Competencias digitales en estudiantes de salud: formación digital en el ámbito universitario de Ecuador

Grace Andrea Huaca Guevara, Adriana Edit Minet Castillo, Patricia Gabriela Flores Espinoza, Kevin Fabricio Caraguay Jácome

Resumen


El desarrollo de competencias digitales constituye un componente esencial en la formación de estudiantes universitarios, especialmente en el campo de Ciencias de la Salud, donde el uso eficiente de herramientas tecnológicas resulta crucial para el aprendizaje, la investigación y la práctica profesional. El objetivo del presente estudio fue determinar el nivel de competencias digitales en estudiantes de la Facultad Ciencias de la Salud de la Universidad Técnica del Norte. Se adoptó un enfoque cuantitativo, no experimental, de tipo descriptivo y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 825 estudiantes de las carreras de Medicina, Enfermería, Nutrición y Fisioterapia. Para la recolección de datos se aplicó el cuestionario Diagnóstico de autoevaluación de competencias digitales en estudiantes universitarios, instrumento validado y ampliamente utilizado en contextos educativos. Los resultados evidenciaron un dominio elevado en la dimensión de búsqueda y tratamiento de la información, mientras que se observaron niveles más bajos en alfabetización tecnológica y creatividad digital. El nivel global de competencia digital en los universitarios fue moderado. El análisis estadístico no mostró diferencias significativas según sexo, aunque se evidenció variabilidad entre carreras. Estos hallazgos ponen de manifiesto que, pese al uso cotidiano de las tecnologías, persisten brechas importantes en cuanto al desarrollo de habilidades digitales aplicadas al entorno académico. Esta situación resalta la necesidad de que las instituciones de educación superior implementen estrategias formativas específicas para fortalecer competencias digitales, particularmente en áreas de la salud. El fortalecimiento de estas habilidades contribuye tanto al rendimiento académico como la preparación profesional, en un mundo cada vez más digitalizado.

Palabras clave


Competencias Digitales; Alfabetización Tecnológica; Educación Superior; Estudiantes Universitarios; Ciencias de la Salud.

Texto completo:

PDF HTML

Referencias


Adams, Z., Osman, M., Bechlivanidis, C., & Meder, B. (2023). ( Why ) Is Misinformation a Problem? The Association for Psychological Science, 18(6), 1436–1463. https://doi.org/10.1177/17456916221141344

Ancheta-arrabal, A., Pulido-montes, C., & Carvajal-mardones, V. (2021). education sciences Gender Digital Divide and Education in Latin America : A Literature Review.

Arango, M. et al. (2023). Instituciones de Educación Superior: Percepción del personal docente. 108–145.

Cabero-almenara et al. (2022). Competencias digitales de estudiantes técnico-profesionales : creación de un modelo causal desde un enfoque PLS-. 11, 167–179.

Cristina, M., & Quijano, C. (2024). Descifrando la brecha de género en la era digital. 25(2).

Dalio, M. A. et al. (2023). Desarrollo de habilidades digitales en America Latina y el Caribe: Cómo aumentar el uso significativo de la conectividad digital.

Gutierrez-Castillo, J, Cabero-Almenara, J., & Estrada-Vidal, L. (2017). Diseño y validación de un instrumento de evaluación de la competencia digital del estudiante universitario. Espacios, 38(ISSN 07981015), 22. https://www.revistaespacios.com/a17v38n10/17381018.html

Humanante-Ramos, P., Solís-mazón, M. E., & Fernández-Acevedo, J. (2019). EducaciónMédica. Educación Médica, 20(3), 134–139. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2018.02.002

Muñoz-Espinoza, K., Gutiérrez-aguado, A., Caballero-montes, A., & Angeles-donayre, M. (2025). Disparidades en el acceso y conocimiento de Tecnologías de la Información y Comunicación ( TIC ) entre estudiantes de Ciencias de la Salud en Perú : Encuesta Nacional de Hogares sobre Condiciones de Vida y Pobreza ( ENAHO ) 2022. Educación Médica, 26(1), 100976. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2024.100976

Muñoz Gualán, Germán Geovanny, & Sierra, R. E. (2024). La simulación clínica en la educación médica moderna: revisión de revisiones. Revista Eugenio Espejo, 19, 102–115.

Peralta-roncal, L. E. (2024). Competencias digitales en educación superior : Una revisión sistemática Digital competencies in higher education : A systematic review. 13–30.

Ríos-Rodríguez, Leticia del Carmen, Hernández-Leyva, Zenona Jezabel, Martínez-Alarcón, Leocadio Guadalupe, & Ruvalcaba-Arredondo, L. (2024). El género y su relación en las competencias digitales de los estudiantes universitarios Gender and its relationship to digital skills among university students. Scielo México, 19(1), 157–169. https://doi.org/https://doi.org/10.29059/cienciauat.v19i1.1882

Rojas, N. (2024). Competencias digitales en estudiantes universitarios : Análisis de las condiciones tecnológicas de la educación superior. XXX.

Serna, K. A. et al. (2024). El género implícito de las carreras universitarias de la unidad académica miltidiciplinaria Mante. 144–180.

Villagra, M. (2022). Competencias digitales del estudiante universitario en tiempos del. 11(1), 42–53. https://doi.org/10.26885/rcei.11.1.42

Zambrano, Z., & Juverly, E. (2024). Perspectivas y desafíos en el aprendizaje universitario : Un análisis crítico. XXX.




DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i9.10414

Enlaces de Referencia

  • Por el momento, no existen enlaces de referencia
';

Bookmark and Share




Polo del Conocimiento              

Revista Científico-Académica Multidisciplinaria

ISSN: 2550-682X

Casa Editora del Polo                                                 

Manta - Ecuador       

Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa,  Manta - Manabí - Ecuador.

Código Postal: 130801

Teléfonos: 056051775/0991871420

Email: polodelconocimientorevista@gmail.com / director@polodelconocimiento.com

URL: https://www.polodelconocimiento.com/