con técnicas cuantitativas y cualitativas. Se utilizaron técnicas e instrumentos de investigación como ficha de observación, lista de cotejo, encuesta, la población de estudio se realizó con 25 infantes que oscilan las edades de 48 a 60 meses, y a 25 padres de familia y entrevistas a docentes de Educación Inicial, logrando recolectar información relevante. Los resultados evidencian que, aunque ciertos niños logren reconocer las emociones básicas, un porcentaje considerable presenta dificultades para autorregularse emocionalmente y para expresar lo que sienten. Por lo tanto, se recomienda que en la guía didáctica para docentes se incluyan actividades como el yoga infantil, técnicas de respiración consciente, el rincón de la calma, entre otros elementos que se adaptan con la necesidad de promover la participación, habilidades socioemocionales y una gestión correcta de las mismas.