El liderazgo pedagógico docente como estrategia para impulsar procesos inclusivos en instituciones educativas

Resumen

El presente estudio analiza el papel del liderazgo pedagógico docente como estrategia fundamental para impulsar procesos inclusivos en instituciones educativas, mediante una revisión sistemática de literatura publicada entre 2019 y 2025 en repositorios indexados. Los resultados evidencian que el liderazgo pedagógico trasciende la gestión administrativa para convertirse en un eje que articula cultura escolar, currículo y prácticas docentes, influyendo de manera directa en la generación de entornos de aprendizaje equitativos y participativos. En el ámbito internacional, se constata que el liderazgo inclusivo fortalece la confianza organizacional, incrementa la autoeficacia del profesorado y promueve climas escolares favorables a la diversidad. Asimismo, la formación inicial, la mentoría y la integración del Diseño Universal para el Aprendizaje aparecen como condiciones decisivas para garantizar la preparación docente en contextos heterogéneos. En el caso ecuatoriano, los estudios revisados muestran que la gestión curricular inclusiva explica una parte significativa de la variabilidad en la implementación de estrategias inclusivas, aunque persisten brechas vinculadas a la inequidad territorial, la falta de recursos y las resistencias institucionales. En conclusión, el liderazgo pedagógico inclusivo se presenta como una estrategia clave para transformar la escuela en un espacio de justicia social, garantizando el derecho a la educación de calidad para todos.