Más allá de los números: modelación matemática como herramienta didáctica innovadora

Resumen

La investigación analizó el impacto de la modelación matemática como herramienta didáctica innovadora en estudiantes de bachillerato. Se partió del reconocimiento de que las matemáticas suelen percibirse como abstractas y desmotivadoras, lo que plantea la necesidad de métodos que vinculen los contenidos con la realidad cotidiana. La modelación matemática se propuso como estrategia capaz de contextualizar conceptos y fomentar un aprendizaje significativo. Se adoptó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental, descriptivo y de corte transversal, aplicando encuestas en escala Likert a una muestra representativa. Este método permitió obtener datos objetivos y válidos sobre las percepciones estudiantiles respecto al impacto de la estrategia en la comprensión, la motivación, la participación y el trabajo colaborativo. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los estudiantes considera que la modelación facilita la comprensión de contenidos abstractos, incrementa la motivación, fortalece la confianza, fomenta el pensamiento crítico y promueve el trabajo en equipo. Aunque una minoría no percibió estos beneficios, la tendencia general fue claramente positiva. En conclusión, los hallazgos confirmaron las hipótesis planteadas y demostraron que la modelación matemática constituye una estrategia pedagógica eficaz para mejorar el aprendizaje de las matemáticas, ofreciendo un camino innovador hacia la formación integral del estudiantado.