ABP y TIC en la Educación General Básica: innovación metodológica

María Del Carmen Parrales Castillo, Juan Carlos Intriago Delgado, Viviana Vanessa Domínguez Suárez, Luisa Narcisa Morocho Cabrera

Resumen


El presente estudio se enfoca en la innovación metodológica mediante la integración del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la Educación General Básica. La investigación plantea la cuestión central: ¿cómo estas estrategias pueden transformar el proceso educativo para fomentar un aprendizaje activo, crítico e inclusivo? Se implementó una metodología mixta que combina observación participante y análisis cualitativo en contextos escolares que adoptaron estas herramientas pedagógicas. Los resultados evidencian que el uso conjunto de ABP y TIC incrementa la motivación, promueve el desarrollo de competencias críticas y facilita la colaboración entre estudiantes, además de ampliar la autonomía y creatividad en el aprendizaje. La discusión resalta que esta innovación no solo modifica las prácticas docentes, sino que cuestiona las bases epistemológicas tradicionales, invitando a una educación más humanista y contextualizada. En síntesis, la incorporación de ABP y TIC representa una vía efectiva para renovar la enseñanza en la educación básica, preparando a los estudiantes para enfrentar los desafíos complejos del siglo XXI.


Palabras clave


metodología; ABP; TIC; aprendizaje; enseñanza; competencias; innovación; desarrollo; motivación; colaboración.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i9.10467

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